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1、精品资料欢迎下载人口迁移说课稿一、说教材（一）位置作用人口迁移是湘教版必修2 的第一章人口与环境的第三节, 人口迁移在本章和其次章的内容中都起着特殊重要的作用；一方面它是人口增长的进展和深化；另一方面,人口迁移促进了城市的推动；因此,人口迁移是联系人口和城市两部分的桥梁,它在整个教材中起着承上启下的作用；（二）教学目标1、学问与技能：（1） 明白人口迁移的概念和分类,明白我国当代人口迁移的特点；（2） 懂得人口迁移的“推拉理论”,明确引起人口迁移的主要因素；（3） 正确熟识人口迁移对环境的影响；2、过程与方法：（1） 通过实例对比,明确人口流淌与人口迁移、国际迁移与国内迁移的区分；（2） 通过
2、阅读材料,分析案例,归纳出影响人口迁移的因素；3、情感、态度与价值观：同学通过分析教材中案例影响人口迁移的缘由,激发同学学习地理的爱好,同时熟识到人口迁移也是一个地区人口数量变化的缘由之一,全面熟识人口的进展理论,形成科学的人口观、环境观和全球意识；（三）重点难点1、教学重点：影响人口迁移的主要因素、人口迁移的影响；2、教学难点：人口迁移的“推拉理论”；二、说教法在教法上,提倡 :在“活动”中学习,在“进展”中学习, 在“合作”中增知,在“探究”中创新；我在这节课的教学过程中,各项活动的支配最大限度的调动同学参与课堂的积极性和主动性,从而达到正确的教学成效；基于本节课的特点,在课堂中我主要接受
3、了以下的教学方法：1. 直观演示法：利用图片、材料等手段进行直观演示,激发同学的学习爱好,活跃课堂气氛,促进同学对学问的把握；2、自主学习法：通过老师的引导,同学的自主学习,把握本节的主要内容,使同学的独立探干脆得到了充分的发挥,培养同学的思维才能,让同学有一个自我摸索的过程；3、活动探究法：通过创设情形等活动,提出问题,组织同学进行分组争辩,促使同学在学习中解决问题,培养同学团结协作的精神；三、说学法学法上,提倡同学“自主、合作、探究”的学习方式；主要接受：1、观看法：直观感知,形成表象；2、争辩法：明确问题,集思广益；3、合作探究法：相互合作、巩固提高、使同学由“学会”进展到“会学；EFI
4、EFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料欢迎下载四、说教学过程用教材去教,而非教教材,学习生活中的地理；在教学过程中,接受沁阳一中“生本课堂”教学环节：“先学后议、呈现反馈、点拨拓展、评研提高”；【激趣定向】导入：多媒体呈现走西口的视频和从古到今人口迁移的图片和材料,很简洁激发同学学习爱好,此时引出本节课学习目标,同学更简洁接受懂得；设计意图：通过视频、图片呈现,创设情形,调动同学的视觉,激发同学的想象,提高同学的学习爱好；【自学探究】一、人口迁移的概念与分类阅读教材,摸索回答以下问题 :1、人口增长有哪两种主要方式？对世界人口增长有何影响？2、什么是人口迁移？它与人
5、口流淌有何区分？3、人口迁移可划分为哪些类型？当前人口迁移的主要类型是什么？这部分主要是对一些易懂的学问通过同学的自主学习,达成学习目标；同学回答后,给出勉励性评判,然后老师依据同学回答,进行补充强调；设计意图：通过引导同学自主摸索、积极回答,把握人口迁移的基本内容； 练习 支配同学完成教材中 17 页的活动题,加深对学问懂得；【合作探究】二、引起人口迁移的因素阅读教材、资料,同学分组争辩,每组选代表分别回答疑题,同学可以进行补充,老师进行点拨拓展,从而归纳出影响人口迁移的因素有哪些？设计意图：通过启示诱导,培养同学的分组争辩、归纳总结才能；美国本土老年人在退休后由东北部的“冷冻地带”向南方的
