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1、典型案例长江之歌1）、创设情境优秀的范读可以让学生知道课文的基调是欢快的、高昂的，还是平缓的，低沉的网络中的示范朗读，往往是“声、画并茂”，更能够创设意境：面对一首首优美的诗文，入情入境地范读定会让学生如沐春风，陶醉其中；一篇篇感人的故事，声情并茂地朗读，定会让学生的情感被激发，使学生产生一种身临其境的感觉，而为教学创设了良好的情境。学生就想先睹为快，在学生观看朗读视频的过程中，既感受了高水平的范读，又被带入了诗中描写的美景。2）、整体感知心理学实验明确告诉我们：在教学新知的过程中，如果能用多种方式为学生提供这一新知的具体形象，可以诱导学生展开丰富的联想，激发学生求知的欲望，加快学生掌握新知的
2、速度。多媒体计算机的声、光、色、形能给学生以新异的刺激感受，从而促使他们投入自觉的认知活动。等学生欣赏了入情入境的朗诵之后，播放了话说长江第一集的15分钟左右的视频，是对长江源头和上游的一个概况，更是从视觉角度让学生感知了长江的“无穷的力量、母亲的情怀”。3）、品词品句阅读是通过对文章的理解，还原作家写作的意，怎样才能尽可能地还原作家的“本意”呢？可抓住课文中最能体现作家“意”的词、句。但是农村小学生多很多文章中所描述的情境“闻所未闻”，也就无法正确理解整理的“意”了。这种情况下，利用网络资源就能帮助学生进行正确的理解、深入的体会。话说长江的第一节，让学生从的生动的解说词、优美的音乐、形象的画
3、面中全方位认识长江的发源地及两岸的人情风貌，从而能透彻的理解：“春潮、惊涛、哺育”的内涵，体会中华民族对长江的“赞美、依恋”的情感。也使学生把不容易从时间角度上理解的长江是“无穷的源泉”，有”母亲的情怀”这个难点很好的解决了，学习便成了一个主动求索的过程。4）、深化情感引导学生有感情地朗读课文是小学语文阅读教学基本要求之一。学生有感情地朗读有助于他们理解课文内容，体会文章思想感情，因此，在教学中，教师要注意创设情境，帮助学生理解课文内容，体会整理写作意图，引导他们有感情、有表情地朗读。网络中的多媒体课件集“声、色、画、乐”于一体，色彩丰富的画面, 生动可感的声音，有利于创设特定的意境，学生置身
4、其中，其景、其物、其人，让学生的情感得以升华。学生理解了诗歌内容后，老师播放了殷秀梅演唱长江之歌的视频，学生不用老师说就不由自主的跟着唱了起来，在他们的个歌声中饱含着对长江的赞美和热爱。5）、课外拓展“语文的外延等于生活”。对于小学生来说，“阅读是他们通向大千世界的桥梁”，是学生获取知识认识外部世界的主渠道。而配合课文内容，让学生在课前课后阅读与之相关联的课外读物，不但可以扩大学生的知识面，而且可以为理解课文提供广阔的知识背景。但在实际操作当中，学生往往很难及时找相关的课外读物。网络中丰富的阅读资源，为语文课堂教学中拓展学生的课外知识提供了一个很好的场所。给学生的拓展内容有：在网络中或其他地方
5、搜集后完成以下题目（三选一）搜集描写长江的美文进行品读。观看话说长江的其他部分，并谈谈观后感。用笔写下你对长江的感情。相信学生通过这样的积累，对长江了解的就会更多、更深、更透，对祖国的热爱之情会更强烈，语言文字上的积累也会丰富。只有一个地球教学案例张旭东【课时】第二课时。【教学目标】、训练学生有感情的朗读课文。、让学生理解课文内容，提高认识，受到保护环境的教育。、学会利用网络查阅资料，上网发布信息，用网络来帮助学习。、理解“只有一个地球”的含义。【教学重点】、理解宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”，这句话的意思。、理解“只有一个地球”的含义。【教
