五班级下册语文复习教案简案五篇

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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑五班级下册语文复习教案简案五篇 教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和支配的一种有用性教学文书。下面我给大家带来关于学校五班级语文教案。 学校五班级语文教案1 梦圆飞天 一、说教材 (一)教材分析 梦圆飞天是苏教版九年义务训练六年制语文第十册的一篇讲读课文。梦圆飞天这篇课文按事情进展的挨次详尽地记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天幻想的无比喜悦与傲慢。文章通过送行放射问候梦圆的挨次，生动地描述了“

2、神舟”5号飞船成功放射的过程，表达了中国人民实现飞天幻想的无比喜悦与傲慢。 (二)、教学目标 依据教材建设和同学实际，我将本课的教学目标制定如下： 1、 指导同学精读感悟，体会飞船放射过程人们的心情; 2、 凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读课文，表达自己的独特感受; 3、 理解梦圆的重大意义。从而激发同学对太空的爱好，树立对祖国航天事业而努力学习的雄心壮志 (三)、教学重、难点 1、凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读课文，表达自己的独特感受; 2、理解梦圆的重大意义。从而激发同学对太空的爱好，树立对祖国航天事业而努力学习的雄心壮志 (四)、课时支配 为完成教学目标，解决教

3、学难点，我将此课支配为三课时。第一课时：初读课文，理清课文脉络。其次课时：精读感悟，凭借具体的课言文字感受氛围，通过有感情地朗读去表达自己独特的感受。 第三课时：总结全文，把自己收集有关“神舟”飞船信息进行沟通。 (五)教学预备 多煤体课件 二、说学情 本班同学大多数是农村的学校生，他们大多数在朗读和回答问题上还活跃，是教学中的有利因素，不过在收集信息这方面，由于条件有限，同学在要求上比较困难。 三、说教法、学法 依据课标精神，结合教材特点和同学实际，实行“一法为主，多法相辅”的教学策略，优化结合。 (一)、说教法 本课的教法是：朗读争辩沟通反馈小结这一过程进行。这样能体现出以老师为主导，以同

4、学为主体的教学方法 (二)说学法 本课时同学的学习方法：通过阅读争辩沟通反馈的环节进行，这样能便同学在学习中动脑、动口、动手，开拓视野，加深巩固，培育同学在阅读中大胆提问，乐观参与探究。 阅读教学过程是每个同学潜心读书，获得个人体验和独特感受过程;是同学、老师与文本对话、思维碰撞情感沟通的过程;是老师引导同学在阅读实践中处我构建、学习阅读、促进表达的过程。 四、说教学过程 本节课的教学过程，我分三大部分进行 (一)、复习旧知，导入新课。 这部分我从四个要点来说 1、谈话引入并板书课题 同学们，我们每个人都有自己的幻想，当你的幻想实现时，心情会是怎样的呢? 板书课题：梦圆飞天 梦圆飞天是什么意思

5、呢? 2、要求同学默读课文，并用自己的语言描述“神舟”5号飞船放射过程 3、理清文章脉络 4、老师小结，相机板书 送行：人们心情感动 梦圆飞天 放射：扣人心弦 问候：布满傲慢 梦圆：意义重大 (二)、围绕板书进行教学 1、送行 让同学朗读课文第一段 、指名同学说说读懂的内容，然后提出疑问，通过争辩沟通并回答 、我向同学提出三个问题 A、2021年10月15日是什么日子? B、我国第一个在太空中飞行的航天员是谁? C、找出人们为杨利伟送行时表达心情的句子。 让同学来争辩沟通 、指名同学反馈 、老师小结 (希望这时刻快点到来) 2、放射 、指名朗读 、让同学争辩，找动身射人们心情变化的句子，感受喜

