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1、幼儿园小班社会教学反思5篇 第1篇 打雪仗活动中，我转变了以往以幼儿动作发展为唯一教学目标的模式，我着重以幼儿的兴趣入手。因为运动兴趣是幼儿参与运动的主要驱动力，它不仅能提高幼儿参与体育活动的主动性、积极性，为达成增加幼儿体质的目的供应重要条件，而且能为其今后终身乐于参与体育活动打下良好基础。在前期的活动中，孩子们对“打雪仗”特感兴趣，于是我在此活动中，把游玩“打雪仗”也预设在内。我先让幼儿用报纸自制雪球，通过自捏、自团，发展孩子的手部大小肌肉群，然后让幼儿争论：雪球还可以怎么玩？通过争论，集思广益，帮助个别幼儿，打开其思维，使运动内容更丰富、更新奇。 在此基础上，依据孩子们的兴趣，开展竞赛活
2、动“打雪仗”。在活动中，孩子们兴致极高，个个积极参与，大家争着、抢着把雪球瞄准对方扔过去。游玩结束分出胜败时，赢的孩子欢呼雀跃，而输的孩子则剧烈要求再来一次，于是我提议让孩子们争论，孩子们经过争论后打算以三局定胜败。最终，尽管赢的还是赢了，输的还是输了，但是大家还是特别快乐，而且输的孩子也不气馁，他们纷纷表示下次一定能赢，他们的这种永不言败、执意追求的精神，让我特别感动。新课程中一再强调：要遵循整合性的原则。在预设的活动中，我除了游玩“打雪仗”以外，我还给孩子一段时间，让孩子自由玩雪球，在玩中探索新的玩法，每当发觉新的玩法时，我准时确定、表扬，并跟他学，从而增加他的自信，激发他的表现欲望。活动
3、最终，我则把孩子召集在我的四周，大家坐下边休息边聊聊自己刚才最好玩、最快乐的活动及玩法，在轻松、开心、公平、朋友式的谈天中，孩子们的情感得到了满意，从中真正体验到了运动带给他们的欢乐。 在主题背景的活动中，我深深地体会到：教师在选择教材、运用教材时，一定要依据本班孩子的实际状况和不同的发展水平以及孩子的兴趣点，来选取、整合教材，创造性地运用教材，同时，教师还要充分利用孩子的喜好、欲望和愿望倾向，以各种游玩的形式开展体育活动的内容，才能逐步使孩子的运动兴趣向高层次、长久性和稳定性发展。 第2篇 为了让幼儿发展目测能力和比较能力，我们以最基本的区分大小入手，让他们学会比较物体的大小，以及学会比较物
4、体的思维方法。 活动目标：学习区分大小有明显差异的物体，并能正确表达什么是大，什么是小，发展初步的目测能力和比较能力。 活动过程：首先出示教具，先是两个娃娃，分别取名大大、小小，让小朋友一起来玩，初步学会大、小概念。随后拿出椅子，比较大小，最终由小朋友自己比较。 反思：随着新纲要要求的“能从生活和游玩中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩”，“引导幼儿对四周环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和游玩中某些简洁的问题”等观念的提出。幼儿园数学教育正发生着从“注意静态学问到注意动态学问，从注意表征性学问到注意行动性学问，从注意把握学问
5、到注意构建学问”的重大变革。 小班的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚在发展，这就更加要求老师在组织指导活动中要多花心思。数学排序活动的组织首先要明确其概念及其特点，在这个教学活动中并没有很好明确这一点，导致幼儿只是在老师的固定模式下进行一定的按顺序排列，而没能发挥幼儿主观能动性找出排序规律。活动内容设计上较好玩，但对于小班来讲有点简洁。虽然活动中的组织较好，但在对幼儿的引导上有待加强。孩子在活动中自主探干脆不够强。欲望。 激发幼儿的学习兴趣，完成了教学目标。我觉得不足的是活动气氛平淡，应当再提升一下课堂的活跃气氛，教学过程平稳，缺乏亮点。其次，没
6、有动静交替，缺乏互动环节。另外，教学模式单一，缺乏创新性，这都是我今后应当留意和学习的地方。 第3篇 在活动前我专心的分析了活动教案，我觉得最终画画的环节对于小班的幼儿来说是有一定难度的。他们或许能说、会表达，但是不一定能把自己说的用画画的形式表现出来。所以考虑小班幼儿的年龄特点和能力，我把最终一个环节改成了在教室里下一场糖果雨，我想小班孩子的天真和童趣，会更喜欢这种好玩的情景体验，也更简单让他们感受故事中人们的欢乐状态。 在整个活动的执教过程中，自己觉得还是比较流畅的，当然也会存在一些问题。当我抛出第一个开放性问题，假如那么多好看的糖果从天上像下雨一样落下来，你会怎么做时，一下激发了孩子们的
