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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑关于外研社学校三班级英语的优秀教案模板 教案是老师的教学设计和设想。教学方案的编制应以教学大纲和教材为依据。从同学的实际状况动身，细心设计。这里给大家共享一些关于三班级英语的优秀教案模板，供大家参考。 三班级英语教案模板1 教学目标： (一)学问与技能 1、同学能了解熟识家庭成员：father、 mother、 grandpa、 grandma 、sister、这些单词。 2、同学能理解和把握句型：This is my 这个句型。 (二)情感态度与价值观 1、通过学习使同学学会去“爱”，爱自己的家人，爱自己的伴侣，爱我们的地球这个大家庭。 2、运用句型：Th
2、is is my向别人介绍自己的家庭成员。 课前预备： 录音机、磁带、单词卡片 教学过程： 一、导学 1、T:hello, boys and girls.How are you ,today ? today we will learn Module9 Family unit1 this is my mother. (板书课题出示单词卡family，理解单词意思，跟读，生自读) 2、Make students in four teams:father team,mother team,sister team ,brother team 二、呈现新知与操练 1、出示图片说明一个家庭的基本成员有哪些
3、同时引入新单词“father,mother,sister,brother,grandma,grandpa”。老师可以邀请几个课前做了充分预习的同学当“小老师”，戴着头饰扮演一家人，手拿单词卡片向全班教授新单词，老师在一旁供应指导和关怀。 2、出示Smart一家的图片，指着各个人物向同学提问，例如：Who is he?Who is she? 引导同学识别出Smart一家的成员：Ms Smart,Mr Smart,Sam,Amy和Tom.对同学说：“Sam家里还有两个成员，大家知道他们是谁吗?刚才大家看到的这些任务之间又是什么关系呢?我们一起来看一看吧!” 三、自学与呈现 1、播放录音请同学认真听
4、，试着理解课文的内容。听过第一遍录音后，老师可以提出一些关于课文的具体问题，例如：“How many people are there in sam s family?”请同学带着问题听其次遍录音后，老师可以请理解课文内容的同学内容的同学向其他同学提出问题，例如：“Who are they?”听第3遍录音时，请同学看着书跟读，画诞生词，并试着找出问题的答案。 2、小组长带领组员理清家庭成员之间的相互关系：Ms Smart和 Amy,Sam 和Tom的父母;三个孩子中，Amy是姐姐，Sam是弟弟，Tom是最小的弟弟，他们的家庭中还有爷爷和奶奶。 3、让同学再听录音，仿照跟读课文。其后，请同学带着
5、头饰分角色表演课文。扮演Ms Smart,Mr Smart,Grandma,Grandpa,Amy和Tom的同学虽然没有台词，但是他们可以随着“Sam”的介绍走到讲台中间和全班同学打招呼。 四、巩固与拓展 Now, Lets make a chant. 爷爷、爷爷grandpa， grandpa胡子一大把。 奶奶、奶奶grandma, grandma眼睛有点花; 爸爸、爸爸是father, father形象很高大; 妈妈、妈妈是mother, mother美丽又持家; 姐姐、妹妹sister， sister眼睛圆又大; 哥哥、弟弟brother, brother淘气不听话。 四、总结 1.听录
6、音熟读课文。 2、自己绘制“Family tree”呈现给家人看。并向他们进行讲解。 三班级英语教案模板2 教学目标： (一)语言学问目标 1.能够听说读认单词及短语：how,old,look,too. 2.能够在句子中正确使用单词和短语：how old,look. (二)语言技能目标 1.能够用How old are you? 询问他人的年龄，用Im说明自己的年龄; 2.能够在图片的提示下识别数字1-10的英文表达及与年龄有关的表达; 3.能够演唱课文歌曲。 学习策略： 乐观主动地与他人协作完成课堂任务。 文化意识： 了解西方文化中过生日的习俗。知道一般状况下不要轻易问对方的年龄，尤其是对于
7、年长的女性。 情感态度： 参加同同学日聚会，体验交往的欢快，增进同学间的友情，感受同学间的友爱。 教学用具： CD-ROM、单词卡片、图片 教学过程： 一.Warm up 1.Greetings. 2.Sing a song. 3.复习数学1-12 二、Presentation 1.带领同学复习第一单元课文，然后针对课文内容向同学提问：“How old is Sam?”引导同学给出答案：“Sam is nine.” 2.教学How old are you?Im 三、 Practice 1.Pair work :同桌之间用句型How old are you? Im进行关于年龄的问答，请同学呈现。
8、 2.Play a game：Simon says玩耍：首先请全班同学逐个报数，当每个同学都知道自己的数字后，老师开头发出口令，例如：“Simon says 2,4,5 and 7,stand up,please.” 四、Learn the text 1.T：大家知道Daming的年龄吗?今日的手工课上，大家都在制作年龄牌，Daming闹了一个小笑话，我们一起来看一看。 播放录音前，请同学仔细看书上的图，并试着猜想故事的情节，请同学带着疑问看CD-ROM中的动画。 2.放录音，要求同学边听录音边指着相应的对话泡。 3.Now, lets listen to the tape and follo