6、悦和傲慢 、让同学有感情地朗读倒计时和烈焰升腾，大漠震颤，地动山摇，腾空而起的这些词语 3，感受火箭升空时的壮美景象 、老师小结 3、问候 、我在这里提两个问题让同学争辩沟通 、齐读第三段 、找出杨利伟说话的句子 、指名有感情朗读这部分内容 、提问：从这些语言当中，你们感受到什么? 、同学争辩沟通并回答。 、老师小结(这些语言文字的描述，表达了杨利伟登上太空的兴奋之情和布满傲慢，感受地球是那么迷人、可爱。 4、圆梦 让同学朗读最终一自然段 、梦圆的意义是什么? 、让同学争辩沟通，感受喜悦和傲慢 、老师总结 (三)、拓展延长，深化主题 学习课文后，让同学收集有关“神舟”号飞船的信息，使同学进一步

7、了解我国航天梦是怎样实现的，从而感受到梦圆的重大意义，激发同学对太空的爱好，对立对祖国的航天事业而努力学习的雄心壮志。进一步培育同学查阅信息，处理积累信息的力气，拓宽同学的学问面，加深同学对课文的感悟，更好地突出了本组练习的重点。 学校五班级语文教案2 太阳 教学目标： 1.能正确认读“摄”等4个生字新词;正确读写“抵”等9个字和“寸草不生”等9个词语，并能联系上下文理解词义。 2.默读课文，能梳理课文条理，把握内容要点，说说课文从哪些方面介绍了太阳。 3.能找出太阳对人类作用的有关句段，用自己的话说说太阳对人类的作用。 4.读指定的句子，结合课文内容说说运用哪些方法介绍太阳，以及这样写的好处

8、，初步了解列数字、作比较、举例子的说明方法。 教学预备： 老师：“摄”等4个会认读的字的字卡，教学课件。 同学：每人一套“摄”等4个会认读字字卡。 第一课时 一、激趣导入，释题，明确课文主要教学目标 (一)阅读单元导读，明确单元主要教学目标 1.出示任务：默读单元导读的两段话，借助背景图，联系课文，想一想，这个单元学习的是关于什么内容的课文?这个单元的主要教学目标有哪些?分别用不同的符号标示出来。 2.反馈指导。(课件出示单元导读) 预设： 这个单元学习的课文都是说明性的课文。 这个单元的主要学习目标有：一个是阅读的目标，阅读简洁的说明性文章，了解基本的说明方法;一个是习作的目标，搜集资料，用

9、恰当的说明方法把某一种事物介绍清楚。 3.小结：对了。这个单元是习作学习的单元，要学习的课文都是说明性的课文，学习这些课文，我们不但要了解基本的说明方法，还要运用这些说明方法介绍说明一种事物。 (二)导入，释题，明确课文主要教学目标 1.导语：那么，我们就进入这个单元的第一篇课文的学习，看看我们要学习的第一篇说明性课文要向我们介绍什么事物，好吗? 板书课题：16太阳 2.齐读课题。 3.释题。 提问：同学们，通过课题，我们可以知道这篇课文向我们介绍什么事物吗?(指名回答。预设：通过题目，我们可以知道这篇课文向我们介绍的事物是太阳) 4.明确课文主要教学目标。 导语：通过课题，我们知道课文向我们

10、介绍的事物是太阳。那么，是怎样向我们介绍太阳的呢?让我们学习了这课的生字新词，把课文读精确 通顺了，了解了课文内容，进行有关的实践训练就都知道了。 二、指导预习 (一)布置预习 出示预习任务： (1)轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。 (2)读完课文后，把会认读的字词圈画出来，借助拼音，把生字词读准。 (3)朗读课文，留意做到读准、读通顺课文。 (二)反馈指导 1.课件出示会认读的生字词(注音)。通过个别指名检查等方法，指导读准生字读音。 2.说说哪个生字简洁读错，指导读准音难字。预设：“摄”“殖”。 3.课件出示会写字中已经会认读的字词“摄氏、粮食、

