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1、如何培育学前儿童对科学试验探究的爱好摘要：学前儿童科学训练是指学前儿童在老师的指导下，通过自身的活动，对四周的自然界进行感知、观看、操作、发觉，以及提出问题、查找答案的探究过程；科学试验探究不仅能帮忙幼儿懂得一些简洁的科学现象，仍能培育幼儿的科学爱好、求知欲望和创新才能，从而提高幼儿动手、动脑的才能；关键字：学前儿童；科学训练；试验探究；爱好幼儿园训练指导纲要中明确提出要尽量制造让幼儿主动参加到探究活动中的条 件，让幼儿切身体验科学探究活动的各个过程与方法，并从中发觉乐趣；因此，我也是在现有条件下，积极转变自身训练观念，以新的训练理念指导和改进教学，为幼儿制造良好的探究机会，让幼儿真正体验到科
2、学试验探究活动的乐趣；另外，纲要仍指出：“幼儿对四周的事物、现象感爱好，有奇怪心、探究欲；能运用各种感官动手动脑，探究问题；”而幼儿阶段科学探究活动，正是利用他们这种求而不知的心态作为切入点，为幼儿供应自由探究四周世界的相关活动，并赐予适时指导，以满意他们的奇怪心，激发其对科学试验探究的爱好，丰富他们的科学体会，从而促进幼儿在科学探究活动各方面才能的提高；下面结合本人将近两年来对新课标的教学，谈谈在科学活动中如何培育同学的试验探究爱好；一、制造自由宽松的环境，激发幼儿对科学试验探究的爱好心理学家罗杰斯认为，心理和安全自由是促进幼儿创新才能进展的两个重要条件；在幼儿阶段中，幼儿的自我意识极薄弱，
3、老师的一句话、一个表情都会对其产生很大的影响，因此科学探究活动中要常常给幼儿类似“你可以的” “试一试” “胆子大点”等勉励性的话，用确定勉励称赞夸奖的态度，为幼儿创设一个轻松自由的环境，让他们英勇地跨出探 究的第一步，对探究产生爱好；如在探究活动“沉与浮”中，我给幼儿供应了很多的操作材料，让幼儿通过自己动手操作，在实践活动中自由探究后发觉沉浮的秘密，再让幼儿在桌 面上找一找哪些东西可以浮起来哪些不行以，有的幼儿发觉雪花片能浮起来，有的幼儿发觉 七巧板能浮起来，有的幼儿发觉粉笔不行以浮起来等等；幼儿在实际操作过程中发觉，塑料 材质和木制的玩具可以浮起来，而金属类制品不行以浮起来的现象；但是，仍
4、有幼儿发觉金 属制的物品有的却可以浮起来，由于幼儿年龄小，他们虽然发觉了问题但由于才能有限，无 法独立解决而想要舍弃此次发觉，这时我适时介入引导，让幼儿在探究时连续保持昂扬的探 索欲望，并通过相互摸索与合作，发觉了金属类制品只在特定的造型下才可以浮起来的秘密；这样既激发了幼儿剧烈的探究爱好，也让幼儿从中感受到胜利的欢乐；二、做好演示试验，培育幼儿对科学试验探究的爱好幼儿园训练指导纲要中指出：幼儿的科学训练是科学启蒙训练，重在激发幼儿的熟悉爱好和探究欲望；”所以在日常科学活动时，我实行了科学试验、情境故事、猜谜语等方式，来激发幼儿的探究爱好，让幼儿在轻松愉悦的氛围下，积极主动参加到活动中来，从而
5、萌发主动探究的剧烈愿望；例如：在奇妙的盐水中，我先后给幼儿演示了两杯水中同一枚五毛钱硬币不同的沉出现象，幼儿立刻就发出疑问，为什么两杯水中为什么硬币在左边那杯是沉下去的而右边水中却浮起来了；在“奇妙的毛细现象”中为什么同一朵花把茎插入不同颜色的水里，花会显现两种不同的颜色；在“我的影子伴侣”中为什么影子在不同时间会出现不同外形大小等，这些看似简洁的问题，立刻就激起同学的剧烈的求知欲，并想知道其中的秘密；三、适时观看与引导，深化幼儿对科学试验探究的爱好随着幼儿渐渐长大，升入了大班，他们对四周世界学问体验不再局限于提出的问题而是主动发觉问题后提出疑问，并产生了想要寻求答案的欲望，这时幼儿处于初步探
6、究的预备阶段了；此时，作为老师要准时观看幼儿发觉的问题并准时指引幼儿进入探究活动；例如， 最近天气干燥幼儿一入园就想喝水，可壶子里的水仍是烫烫的，喝不了怎么办？有的幼儿就提出把壶盖打开，但是立刻就有幼儿说会有灰尘进到里面去很脏；仍有的幼儿说我们就这样等水凉了再喝，可是等那么久的话嘴巴都要干裂了，很多幼儿开头吵起来了；这时，我跳出来抛出问题：仍有什么好的方法可以让水更快地凉下来呢？班上幼儿开头争论操作了；用嘴巴吹、拿脸盆接点冷水泡、用袖子扇等，这一件小事引起发了孩子的疑问，求知欲被勾了出来，幼儿积极主动探究的时候来了；这群孩子通过多次反复操作试验，知道了用什么方法可以最快最便利让水凉下来，学会了
7、记录试验结果，也学会了比较、测量，最重要的是将科学融入到了生活中；四、利用用现代信息技术，培育幼儿对科学试验探究的爱好上述一些方法都是针对简洁好操作的科学探究活动来说明的，但是对于难度稍大或者抽象的探究试验来说，我都是采纳现代信息技术来进行演示的，比如说利用幻灯片、PS和FLASH等工具制作电脑课件，让幼儿可以直观地感受到试验的趣味性，从而初步学会探究科学学问，并养成乐于探究大自然的爱好与习惯；例如“我们生活的地球”这一活动，有点超显现阶段幼儿的认知水平，不仅仅是形象不好认清，内容又不够详细，所以我在网上翻阅了各种资料，最终运用我所学到的课件制作方式给幼儿制作出了地球在自转与公转中我们的季节与
8、年轮变化，这一短视频出现的地球公转自转很是形象，幼儿对这一现象的体验是相当深刻，内心布满了科学试验探究的爱好；总之，在科学训练活动中，老师也要以身作就，成为追寻科学的探究者，潜移默化地影响着幼儿，去勉励去培育去引导他们大胆尝试，当心求证，时刻提起爱好时刻保持一颗乐于试验探究的心；只有这样，幼儿才能在探究中不断地进步，在科学的海洋中健康地徜徉！参考文献：1 田梅芳. 浅谈在科学活动中培育幼儿的探究才能J.华夏老师 .20212 张洁. 幼儿的爱好与奇怪心在科学活动中激发 J.课程训练争论 .20213 周淑云, 杨士玲. 浅谈幼儿创新才能的培育 J.中华少年 .2021 （ 03）4 李继红. 在科学活动中开展探究学习应当留意的几个问题J.科技信息 .2021 （36）- 全文完-
