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1、教师招聘考试复习资料-教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2020年05月09日-9303)教师招聘考试复习资料-教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2020年05月09日-9303)1：根据布卢姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分成（）。多项选择题A、接受B、反应C、形成价值观念D、组织价值观念系统E、价值体系个性化 2：心理辅导的目标有两个，一是学会调试，二是（）。单项选择题A、行为矫正B、学会适应C、寻求发展D、克服障碍 3：影响迁移的主要因素有（）。多项选择题A、学习情境的相似性B、原有认知结构C、学习的心向与定势D、教学方法 4：主张学习的目的在于以发现学
2、习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构观点的是教育心理学家（）单项选择题A、奥苏伯尔B、加涅C、布鲁纳D、桑代克 5：学生心理健康教育的主要场所是（）。单项选择题A、学校B、心理咨询室C、医院D、课堂 6：激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为（）。单项选择题A、学习需要B、学习期待C、学习动机D、学习态度 7：高尚的学习动机的核心是（）。单项选择题A、利他主义B、以国家为重C、大公无私D、无私奉献 8：加涅根据不同的学习结果将学习分成（）。多项选择题A、智慧技能B、认知策略C、经验学习D、行为训练E、动作技能 9：皮亚杰的道德发展阶段论包括( )。多项选择题A、自
3、我中心阶段B、相对功利阶段C、权威阶段D、可逆性阶段E、公证阶段 10：1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（），对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。单项选择题A、大教学论B、人是教育的对象C、教育心理学D、教育心理大纲 11：乘坐校车时，系好安全带就可以中止刺耳的提示噪音，这种强化属于（）单项选择题A、负强化B、正强化C、替代强化D、自我强化 12：根据以下材料，回答TSE题：如今的孩子很小就接受了各种各样的新生事物，脑子里千奇百怪的东西很多。有时候，他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题。比如，你在课堂上讲太阳和月亮，有的孩子便会问：“老
4、师，太阳为什么白天出来?月亮为什么晚上才出来?”对这样的问题还能勉强回答，但有些孩子在课后向我提的问题，真的让我难以回答。比如，有的孩子会冷不丁地问你：“老师，什么叫酷毙了?”“老师，怎样才能当上还珠格格?”我一时哑然。有时我想，或许我真的是年纪大了，不再适合当小学老师了。请分析：TS这位教师困惑单项选择题A、学生思维奇怪B、社会发展太快C、教育思想观念现代化落后D、学校制度不健全 13：个体创造性的标志有（）。多项选择题A、创造态度B、发散思维C、创造能力D、创造性开发 14：柯尔伯格研究道德发展的主要方法是（）。单项选择题A、自然观察法B、实验室实验法C、两难故事法D、对偶故事法 15：衡
5、量品德的一个最重要的标志是（）。单项选择题A、道德情感B、道德信念C、道德行为D、道德意志 16：期待包括（）。多项选择题A、过程期待B、结果期待C、方法期待D、效能期待E、自我期待 17：在心理学史上，冯特于1879年建立了第一个心理学实验室。（）判断题对错 18：儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是（）。单项选择题A、上位学习B、下位学习C、并列结合学习D、归属学习 19：我国著名心理学家一般把人的学习定义为在()中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。单项选择题A、学习行为B、社会理论C、社会生活实践D、文化视野 20
6、：构成品德心理结构的基本成分是（）多项选择题A、认知B、情感C、信念D、行动E、态度 21：学习效率和动机水平之间存在（）。单项选择题A、线性关系B、U型关系C、倒U型关系D、平行关系 22：建构主义认为教学就是知识的传递。 （）判断题对错 23：以下属于操作技能的有( )。多项选择题A、吹笛子B、打网球C、体操D、阅读E、计算 24：心理发展的不同阶段、不同方面在发展的速度、到达某一水平的时间以及最终达到的高度等方面都表现出多样化的发展模式，这体现了（）单项选择题A、发展的阶段性B、发展的可变性C、发展的普遍性D、发展的不平衡性 25：一般偏爱艺术和人文科学更喜欢自由讨论的学生的认知方式属于
7、（）单项选择题A、沉思型B、冲动型C、场依存型D、场独立型 26：同一概括水平的经验之间的相互影响。我们称为（）。单项选择题A、迁移B、正迁移C、水平迁移D、具体迁移 27：桑代克的学习理论被称为（）。单项选择题A、尝试错误说B、认知发现理论C、联结认知理论D、有意义接受学习论 28：有关操作技能的特点，正确的是（）。多项选择题A、物质性B、内潜性C、展开性D、外显性E、简缩性 29：斯金纳认为强化的作用在于改变某一反应在将来发生的概率。 （）判断题对错 30：一般来说，新手老师在班级秩序管理方面，大多偏向（）管理。单项选择题A、预防性B、攻击性C、支持性D、矫正性 查看答案 1：答案A,B,
8、C,D,E 解析 布鲁姆的情感领域的目标公布于1964年，根据价值内化的程度将这一领域的目标从低到高分为五个等级。 2：答案C 解析 心理辅导的目标有两个：一是学会调试，二是寻求发展。 3：答案A,B,C 解析 见教材相关内容。 4：答案C 解析 5：答案A 解析 学校是学生心理健康教育的主要场所。 6：答案C 解析 学习动机是指激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或者说是内部动力。 7：答案A 解析 高尚的学习动机的核心是利他主义，学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。 8：答案A,B,E 解析 经验与行为均为学习内容而非结果。 9：答案A,C,D,E 解析 皮亚杰提出儿童道德判断
9、是从他律到自律的发展过程，具体可分四个阶段。 10：答案B 解析 1868年，俄国教育家乌申斯基出版了人是教育的对象。 11：答案A 解析 A负强化是指通过移除个体希望避开的刺激来增强某一行为或反应的过程。 12：答案C 解析 13：答案A,C 解析 创造态度和创造能力是个体创造性的两个主要标志。 14：答案C 解析 柯尔伯格研究道德发展的主要方法是两难故事法。 15：答案C 解析 道德行为是衡量品德最重要的标志。 16：答案B,D 解析 17：答案正确 解析 18：答案A 解析 儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习属于上位学习。 19：答案C 解析
10、我国著名心理学家一般把人的学习定义在社会生活实践中。 20：答案A,B,D 解析 21：答案C 解析 中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高，它们之间存在倒U型关系。 22：答案错误 解析 建构主义认为教学不是知识的传递而是知识的处理和转换。 23：答案A,B,C 解析 由操作技能的定义可知ABC选项均对。 24：答案D 解析 25：答案C 解析 26：答案C 解析 27：答案A 解析 桑代克的学习理论被称为尝试错误说。 28：答案A,C,D 解析 操作技能具有物质性、外显性、展开性。 29：答案正确 解析 斯金纳认为某一反应出现后，有强化则该反应以后出现的概率就增加，反之则降低。 30：答案D 解析 新手老师由于班级管理经验不足，对问题行为缺乏预见，因而只能在问题出现之后，才进行矫正处理。 7 / 7