11、地区、杀菌”，复习认读。 提示：会认读的字词和会写的字词中红色的字，学习完课文，就要求正确书写。 4.指名分自然段朗读课文，评议是否读准、读通顺。 三、梳理课文条理,了解课文内容，把握课文内容要点 (一)梳理课文条理,了解课文内容 1.出示任务：默读课文，思考：课文从哪些方面介绍了太阳，然后用“”把课文分成三个部分，概括各部分主要意思。 个体操作，同桌沟通。 2.反馈指导。(接受读中理解，理解中读的策略进行) 预设： 第一部分：第13自然段;主要意思：太阳离我们很远，它很大，是个大火球，温度很高。(板书：距离远体积大温度高) 追问：概括地说，这一部分讲了太阳的什么?(指名回答。预设：这一部分讲

12、了太阳的一些特点。)(板书：特点) 其次部分：第47自然段;主要意思：太阳和我们的关系特殊亲热。 第三部分：第8自然段;主要意思：没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。 追问：这一部分最终的这句话的含义是什么?(指名回答。预设：这句话的含义是说：太阳和我们的关系特殊亲热)这是从哪个角度说太阳与我们的关系的?(指名回答。预设：这是从反面的角度说太阳与我们的关系的) (二)把握课文内容要点 1.导语：梳理了课文条理，概括了课文各个部分的主要意思，你能说说课文是从哪些方面介绍太阳的吗? 出示任务：说说课文是从哪些方面介绍太阳的。 个体操作，同桌沟通。 2.反馈指导。 预设： 课文先从太阳与我们关系

13、亲热的特点这方面介绍：讲了太阳与地球距离远，它体积大和温度高。然后从太阳与我们的关系特别亲热这方面介绍：先从正面讲与我们关系特殊亲热，再从反面说与我们关系亲热。 四、熟识了解基本的说明方法 (一)通过例子熟识了解 1.导语：我们梳理了课文的条理，概括了各部分的主要意思，知道了课文是从与我们关系亲热的特点和与我们关系亲热两个方面介绍太阳的。那么，课文运用了哪些说明方法介绍太阳的呢?我们先看几个例子。 出示任务：(课件出示两组句子)读读这两组句子，结合课文内容，说说两组中的B句运用了哪些说明方法介绍太阳的，说说用上这样的说明方法的好处是什么。 第一组： A.太阳离我们很远很远。 B.太阳离我们约有

14、一亿五千万千米远。到太阳上去，假如步行，日夜不停，差不多要走三千五百年;就是坐飞机，也要飞二十几年。 其次组： A.太阳特殊特殊大。 B.约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。 个体操作，四人小组沟通。 2.反馈指导。(接受读中理解，理解中读的策略进行) 预设：第一组：(课件出示图片) 说明方法：列数字和举例子。 好处：列数字：约有一亿五千万千米的距离长度;三千五百年，用具体的人走路的时间，和二十几年，用飞机飞行的时间，用这样的数字精确 具体写出了太阳离我们地球的距离远的特点。 举例子：用人走路和飞机飞行的例子，就把太阳离我们地球的距离远的特点具体形象地写了出来，让读者一读就清楚明白。 其次组：(课件出示图片) 说明方法： 列数字、作比较。 好处：通过约一百三十万个的球与一个太阳的数字比较，能让读者很直观地感受到太阳的大。 (二)通过其他句子进一步熟识了解 1.导语：我们通过具体的例子熟识了解了一些基本的说明方法：列数字、举例子和作比较，初步知道了用这些说明方法说明介绍的好处。课文中还有用这样的方法进行说明介绍的，你能找出来，说说用了什么说明方法以及这样写的好处吗? 出示任务：默读课文，找一找用上基本的说明方法进行说明介绍的语句，做上记号。然后想一想，这些语句各用了什么说明方法?用上这样的说明方法有什么好处? 个体操作，同桌沟通。