6、“阳光地带”迁移；沙漠地区因缺水引起的人口外迁；农夫因耕地不足发生人口迁移；大庆、攀枝花吸引大量工人、技术人员和家属迁入；20 世纪非洲干旱造成的环境难民；20 世纪 80 岁月,深圳、珠海等经济特区的设立,导致大量人口迁入；三峡工程大移民；（阅读 P19材料）近几个世纪以来,人类越来越大规模、大范畴、大跨度的人口迁移,在很大程度上得益于交通和通讯的进展；我国六、七十岁月知青下乡； （阅读 P19材料美国的反惧怕战争,引起大量阿富汗难民流入巴基斯坦等国；中国历史上迁都引起的人口迁移；科技人员出国留学；为明白决夫妻两地分居的问题引起的人口迁移；李老师把年迈的父母带到嘉兴定居；印巴分治与人口迁移；
7、（阅读 P21材料） 学有所获 引起人口迁移的因素：1、自然生态环境因素：气候、土壤、水、矿产资源、自然灾难2、经济因素：经济进展水平、交通通信、大型工程建设EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料欢迎下载3、政治因素：政策、政治变革、战争4、社会文化因素：家庭婚姻、文化训练、宗教信仰【案例分析】罗老师,湖南娄底人,家住农村, 1998 年 9 月就读于湖南湘潭师范学院, 2002 年 8 月任教于江苏灌南其次中学,结婚后,为了与爱人团聚,于2005 年 8 月调到湖南桃源第一中学任教,每年春节回老家探亲；摸索：罗老师经受了几次人口迁移？引起罗老师迁移的因素主要
8、有哪些？这部分通过生生,师生互动,相互沟通合作,并通过小习题的形式,让同学进行归纳总结,既调动了同学学习的积极性,又使同学对这部分学问懂得的更清楚更精确,充分表达了同学在课堂中的主体位置；【小组竞赛】三、人口迁移对环境的影响【案例分析】日前,中国新闻网发布新闻称：深圳市委书记王荣明透露深圳将在将来三到五年削减人 口至 1000 万以内, 而余外的 500 万人口就要转移到周边城市, 其中大亚湾就需要接纳深圳至少 200 万深圳居民,深圳市政府将全力协作惠州市政府优先做好大亚湾同深圳一体化工作, 争取在交通体系,医疗保险等方面领先推动一体化工程；如该人口迁移方案成真,大亚湾在将来5 年内也就有望
9、打造成为一个人口规模超过200万的“小深圳”,享国际化大城市的全球进展利好,前景特殊理想；分析这些人口迁移对迁出地深圳和迁入地大亚湾产生的影响；有利影响不利影响有利于加强与外界的经济、科技、EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料欢迎下载对迁出地对迁入地思想和文化的联系；缓解当地人地冲突；增加经济收入；补偿劳动力不足, 促进资源开发与社会经济进展；引进先进的技术和人才；推动城市化进展；造成劳动力和人才的流失；使训练投入回报削减；加剧生态环境问题；给城市造成巨大的压力,带来就业困难、交通拥挤、居住困难等问题；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIF
10、KDNF精品资料欢迎下载 随堂检测 作业布置 课后沟通 EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料欢迎下载五、说板书设计一、人口迁移的概念和分类1. 概念2. 人口迁移的分类1.3 人口迁移EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料欢迎下载按地理范畴分：国际、国内人口迁移按迁移方向分：农村、城市人口迁移二、影响人口迁移的主要因素 1自然环境因素 2社会经济因素3. 政治因素 4社会文化因素EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料欢迎下载三、人口迁移对环境的影响六、说评判分析本节课的设计充分联系了实际生活,让同学的口、眼、手、脑动了起来,表达了新课程标准“以老师为主导,以同学为主体”的教学理念；本节的亮点为活动的设计,接受自学探究、活动探究、小组竞赛的教学方法,使同学在紧急的竞赛氛围下猎取学问；本节课可能显现的问题：大部分环节都为自主探究,而同学的水平才能有限,个别探究活动可能难以实现；因此,老师要适时的进行补充与引导,使教学得以顺当进行,从而达到预期成效；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF
