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1、第6课夏商西周的社会与国家通过这次练习，意味着你1、了解西周分封制实行的原因、主要内容、作用。2、了解夏、商、西周的统治阶级是通过军队、刑法等暴力镇压与 思想上的礼仪教化等双重手段来统治人民的。课堂同步练习（A）一、课堂训练1、分封制开始实施是在：（）A 夏朝B 商朝C 西周D东周大2、下列各项中不属于西周时期诸侯对周王的义务的是（）交纳贡赋 交纳租赋派兵作战服从命令治理诸侯国 朝觐与服役保卫周王A.BCD*3、西周分封制的分封对象不包括：（)A亲戚B功臣C前代贵族后裔 D少数民族部落首领4、下列属于西周时期统治阶级的是：（)A 民B 士C 众D庶人*5、被驭使进行大规模的集体劳动，一般拥有生
2、产工具和家庭副业,是农业和手工业生产部门的主要劳动者，符合以上条件的是:（ ）A 诸侯B C 平民D奴隶大6、下列对奴隶的情况描述正确的是：（）A奴隶主要来源于战俘和触犯刑法的罪犯B他们毫无人身自由，但生命要得到保障C贵族强迫他们去做苦役，等他们有了钱就可以给自己赎身，摆 脱可怕的生活D奴隶的身份不会世袭大7、“天子杀殉，众者数百，寡者数十；将军、大夫杀殉，众者数十, 寡者数人。所反映的社会现象是：（）A 人祭B 人殉C 牛祭D牛殉8、有特权在触犯刑法后交纳一定数量的赎金就可以免刑的人是:（ ）A 农夫B 工匠C 奴隶D卿大夫大9、夏商西周国家统治人民的手段有：（）分封制军队刑法礼仪教化ABC
3、D大10、统治阶级通过哪一种礼仪活动教育感化民众，维护等级制度和稳定社会秩序：（）A祭祀天地B祭祀祖先C祭祀社稷D祭祀神灵二、课堂回顾大1.材料分析：封建亲戚，以藩屏周。左传原文大意：将同姓子弟亲戚分封为地方诸侯，作为保护周王室的 屏障。周文王所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇，诸侯更相 诛伐，周天子弗能禁止。史记原文大意：周朝分封了许多同姓子弟为诸侯，但是后代疏远了， 诸侯之间象仇敌一样彼此进攻，就连周天子都不能禁上。读了这两段材料后，你认为分封制能不能保证周天子对广大疆域 实行长久牢固的统治？你认为我们国家今天的政治制度与西周分 封制有什么不同？大2.材料分析题：材料一 在河南安阳发
4、掘出十一个商朝王陵，王陵里埋着很多 陪葬的人，武官村里陪葬的人有300人，还有大量牲畜。材料二 在安阳，发现了 191座祭祀坑，人骨一千多具，其中 绝大多数是15岁到35岁的青壮年男女。他们死得很惨,有的被肢解, 有的被腰斩%1 材料一和材料二分别反映商朝的什么事实？%1 这两则材料反映了当时奴隶怎样的生活处境？大三、课堂延伸1、我国是世界著名的“礼仪之邦”，在我们生活的方方面面都有 一定的礼仪规范，比如清明节我们都要去扫墓，表达我们对先人的追 思。现在请你去采访周围的长辈，找一找在我们的生活中还有哪些礼 仪规范，将你所了解的礼仪规范和同学进行交流，议一议这些礼仪制 度在我国社会发展中发挥了什
5、么作用。2、“皇帝爱长子，百姓爱幺子是我国民间的一句俗语，你知道为什么皇帝会更喜欢他的长子吗?第6课夏商西周的社会与国家一、课堂训练1、C 2、C 3、D 4、B 5、C 6、A 7、A 8、D 9、B10、B二、课堂回顾1. 周王室施行分封制，打破了大大小小的诸侯国自然存在的状态， 授土授民，用新的统治者取代了原有的氏族部落首领，加强了周王室 对占领区的控制。但是，实施分封制最大的弊端就是：由于自然因素 或社会因素的影响，诸侯国的经济实力很有可能超过王室，大夫采邑 的经济实力很有可能超过诸侯。诸侯强，就不可能听命于王室；大夫 强就不可能听命于诸侯。这就造成了政治分裂、战乱频仍的局面。 现在我
6、们实行中央领导下的行政区划制度，中央统一领导，稳固统治。2. 材料一和材料二分别反映商朝的人殉和人祭。奴隶过着 悲惨的生活。他们赤身裸体地在烈日下从事农业劳动。夜里，奴隶主 用木枷把奴隶的双手锁起来。每次祭祀祖先，奴隶主都要屠杀大量奴 隶做供品。奴隶主死了，还要把奴隶杀死或活埋，做殉葬品。三、课堂延伸1.中国历来被称为“礼义之邦” O礼仪在中国社会的政治文化生活 中占有极其重要的地位。它几乎是一个囊括了国家政治、经济、军事、 文化一切典章制度以及个人的伦理道德修养、行为准则规范的庞大的 概念。孔子的话：“仁者，人也，亲亲为大” O “己所不欲，勿施 于人”“礼是规范人的行为的外在的礼仪制度，它的作用是为了调 节人与人之间的关系使之和谐相处，孔子儒家的这套“仁学”理论虽 不能解决当今社会存在的“人与人之间关系”的全部问题，但它作为 一种建立在道德上的“律己”的道德要求，作为调节“人与人之间的 关系”的准则，能使人们和谐相处无疑有其一定的意义。2.提示：嫡长子继承制度。
