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1、 浅谈思政元素在中职商务专业英语教学中的发掘与融入 栾成梅摘 要 习近平总书记在全国教育大会上强调，要“坚持立德树人，加强学校思想政治工作，推进教育改革”。中职学校英语课程是各专业学生必修的公共基础课程，兼有工具性与人文性，而学科核心素养是学科育人价值的集中体现。在商务专业英语教学过程中注重思政元素的发掘与融入，对学生潜移默化渗透思政教育，帮助学生建立正确的世界观、人生观、价值观，自觉践行社会主义核心价值观，成为德智体美劳全面发展的具备商务职业素养的劳动者和技术技能人才。这对于提升中职英语课堂的教学质量，有效推动中职英语的教学改革，真正落实好立德树人根本任务，具有重要意义。关 键 詞 思政教育
2、;中职英语教学;商务专业素养 G712 文献标志码 A 2096-0603（2021）05-0054-02中等职业学校英语课程的目标是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，在义务教育的基础上进一步激发学生英语学习的兴趣，帮助学生掌握基础知识和基本技能，发展英语学科核心素养，为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。学校所肩负的责任不仅仅是对学生知识方面的教育，更是为实现中华民族复兴、为社会发展提供更多可用人才。中职学校应坚持以新时代中国特色社会主义思想方针为指导，落实对新时代教师的“六个要求”，将“八个统一”思政教育创新渗透到学科教育中，要充分发挥课堂的作用，将思政教育有效渗入英语学
3、科的教学过程中，以德育人，全程、全方位培养人才。一、中职英语教学中思政元素发掘与融入的重要性思政教育的主旨在于认知自我、发展自我、改造自我、实现自我。在中职英语教学中，注意发掘思政元素并巧妙融入英语学科，协助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，厚植爱国情怀，培养学生的民族自信心、社会责任感和对生命价值的深刻认知，提高学习质量、学习积极性，商务专业学生提升个人素质、职业素养等，将赋予新时代中职英语教学全新的意义。二、中职英语教学中思政教育存在的问题（一）重成绩轻德育传统课堂过分重视学生的成绩，中职英语教学存在同样的弊端。大学在思政教育方面起步较早，观念较新，相对重视。中职教师和学生家长仍然片面
4、地重视英语教学的效果和成绩，忽略了对学生品德方面的培养。在信息化大背景下，学生受到巨大信息量的冲击，思维模式发生了翻天覆地的变化，学生的思想也受到很大的冲击，尤其是中职学校的思政教育，不及时跟进将无法对学生进行积极、正确的引导。（二）思政渗透形式单一目前，我国中职学校在思政教育方面才刚刚起步，教师的思政意识仍然不够，大都采取生硬搬套的形式，教师一人灌输，课堂上明显植入，这样的方式学生不易于接受，更易产生逆反心理。教师如何将课程内容进行有效整合，合理发掘思政元素并巧妙融入英语教学中，是一个值得探究的课题。（三）家校教育与社会脱节无论是家庭还是学校教育，对学生都具有深远的影响。当前社会迅猛发展，处
5、于成长阶段的学生很难经受住各种诱惑，家庭及学校的教育往往过分注重成绩，而忽略了学生的心理健康、思想变化，在一定程度上影响了学生的身心健康成长。所以，引导中职学生更好地适应社会发展所需迫在眉睫。三、中职英语教学中思政教育的实践探索（一）提升课程思政素质培养在实施基础课程思政教育的过程中，教师要率先接受思政教育，强化思政意识。只有具备过硬的政治素养、较高的教学能力和水平，才能更好地引导学生。1.强化课堂思政教育的意识教师要以身作则、以德施教，在传授知识的同时将道德情操与理想信念传达给学生，不仅要在知识方面指导学生，还要在思维和品格方面做学生的引路人。教师应对思政教育资源多加关注，有意识地挖掘思政元
6、素，把握好思政教育的时机，提升课堂思政教育的能力，在教学过程中通过对学生的价值观引导和文化素质培养进一步塑造学生的品格，使学生成为国家所需要的优良职业人。通过基础学科渗透思政教育是教育的全新理念，也是新时代思政教育的创新举措。学校应鼓励教师通过学习强国等多种平台积极学习时事政治、中华优秀传统文化、全国教育会议精神，通过丰富思政认知和拓宽政治视野来提升自身的思政素养、课堂思政教育的能力，进而将思政教育更好地融入商务专业英语教学中。2.抓牢中职英语课程标准新的中等职业学校英语课程的目标是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，在义务教育的基础上进一步激发学生英语学习的兴趣，帮助学生掌握基础知
7、识和基本技能，发展英语学科核心素养，为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。课程的任务是帮助学生进一步学习语言基础知识，提高听、说、读、写等语言技能，发展中等职业学校英语学科核心素养;引导学生在真实情境中开展语言实践活动，认识文化的多样性，形成开放包容的态度，发展健康的审美情趣;理解思维差异，增强国际理解，坚定文化自信;帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉践行社会主义核心价值观，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。教师应当深刻了解中职英语课程的教学标准，在英语课堂上充分发挥教书育人的职能，协助中职学生提高语言技能，形成健康的情趣和审美，了解国内外差异，拓宽视野和
