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1、第八单元 金属和金属材料复习课台山市新宁中学 黄爱斌（骨干班学员）一、教学设计思路在已学完第八单元金属和金属材料基础上，本课题简要复习金属的物理性质，重点复习金属的化学性质以及金属活动性顺序。在复习过程中着重加深学生对金属化学性质、金属活动性顺序实验探究的理解，采用实验讨论练习的模式，通过对实验事实的分析以及所学的理论知识，层层诱导，由学生自己归纳得出金属所具有的化学性质，更深刻理解金属的活动性顺序并在深层次掌握实验探究的方法。为加深学生的印象，特意让学生设计鉴别铜片和镁片不同实验方案并实验探究。二、教学设计课题第八单元 金属和金属材料复习课第一课时教学目标1.知识目标了解金属的物理性质，认识
2、金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用；掌握金属的一些重要化学性质以及金属活动性顺序。2.能力目标通过比较学习，培养学生获取信息和处理信息的能力以及实验探究能力，并帮助学生理顺金属材料的知识体系。3.情感目标激励学生的合作参与意识,在探究活动中增进合作、增进友谊。并使学生体会到化学学科不是抽象、孤立的，而是与我们的生产生活密切相关的。重点金属的化学性质、金属活动性顺序难点有关金属活动性顺序的解题思路教学方法实验探究；小组讨论；练习巩固；整理归纳仪器、用品多媒体课件、铜片、镁片、稀盐酸、硫酸铜溶液、酒精灯、火柴、坩埚钳、试管架、试管、砂纸教师活动学生活动设计意图同学们，前面我们学完了金属和金
3、属材料，这部分内容与我们的生产、生活有密切的关系。现在我们一起对这部分知识进行回顾和总结。首先请同学们独立完成学案上的“知识梳理”。参照“知识梳理”，测评自己对知识的掌握程度。对于出现的疑问，采取看书或小组内交流的形式解决。使学生通过回想所学内容，从知识、技能、方法等方面搞好自我排查，发现自己的不足与存在的问题。提问（出示一根铜片和镁片）：你们台面上有一块铜片和一块镁片以及相关的仪器，药品，你能设计出几种区别开铜片和镁片的方法？你是根据它们的什么性质设计实验的？投影学生完成后，归纳总结小组内讨论、交流，设计实验、并实验探究，在完成实验的基础上选派代表发言。通过鉴别不同金属，加深学生对金属化学性
4、质的掌握以及提高实验探究能力，训练学生的发散性思维，培养学生综合分析问题和解决问题问题的能力。提问同学们都能根据金属的不同性质设计出不同的实验区分出铜片和镁片，其中有哪种方法可用于实验室制取氢气？最好用什么金属？为什么不用镁、铝、铁等金属呢？若你制取氢气应选用与制取何种气体相同的装置？小组内讨论、交流，并回答使所学知识得以强化，特别是解决与金属有关实验问题，促使学生的思维发散，学会触类旁通的能力，进一步提升为这一类问题的解题方法和思路。交流互动上面铜片和镁片的鉴别实验设计过程中，同学们根据金属的活动性不同设计了实验，下面回顾一下金属活动性顺序及其规律。全体学生集体回答继续强化学生的记忆，更深层
5、次理解、掌握金属的性质。练习请同学们打开学案，完成“基础训练”中的内容。自主解答后组内交流（或者班内展示），解决做题过程中遇到的疑难问题。引导学生总结解题方法和思路及涉及的知识点点评完“基础训练”出现的问题后，请同学们完成“提高训练”，测试自己经过复习后的效果。学生独立完成，深刻了解各自知识与技能掌握、学习方法运用、复习效率等方面的优缺点，有利于改进今后的复习从三维目标考虑，知识与能力方面的达标主要以测试的形式进行，过程与方法、情感态度与价值观方面的主要通过自评或他评完成。板书设计第八单元 金属和金属材料复习课 一、重要的金属材料纯金属1、金属材料合金2、金属的通性 有光泽导电性导热性延展性二
6、、金属的化学性质1、金属与氧气的反应 常温 较活泼金属与氧气反应形成氧化膜 4Al+3O2 =2Al2O3高温 大多数金属可与氧气反应 友情提示：金除外2、活泼金属跟酸反应较活泼金属 + 酸金属化合物 + 氢气2Al + 6HCl = 2AlCl3 + 3H2知能应用：在实验室可用于制取氢气3、金属跟某些金属化合物溶液的反应活泼金属 + 不活泼金属化合物溶液 活泼金属化合物溶液 + 不活泼金属 Fe + CuSO4 = FeSO4 + Cu湿法冶金的先驱友情提示：上述2、3的反应均为置换反应4 、金属的活动性顺序K Ca Na Mg、Al、Zn、Fe、Sn、Pb（H）Cu、Hg、Ag、Pt、Au金属性由强逐渐变弱规律：（1）金属位置越前，它的活动性就越强。（2）位于氢前面的金属能置换出酸里的氢。注意：这里的酸不包括浓硫酸、硝酸（3）位于前面的金属可以把后面的金属从其盐溶液中置换出来。