7、想象的空间。有人说拿一把伞打开，把糖果接住;有人说伸出双手接住;有人说快去捡;还有人说拿个网把它们网住。孩子们的回答让我觉得欣喜不已，没想到他们的小脑瓜里有这么多的鬼点子。通过分段叙述故事，幼儿基本能在老师的提问中，加深对故事内容的理解。开放性的提问假如你是天空里的魔法师，你会下一场什么雨?又一次为幼儿插上了想象的翅膀，有人说下一场蜜蜂雨;有人说下一场伞雨;有人说下一场蝌蚪雨等，最终我变成了魔法师，在教室里下了一场糖果雨(撒糖果)，孩子们看到那么多五颜六色的糖果感动不已，都想去捡来吃了，在欢乐的氛围中结束了此次的活动。 在这个活动中不足的地方没有在分段叙述后完整叙述一遍故事，让孩子们有一个对故
8、事整体的观赏。从家长的反馈来看，她们觉得这样的活动孩子的思维活跃了，想象力得到了培育，让孩子在欢乐中学到了一些学问。当然我也会专心听取有些家长的意见，如要多关注那些不主动举手发言的孩子，调动他们思索和回答的积极性。 第4篇 了解居住的地方是一节以社会领域为主的小班教学活动，主要是通过引导幼儿初步了解自己所居住的社区环境，知道自己家的地址，从而激发幼儿对居住地四周环境探索的兴趣。 在本次活动前我做了充分的预备，首先请爸爸妈妈帮忙在家中告知幼儿自己家的精确地址，并在回家的路上对自己家四周的环境进行观看，初步了解自己家四周的环境，从而为活动的顺当进行奠定良好的基础。 活动过程中，我的导入环节新颖好玩
9、，利用走迷宫的形式导入，熊宝宝玩累了想要回家休息，可是找不到回家的路了，请小朋友帮忙，幼儿对活动布满了兴趣，通过小朋友帮助熊宝宝回家，引出幼儿对问题的思索：为什么熊宝宝会不了家了?从而引出主题：对自己家四周的环境不了解，不熟识。在绽开环节，我通过一连串的提问：你的家住在哪里?住在几楼?你家四周都有哪些环节设施场所?进一步激发幼儿的活动兴趣，并且在这一环节对幼儿进行适时的鼓舞，这种对幼儿的确定让幼儿布满了自信，我的充分提问让班级中几乎大部分幼儿都有机会进行表达，注意了提问面向全体和对幼儿的鼓舞教育。然后，我出示一些幼儿常见的场所图片，如：诊所、学校、饭店、广场等，联系了幼儿的已有认知经验。此外，
10、我还注意幼儿的实际操作，我为每一名幼儿都供应了一张场所图片，请幼儿找一找、圈一圈，从中找出自己家四周的场所，并且进行标记，从而让幼儿的学问进一步得到巩固和加深。幼儿的最喜欢的就是游玩，结合幼儿的这一特点，我在活动中也为幼儿供应了游玩：带路。让幼儿在欢乐的游玩中内化了对四周环境的探索兴趣。最终，我请幼儿观赏我们生活的城市济南一些有特色和闻名的场所风景设施等，让幼儿的熟悉得到扩大和提升。 本次活动物质预备充分，活动前的预备体现了家园共育和家园合作，活动过程中关注全体幼儿的均衡发展，环节紧凑，过渡自然。注意提问面向全体，能够联系幼儿的已有认知经验，游玩好玩味性，能够 第5篇 对于小班幼儿来说，礼貌教
11、育特别重要，教师要在日常教学活动中对幼儿进行友爱同伴，文明礼貌教育。 小班社会活动老师您早就是对幼儿礼貌教育一个很好的活动。活动目标就是让幼儿把握来园、离园的基本礼节，能有礼貌地向老师、同伴问早、说再见。教师在开展活动前，对班级中幼儿的礼貌表现有一定的了解，班级中有许多幼儿在来园时或离园时从来不向老师问好、问早、说再见；但也有大部分幼儿在礼貌方面表现得很好。教师在活动时以回忆谈话让小朋友来说说我们班级中有礼貌的好孩子，针对性地大大表扬几个表现特殊棒的小朋友，给幼儿树立好的学习榜样。在幼儿实践练习环节中，给幼儿一个实践练习的机会。通过集体练习、个别练习，师幼、生生练习多种方式对幼儿使用礼貌用语加于巩固。 活动后续：通过这次有关礼貌教育的社会活动后，教师看到有许多在礼貌方面进步很快。现在在班级中绝大部分幼儿早上来园或离园时都能跟老师问好、问早、说再见。但在其它方面还有一些不足之处，还需要老师更多的教育。 - 7 -