8、思路，对外国的优秀文化有较为正确的认知并通过对比体会中国文化的优秀，坚定民族自信心。同时注重英语学科核心素养及商务专业人才需求，专注培养高素质的技术性人才。（二）凝练教学内容优化思政理念教学内容作为思政教育的主要载体，需要教师合理利用课堂教学内容，充分发挥中职英语教学中的思政资源，在授课过程中培养学生的核心素养。1.课程内容中挖掘思政元素通过对教材的研究，有效整合典范的教学内容，挖掘出具有思政元素的教育题材，在英语教学过程中有意识地将职业生活、专业教育与思政联系起来。在重视学生语言实践能力培养的同时，潜移默化地将思政教育渗透到学生的日常学习中，适时融入优秀的中华传统文化、职业需求，弘扬工匠精神
9、、劳模精神，培养学生的职业素养，全面提升学生的人文素质，真正做到无缝连接，传授知识和培养素质相结合。比如在进行Food and Beverage这一话题时，通过对中西方餐桌文化的拓展学习，适当挖掘、适时融入习近平主席“求同存异，聚同化异”的文明观，尊重饮食文化差异，传播中国传统饮食文化，“和而不同，美美与共”。倡导学生健康饮食，融入“以人民为中心，以健康为根本”的健康观，弘扬中华民族勤俭节约的传统美德。同时，设置接待研学团的任务，在模拟商务接待场景中学习商务礼仪、关注饮食禁忌等在商务宴请中的重要性。2.课程内容中凸显思政主题教师在课程资源方面要尽量避免生硬的套用，要以教材为依据，忠实教学观念，
10、根据当前社会的发展和实际情况，结合学生的年龄特点灵活地利用教材内容，结合思政教育展开教学。中职商务专业的英语课程主要围绕基础模块、职业模板和拓展模板进行，在构建学生学科核心素养的同时让学生对人与自然、人与社会有所认知。通过英语基础模块学习，了解社会服务、自然环境、历史文化以及可持续性发展等学科主题，学生在学习的过程中增加对传统文化的了解和传播，逐渐形成正确的人生观、价值观。职业模块方面则包含求职应聘、职场服务、职场礼仪、职业规划以及紧急情况应对等内容，在学习专业知识的同时培养学生的职业素养。教学内容可以倾向于让学生了解更多的企业文化，增强企业意识，学生在学习过程中要对自己未来的职业发展有所规划
11、。拓展模块则包含了技术创新、自我发展等方面，在课程原有的深度上进行拓展，让学生能够根据自身特点进行发展。在教学过程中教师可以通过各个不同主题的角度来对教材内容进行再次整合和拓展，让教学内容更具条理性和科学性。3.课程内容中拓展思政教育在中职英语教学过程中融入思政教育，元素的挖掘来源于社会和生活的方方面面。2020年的特殊时期带给我们一本不一样的教科书，带给我们很多的感动和思考，学生身处特殊时期当中，感受是深刻的，这是很好的、不可多得的教育契机。这一时期的英语学习，要充分利用好现实教材，将所学知识进行延伸，加大对社会感人事迹的关注，将思政元素与心理健康教育相结合，回归教育本真，使学生心涤荡而慕远
12、，敬畏自然珍惜生命。通过多样化的教学方式让学生在学英语知识的同时也保持积极阳光的心态，在危机中帮助学生成长，激发学生的爱国之心，培养学生的爱国情怀和责任意识，更好地认识当下，未来勇敢担当。（三）课程中融入社会主义核心价值观教育思政并非一门单独的课程，这是一种教育理念，通过在基础学科中融入思政教育内容来以德育人，对学生进行价值引导，让思政教育与基础学科教育能够达到共同进退、互相协助。在中职英语教学中，教师通过对英语教材的全面掌握和整合，在学习英语知识的基础上增加社会主义核心价值观的培育，全方位融入思政教育内容，让学生逐渐形成正确的价值观念、优秀的品格，对跨文化的理解、民族自信心的加强，职场沟通的
13、能力、自主学习能力的提升等，英语基础学科教育与思政教育达到真正融合，无论在国家、社会还是个人层面，都能使我们的教育水平达到最大化。综上所述，思政教育在中职英语教学中要潜移默化但不能喧宾夺主，英语课堂可以讲思政，但不能完全变成思政课。教师在英语课堂中的思政教育要有的放矢，润物无声，结合中职商务专业及学科核心素养的需求，将英语教材的内容进行情景话题的设计，通过实践运用将思政教育渗透到语言学习当中，以新时代中国特色社会主义核心价值观为导向，积极引导学生继承并发扬中华民族的传统文化和优秀品德，加强职业素养的培养和工匠精神的塑造，为国家输送高品质的职业人。参考文献：1王芳幼.论中职英语课程思政教学J.活力，2019（16）：217，220.2张亚君.浅谈如何将中职英语教学与思政课有机融合J.中国校外教育，2019（22）：76-77.3王争光.中职英语德育功能的实践策略探究J.吉林教育（中小学党建与思政），2019（5）.4李玲年.中职英语学习中德育渗透的研究J.现代职业教育，2019（16）：254-255.5陈定霞.中职英语课堂交际教学探究J.现代职业教育，2019（15）：54-55.6季聰聪.中职英语课程思政教育教学的探索与实践探究J.教育研究，2019（12）：137-138.编辑 司 楠 -全文完-