6、学难点】同教学重点。【教学方法】质疑法、讨论法、创设情境法、合作交流法等。【教学准备】构建“只有一个地球”专题网站。【教学活动】一、结合预习，浏览课文，提出问题师：在课前同学们利用互联网等多种方式查找了地球资料，现在请同学们浏览课文，提出自己不懂得问题。生：我不明白为什么我们不能移居到别的星球上去呢？火星上存在生命的可能性是很大的。生：为什么说地球容易破碎呢？玻璃制成的东西才容易破碎呀？生：地球上的资源到底还能维持人类生存多少年呢？生：宇航员为什么会说我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了？师：同学们提的问题都非常好，老师把你们提出的问题进行整理梳理，总结出中心问题就是：、为什么会说我们这个
7、地球太可爱了？、为什么又说我们这个地球太容易破碎了？二、细读品析，自主探究研究解决问题一：、请同学们细读课文，思考问题。、学生汇报交流：（这一环节，教师根据学生的回答，进行相机的教学，学生找到哪一部分，教师就引导学习哪一部分，主要抓住了三方面的内容。）感受地球美丽壮观、和蔼可亲的样子：生：我觉得在宇宙中遥望地球，地球的样子特别美丽可爱。师：在天际遨游时遥望地球，地球是什么样的呢？谁能找出来给大家读读。（点击出示图片）如果你此刻就遨游在太空，映入眼帘的是这样的场景你会怎样来来形容地球？生：我觉得地球就象古希腊神话中的维纳斯女神一样，和蔼可亲，美丽慈祥。生：我觉得地球就像一位伟大的母亲一样，养育着
8、无数儿女。生：我觉得它在浩瀚的宇宙中就像一叶扁舟。师：课文中又是用哪两个词来形容地球的呢？生：美丽壮观、和蔼可亲。师：谁能通过有感情的朗读，读出地球的美丽壮观、和蔼可亲。（指导有感情的朗读。）了解地球的丰富资源：生：我觉得地球的可爱还表现在地球美好的心灵，她慷慨的向人类提供丰富的资源。师：地球向人类提供了哪些丰富的资源?生：自然资源、森林资源、矿产资源、大气资源、水资源等师：看来地球更可贵的是她无私奉献、慷慨大方的金子般的心灵。地球向人类提供的这么多资源，你最想了解什么？生：我最想了解森林资源。生：我最想了解大气资源。生：我最想了解水资源。师： 现在只要你进入地球资源网页，你就会了解到你最感兴
9、趣的资料，浏览完后再把你了解到的资料和你的同桌交流交流，并说一说你的体会。（学生上网了解资料，教师巡视指导，然后汇报交流。）生：我刚才了解了森林资源，它是一个天然氧吧，净化了空气，而且为人类提供了新鲜的氧气。生：水是人和动物赖以生存的必需品，而地球上的淡水资源又是非常宝贵的，所以我们一定要保护水资源。生：我了解的是矿产资源。它是一种不可再生的资源，工业上经常用到的铁、铜、锌、钢，还有天然气、石油等都是地球母亲提供给我们的。而且我还看到了玛瑙、翡翠的图片，让人赏心悦目，这些都是地球母亲对我们的恩赐，我们的地球母亲太伟大了。生：我刚才在网页中看到了许多优美的图片，山清水秀，奇峰罗列，树木葱郁，可爱
10、的北极熊，笨拙的大熊猫，威武的东北虎我觉得地球亩太伟大了，他为人类提供了这么秀美的生存环境。 师：地球，是人类共同的母亲，她用甘甜的乳汁养育着我们，她用宽阔的胸怀拥抱着我们。清新的空气，丰腴的土地，秀美的山川，无尽的矿藏我们人类所赖以生存的一切资源，哪一样不是地球母亲的恩赐？寻找人类生存的第二个星球：生：我觉得地球的可爱还表现在它是唯一适合人类生存的星球。师：现在我们假设人类可以移居到另外一个星球，我们可以移居到哪个星球呢？就让我们班的小科学家们进入神秘宇宙网页，看谁最快最准确的得到结论。学生上网研究得出结论，没有第二个可供人类生存的星球。指导朗读，教师与学生合作读课文，理解“至少”的含义。师
