《幼儿园大班数学公开课教案《编译密码》含反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班数学公开课教案《编译密码》含反思（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、幼儿园大班数学公开课教案编译密码含反思 活动目标: 1.引导幼儿运用编译和破解等游玩方式,复习巩固lO以内的加减、单数、双数、相邻数等学问; 2.熬炼幼儿运用逆向思维的方式进行运算,培育幼儿的运算兴趣; 3.能大胆、清晰地表达自己的见解，体验成功的欢乐。 4.能在集风光前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。 活动预备教师预备:电话号码卡两张;l一10的数字卡;幼儿预备:熟识自己家的电话号码;电话号码册、铅笔、橡皮等。 活动组织: 1.导入活动师:昨天晚上,我接到从我们班转学的豪豪小朋友打来的电话,他说很想你们,那你们想不想他?假如想他,怎样和他联系?(让幼儿自由争论,引出打电话的想法。)师:
2、他家的电话号码是xxxxxxxx,(出示电话号码)我们来数数他家的电话号码是几位?(幼儿一起点数)他家电话号码的第几位数是几? 2.破解密码(1)复习巩固lO以内的加减破解密码-复习巩固设疑激趣师:豪豪想我们了,就打来了电话,你们假如有事要跟老师讲,也可以给老师打电话。你们知道李老师(配班老师)的电话号码吗?不过,她的电话号码是带密码的,我想请你们解一解、猜一猜。 破解密码: 师:李老师电话号码的数字分别是:第一个数是2和4合起来的数,第二个数是第三个数是这个电话号码是多少? 验证号码: 师:你们猜出来的电话号码究竟对不对呢?我们来打一下,听一听? 李老师(电话铃声响后):孩子们,这是我的手机
3、号码,假如你们有事可以给我打电话,待会儿请把我的电话号码记录在电话册上,期望你们以后到了小学后,我们能保持经常联系,因为你们永久都是我最好的朋友。. 修改密码-发散思维如:6的算式密码除了5+1,还可以设计成什么样的密码? 互解密码-督促检查请幼儿相互交换电话密码,进行口算、验证及修改。 (2)复习、巩同lO以内的单数、双数、相邻数及序数。 破解电话密码师:我的电话号码也是带密码的.我设置的密码和李老师的不一样,请你们专心听一下,解一下。请听题: 第一位数字是倒数的第五个数,请问这个数字是几?第二位数字代表什么也没有。第三个数字是4和6是它的相邻数,这个数字是几?一验证电话号码3.编译密码:
4、(1)师:你们知道自己家的电话号码吗?请你把它们也编成密码,待会儿让大家破解一下。 (2)幼儿各自编译自家的电话号码。 (3)幼儿互解密码并验证。 4.电话联系小学问(1)师:假如你的好朋友转学到了外地,在拨打电话的时候,前面应加拨什么?(所在地区的电话区号)我们的电话区号是多少?(0512)(2)师:假如你的联系电话改号了,你怎样做才能和好朋友连续保持联系? 活动延伸: 请幼儿把老师和朋友的电话号码记录到自己的电话册中,并保持经常联系。 恐龙园里装电话一、活动目标: (一)尝试将数字1-6进行6次不同的组合,排列成6个不同的号码。 (二)能积极动脑,树立自己解决困难的信念,体验成功的欢乐。
5、二、活动预备: (一)人手一块磁性板(上面用5根橡皮筋分割成6行)。 (二)6种不同的小恐龙头像(在反面贴上磁铁)。 (三)磁性数字1-6若干。 三、活动过程: (一)家中的电话号码。 1、请个别幼儿说一说自己家中的电话号码,教师记录。(通过比较各自家中的电话号码,发觉号码与数字的关系。) 2、比较一下这些号码有什么特点吗?(开头都是5或者6;有八个数字组成)这些号码都是由哪些数字组成的?;.教.案来自:快思老.师教.案网;(由0-9数字组成的)每家的电话号码是否相同?(每家的电话号码都是不同的,根据家的地址、区域分别有相同的部分号码)(二)为恐龙装电话1、出示贴有恐龙头像的磁性板,提出活动要
6、求。 恐龙园要给恐龙们家里装电话,请大家为恐龙们设计六位数的电话号码。 (二)出示数字1-6,提出设计要求: 为六位数的号码,不能少一个数,不能多一个数;六个数字不能重复;每家一个号码,六家六个号码,不能相同。 3、小小设计员幼儿按要求在磁性板上将6个数字组合成6个不同的电话号码,并记录下来。 (三)幼儿相互交流不同的排列方法。 请2-3位幼儿展示自己的记录结果,大家检查是否按要求完成的。(要求:为六位数的号码;每一家的号码都要用到六个数字;不能少一个数,不能多一个数;六个数字不能重复;每家一个号码,六家六个号码,不能相同)请做的快的幼儿介绍,为什么能做得又对又快。 活动反思 把10以内的加减用解密的方法让幼儿来练习，幼儿对活动特别有兴趣，从中也体验了成功的喜悦，孩子们积极动脑发言，课堂气氛较活跃，解题快速，效果很好;但也存在不足，在引导幼儿观看手机号与固定电话不同之处时，我担忧幼儿讲不出来，太急燥了自己直接告知幼儿了这是区号，可能有些幼儿还不太理解，以后在活动中，要多多放手让幼儿去领会。 - 5 -
