教学无忧淘宝店 您身边的教学专家北师大版四年级英语上册教案Unit 2 I liker Bobby第三课时武仁教学目标：1. 知识与能力通过Talk together 使学生能够听懂、会说、会读、会灵活应用本单元的重点句型培养学生灵活应用句型的能力2. 过程与方法采用听、说、表演等形式3. 情感态度与价值观让学生在真实的语境中利用所学句型开展交际活动，激发学生的兴趣，曾强他们自我表达的自信心教学重点：让学生在真实的语境中利用所学句型开展交际活动，培养学生灵活应用句型的能力教学难点：理解短文的内容，能够真确的回答短文后边的问题教学准备：单词卡片，录音机实践活动:听、 说、表演板书设计：Unit 2 I liker BobbyDo you know her(him) ? Yes ,I do.\No, I don’t Do you like them? Yes ,I do .I like them a lot. (No , I don’t like them)教学过程设计：一、复习5分钟）告诉学生我们来做一个游戏，老师说一个动物的名称，学生模仿此种动物的动作，并且说：We are (tigers.)用同样的方法复习其他单词。
二、一起说10分钟）打开书，指导学生看第一幅图，问学生和Ann打招呼的女孩是谁？（Sue）,那么和Ann说话的女孩是谁？（Wang Ling）指着Ann 说的话，让学生试着朗读，问学生这里的Her 指的是谁？Wang Ling 是怎么回答的呢？同桌两个同学读对话指导学生看第二幅图，问学生Ken 和Tommy正在看什么，引导学生回答“strawberries”让学生试着读出Ken 说的话，追问学生them指的是什么？Tommy是怎么回答的？同桌两个同学读对话预设：在这里可能需要复习一下食品的名称，把学过的食品的教学卡片贴在黑板上，依次指卡片说出英语名称，把单词写在单词卡片的旁边把学生分成两人一组练习对话，鼓励学生有年过其他的人物替换Sue，也可以用No , I don’t替换Yes ,I do 做第二个对话练习时，鼓励学生用其他的事物名称替换strawberries设计意图：创设出真实的情境，让学生在比较贴近学生生活实际的环境中应用本单元的句型进行交际练习，训练了学生的语言表达能力，在对话练习中培养了学生积极勇敢的表达自己的真实想法的习惯三、听一听，连一连 8分钟）依次指每幅图，让学生说出动物的名称。
放第一幅图的录音，提问学生Ann喜欢什么动物？请你用手指出来用此种方法完成其余的句子再放一遍录音，让学生把人物的名字和他们喜欢的动物用线连起来全班一起核对答案四、阅读短文，回答问题15分钟）让学生说他们了解的猫是什么样的看书19页，说一说这些动物的名称，告诉学生这些动物都是猫科动物让学生看短文，跟学生一起慢速朗读再读一遍短文，老师读上半句，让学生说出下半句预设：也可以根据当时的情况，老师提出间的问题问学生，检测一下学生理解的程度让学生讲一下自己理解到的，解释一下学生不理解的告诉学生，这些插图和文字都是相对应的，你们要给每幅图找到相对应的文字，一边读出文字，一边用手指出图画用同样的方法完成其余的句子完成短文下边的任务Write the names.Check the answer.Complete the sentences.汇报一下自己的答案五、布置作业2分钟）给书中18页的图画涂上颜色把今天学的猫科动物说给家长听设计意图：根据新课程标准，给学生提出任务，并且尊重学生主体，让他们根据自己的喜爱做出选择体现了突出学生的主体地位中小学各个科目优质课视频+课件教案学案试题全册打包1119139686。