11、：地球母亲她是那么得挚爱自己的儿女，无私地奉献了自己的一切，我们这些地球的儿女，难道不应该用最美的语言去赞美她，去歌颂她吗?同学们如果让你用一句话来赞美地球，来表达你的心情，你会说什么？生：地球母亲，你并不仅仅是美在外表，更美在你的内心。生：你美丽善良，和蔼可亲，你哺育了十几亿的儿女，你是最最伟大的母亲。生：没有你就没有如诗如画的景色，没有你就没有我们今天美好的生活。生：你美在外表，美在内心，更美在你是唯一的。师总结：通过我们的共同努力，已经解决了第一个问题，真是好样的。自主探究，解决问题二：、学生通过自读课文，浏览网站，合作交流解决问题：师：那为什么说地球又太容易破碎呢？这个问题我想让你们自
12、己想办法解决。想一想平时我们遇到问题都是采取什么方法解决的。生：可以和同桌讨论解决。生：借助网络帮我们解决难题。生：仔细读课文，认真思考，有时还需要了解我们的生活实际。师：如果在学习课文时遇到了不懂得词语，可以利用了解上下文的方法，也可以进入小小词库，帮助你理解。、学生自主学习，教师巡视指导， 汇报讨论结果：师：刚才大家讨论得非常认真，现在我们就来汇报我们的学习结果吧。生：我通过看课文了解到，人类在无节制的开采地球资源，给地球带来了严重的生态灾难，是人类自己在一步一步得毁灭地球。生：我不仅通过看课文了解到了地球正在遭受着人类的摧残，而且我还通过上网了解到了人类在大量的毁坏森林资源，造成了土地严
13、重沙漠化，沙尘暴也越来越频繁的出现在我们身边，所以我认为地球太容易破碎是因为人类对地球资源的无节制开采和任意毁坏。生：我也通过上网知道了，地球上的水资源是非常宝贵的，人类赖以生存的淡水资源只占地球水资源的很小一部分，而人类的生活垃圾、工业废水还在严重污染着地球的淡水资源，地球母亲已经伤痕累累了。生：地球的大气资源也受到了严重的破坏，工厂排放的有毒气体使植物无法存生，干枯而死。臭氧层也出现了缺损。生：我刚才看了一段录像，是关于人类对地球资源的毁灭，看完后我特别的内疚，虽然我们小学生并没有想打人那样去捕杀动物，滥砍滥伐，但我们都不止一次的使用过一次性筷子，随手扔过废纸，浪费过水资源，所以以后我要从
14、我做起，保护环境。、师总结：是呀，人类为了一己私利，疯狂的向地球母亲掠夺榨取，地球母亲无私地慷慨的奉献了自己的一切，而她已被人类折磨得伤痕累累，面目全非。由于人类的破坏，地球资源面临着严重的威胁，所以说我们的地球太可爱了，同时又太容易破碎了。三、理解课题、升华主题师：同学们，现在你能说说课题“只有一个地球”是什么意思吗？生：宇宙中只有地球可供人类生存，地球是唯一的，所以整理说只有一个地球。生：地球不仅仅是唯一的，它的丰富资源已经遭到了严重的破坏，整理用“只有一个地球”为题，是为了提醒大家环保的重要性，告诉大家保护环境。四、抒发情感，呼吁环保师：同学们此时此刻，你有什么特别想对大家说的吗？生：人
15、类呀，快觉悟吧，加入到环保的行列中来吧!生：当最后一滴水枯竭的时候，当最后一声鸟鸣消失的时候，也就是人类毁灭的时候。生：我们这些地球的儿女们，应该让地球母亲重新焕发青春的光彩。生：保护环境，从我做起，从身边小事做起。五、动之以情，导之以行师：请你说说你以后打算怎样保护我们这个可爱的地球？生：节约用水，一水多用。生：出去吃饭自己带筷子，不使用一次性筷子。生：节约每一个塑料袋。生：利用课余时间小组办一期环保小报，在全年级展览，倡导大家一起为环保做贡献。师：同学们语言是花苞，行动才是果实，决心是种子，实干才是肥料。让我们一起行动起来，默默无闻地从小事做起，从自我做起，从弯腰捡起地上的一片废纸做起。让我们的地球母亲永远焕发青春，笑脸灿烂。六、师生互动，及时反馈环境保护教案张宏多媒体网络技术在教育领域的应用，为建立新型教育方式和教育模式提供了新思维、新方式，特别是为实现素质教育提供了良好
