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1、小学二年级语文下册课程纲要课程名称：语文课程类型：必修教材来源：人民教育出版社xx年版适用年级：小学二年级教学课时：124课时设计者：乌丹实验小学语文教师 一、背景人教版二年级语文下册教材和上册教材一脉相承，教材内容丰富而蕴含教育、文化价值，具有时代特点。教材体系开放而富有活力，它注重全面提高学生的语文素养，在课后练习的设计上更加重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养学生的语文实践能力。同上册课文相比，第一：它少了专题识字课。本册教材要求会认400个字，会写300个字。第二：为体现与中年级的衔接，安排了四篇略读课文。2、在口语交际中特别增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的
2、基础上，进行写话训练，对学生进行初步的写作能力的培养。本册教材在部分课文后面安排了“我知道”，在“语文园地”中设置了“宽带网”。这两个全新栏目，是针对拓展学生的语文知识，增强语文实践活动设置的。二、课程目标：1、继续巩固汉语拼音，通过汉语拼音、查字典等多种途径主动识字，认识表（一）400个生字，会写表（二）300个生字，做到写字姿势正确，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思，不作过细的字形分析，也不要求书写；会写的字能读准字音，认清字形，了解意思，按笔顺规则用硬笔正确书写，并练习运用于口头或书面表达之中。文档可能无法思考全面，请浏览后下载，
3、供参考。 2、通过范读、引读、分角色朗读、借助图画想象读等多种方式练习正确、流利、有感情地朗读课文，向“不出声、不指读”过渡，逐步学习默读。3、能运用联系上下文和生活实际等方法了解课文中词句的意思，并用自己喜欢的方式表达。通过有感情朗读表达自己的读文感受，能背诵指定的课文和自己喜欢的部分，积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。4、通过开展好书推荐会、读书汇报会、读书大王评选等活动激发学生的阅读兴趣，引导学生阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。5、通过阅读课、口语交际、学科实践活动、社会生活等途径培养学生的口语交际能力，使学生能认真倾听别人讲话，愿意用普
4、通话与人交流，态度自然大方，有礼貌。6、通过阅读课文学习看图写话的方法、观察方法，能借助图画展开想象，并把自己看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。7、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。 三、课程内容分享本课程纲要1课时，采用学生自由读、提问质疑、全班交流的方式教学主题教学内容课时教学主题教学内容课时第一组春天里的发现1、找春天2、古诗两首3、笋芽儿4、小廘的玫瑰花语文园地一复习与检测读安徒生童话等16第五组热爱自然了解自然17、古诗两首18、雷雨19、最大的“书
5、”20、要是你在野外迷了路语文园地五复习与检测16读安徒生童话等第二组奉献与关爱5、泉水6、雷锋叔叔，你在哪里7、我不是最弱小的8、卡罗尔和她的小猫语文园地二复习与检测读安徒生童话等15第六组培养优秀的品质21、画家和牧童22、我为你骄傲23、三个儿子24、玩具柜台前的孩子语文园地六复习与检测读安徒生童话等15第三组爱祖国爱家乡9、日月潭10、葡萄沟11、难忘的泼水节12、卡罗尔和她的小猫语文园地三复习与检测读安徒生童话等16第七组要正确看问题，善于思考25、玲玲的画26、蜜蜂引路27、寓言两则28、丑小鸭语文园地七复习与检测读安徒生童话等16第四组用心思考勇于创造13、动手做做看14、邮票齿
6、孔的故事15、画风16、充气雨衣语文园地四复习与检测15第八组走进科技的世界29、数星星的孩子30、爱迪生救妈妈31、恐龙的灭绝32、阿德的梦语文园地八复习与检测15读安徒生童话等读安徒生童话等 四、课程实施：（一）课程资源1义务教育课程标准实验教科书，二年级语文下册，人民教育出版社。2课内资源：利用教材中的单元导语、课后习题、阅读提示、我知道、宽带网、展示台以及附的六篇选读课文等进行学习，整合单元内容。3课外资源可通过阅读书报杂志、上网、收看电视、实地参观调查、开展知识竞赛等方式，拓宽语文学习和运用的领域，提高学习的效率。（二）教学活动识字与写字本学期要求会写的300个生字，学生要运用已有的
7、识字方法自主识写。每个单元听写一次；组织开展两次书法比赛，要求学生在规定的时间内，把字写得正确、整洁、美观。阅读理解课内阅读：学习二十八篇精读课文和四篇略读课文。阅读中着力培养边读边思考的习惯，学习默读，领会文章表达方法并尝试运用也是本期阅读教学中的重点。课外阅读：根据我校校本课程的安排，每学期背诵经典古诗50首，每周有两课时师生共读安徒生童话，组织学生利用晨读、下午第一节课前、写完课堂作业后等时间继续读安徒生童话，并推荐学生阅读其他阅读书目。写话能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。口语交际教学时，重视情
8、境的创设，通过多种方式引起话题，激发学生的交际兴趣。过程中，教师应该积极参与到学生的交流中，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态。善于发现学生交流过程中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。口语交际能力的培养还要依赖于各种语文实践活动，平时教学中，通过回答问题、讨论交流，对学生进行训练。综合性学习本册教材安排两次综合性学习。“祖国在我心中”活动安排：调查访问祖国的变化、搜集爱国的诗词格言、办“祖国在我心中”的主题手抄报。在口语交际“寻找春天”的基础上，开展春游活动等。 五、评价（一）评价方式学期总评成绩=过程评价成绩（30分）+结果评价成绩（70分）。1.过程评价（
9、30分）过程评价（30分）=识字与写字（5分）+阅读理解（10分）+习作（5分）+口语交际（5分）+综合性学习（5分）评价内容等第描述识字与写字（5分）根据写字姿势和平时作业的书写情况分为五个等级：5分、4分、3分、2分、1分。阅读理解（10分）课内阅读（5分）：根据上课听讲、思考问题、与同学交流讨论和积极表达阅读感受的情况分为三个等级：5分、3分、1分。课外阅读（5分）：根据阅读量、交流课外读书收获以及完成“阅读记录卡”的情况分为三个等级：5分、3分、1分。习作（5分）根据完成习作的质量和习作修改的情况分为三个等级：5分、3分、1分。口语交际（5分）根据交际过程中倾听的态度和有针对性表达见解的情况分为三个等级：5分、3分、1分。综合性学习（5分）根据参与活动的积极性、搜集整理资料及展示交流学习成果的情况分为五个等级：5分、4分、3分、2分、1分。2.结果评价（70分）结果评价主要以综合纸笔测验评分为准。结果评价=期中考试成绩（20分）+期末考试成绩（50分）。（注：期中及期末考试满分均为100分，折合相应分数计入）（二）评价结果处理以上两项内容百分制计算，所有成绩最后将转化为对应等级：优（90及90以上）、良（80-89分）、合格（60-84分）、不合格（60分以下）。成绩不合格者按学校有关规定提供一次补考机会。 希望对大家有所帮助，多谢您的浏览！