9、w to read it. 4.学习歌曲。 五、Consolidation 1.课堂活动用书练习1。 2.课堂活动用书练习2。 3.Bingo玩耍：请同学在纸上画出一个三行三列的表格，并在其中任凭填入数字1-9，其后，老师使用“How old are you?”向单个同学提问，请同学使用1-9的数字了任凭作答。每当一个同学使用“Im。”做出回答时，其他同学就要在自己的表格中把相应的数字圈出来。最先连续圈出一横行、一竖行或是一斜行三个数字的同学大喊“Bingo”，该同学即是胜者。 六、Homework 用How old are you? 询问自己的家人和伴侣的年龄，完成一份有关年龄的问卷调查表，
10、向全班汇报自己的调查结果。 三班级英语教案模板3 教学内容： Letters and sounds 教材分析： Letters and sounds主要学习Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz六个字母和这六个字母在单词中的发音。要求同学能听说读写所学字母，并在学习字母音形的基础上，初步把握五个辅音字母和元音字母Uu作为单词首字母的发音。建议老师把六个字母分散到每节课，用五分钟时间进行音形教学。在第五课时教完Zz，滚动操练之前的五个字母，并引导同学发觉这六个字母在单词中的发音。 教学目标： 1.力气目标 能听到字母就说出其对应的发音。 2.学问目标 能正确听、说、读、写字母Uu, Vv, Ww,
11、Xx, Yy, Zz 的大小写，并知道其在单词中的发音。 3.情感目标 培育同学严谨的学习态度和良好的书写习惯。 教学重点： 学习在四线格中正确书写英文字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz. 教学难点： 大写字母U, X,Y的笔顺和小写字母v, w, y的印刷体与手写体的区分。 教学过程： Step 1 Preparation 1. Sing a song唱字母歌。 2.老师出示字母卡同学认读字母，复习所学过的字母Aa-Tt。出示字母卡时单独呈现大写或小写，让同学认读。 3.玩耍：老师说出一个字母，同学快速说出他的左邻右舍，对说的又快又对的同学准时鼓舞。 Step 2 Presen
12、tation 1. 教学字母Uu 及例词 (1)a:导入字母Uu，用字母词卡教读Uu。 然后让同学分别认读大写字母U和小写字母u。b:在让同学观看他在字母表中的位置，说出他的左邻右舍。c:然后同学观看Write and say中字母Uu的笔顺并说一说，师在黑板上四线格内板书，强调占格，同学书空。d:同学观看字母卡中的字母与黑板上四线格中的字母有什么不同，引导同学区分印刷体与手写体。e:然后让同学在练习本上仿照Write and say书写，老师指导。f:师用肢体语言做出字母的形状，生做。 (2)老师出示带有单词的图片问同学：Look,This is a _同学说雨伞。老师出示单词卡umbrel
13、la，让同学认读。老师出示图片问“Whats under the umbrella?”同学说出兔子。老师出示单词卡under，让同学认读。 (3) 老师指着例词并领读，让同学充分感知语音，多次尝试让同学说出他们所学过的或他们所知道的以字母Uu开头的单词，同学边说后，老师关怀同学试着归纳字母Uu在单词中的发音，并留意订正同学不正确的发音。之后同桌相互合作并纠音正音，老师边在黑板上板书。 (4) 让同学说出他们所学过的或他们所知道的以字母Uu开头的单词，同学边说老师边在黑板上板书。 2.同法呈现字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz 及相应的单词，基本过程为：复习前面学过的字母导入呈现字
14、母-板书教读字母区分大小写-同学书空-强调格式-仿写-听说单词-板书单词-找共同的字母 -读词感知字母的发音-说出学过的以此字母开头的单词。老师在教学字母的过程中留意强调大写字母U, X, 小写字母v, w, y的笔顺。 3.同学听录音跟读字母和单词。(第一遍让同学听录音，其次遍让同学听录音并跟读) 4.小组合作学习。老师让同学小组内大声朗读。 Step 3 Practice 1.配对子 将同学分为两大组，老师说出字母，A组同学举大写字母卡，B组举小写字母卡。举的又快又对的为胜者。 2.记忆玩耍 师给出一个字母，小组中第一名同学说出它前面的字母，其次名说出它后面的字母。以此类推，最终进行小组总
15、结，嘉奖优胜组。 3.玩耍Say letters：老师出示一张图片，如orange,生快速读出单词并大声说出相应的字母Oo 。此活动先由老师出示，全体同学说，再指个别同学说，然后同学在小组内进行Say letters：同学轮番出示图片，其他同学快说字母。 4.Listen and circle 让同学看课本Listen and circle，听录音圈字母，老师在教室内走动关怀个别同学。检查答案。 5.仿例抄写Write and say：课堂上给同学确定的时间进行书写练习，老师在这一时间内要在同学中进行巡察，以便准时发觉和订正错误。适时进行情感训练：养成良好的英语书写习惯。 Step 4 Production 1.Find and say 同学观看图，先在小组内说一说图中有哪些字母?然后找几个同学来说，用句型I see。 2.小组内争辩生活中还有那些类似这几个字母形状的物品，然后在全班沟通。 3. 老师读出以字母
