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1、参加九年级语文复习研讨活动之反思毕业班语文教学与初一、初二有明显不同，他所有的指向都是为了中考。在湖州12中 那天所听取的教学课堂和专家的报告都是如此。省教研员蔡少的文言文教学的重构、市教研员的关于今年中考的几点答复皆以 此为中心，可谓众心所向。但反观我们的教学过程或者说是复习冲刺的过程，应该明确和反 思的地方应该有很多的。整理下思绪还是有几点可以有点价值的。一、知识点的梳理是一个长期积累的过程学生到了初三，相应的知识点也到了一个可以归纳总结的时候，很多的阅读文题目其实也都 是在以各种形式在考知识点，可是我们的初三学生，到了临考前，诸如连人物描写的几种角 度（语言描写，动作描写，肖像描写，心理
2、描写），诸如修辞手法的几种形式（比喻、排比、 拟人）都还是模糊一片。虽然我临时突击，以结构图的形式把知识点给予明确的概括，在阅 读文章中予以强化，可是张冠李戴的现象依然是相当多的.单靠初三的复习突击，效果是肯定不好的。如果能在平时年级的教学过程中，就把知识点的 梳理系统化，渗透进日常的教学，学生对知识点的了解有了至少一年甚至更长的时间，他们 对知识点就有了一个消化到内化到运用的过程。考试中类似的题目对他们来讲，就不会再具 有如此的难度C二、要训练学生自己习得知识的能力。基础知识的学习可以很简单，老师报答案，学生记答案，但是长期下来，学生一个养成了惰 性，二来，对听来的答案他们也难以真正掌握c如
3、果，在更早的时候，我们在教学的过程中, 就让学生养成勤查工具书的习惯，养成借助学习资料自己找答案的习惯，他们的自学能力会 有更多的提高，他们的知识面和字词的积累以及语感反应都会有更乐观的表现，碰到这样的 选词填空的题目，也会更有信心。三、要让学生有规律有技巧地进行答题很多时候，学生在碰到类似的阅读问题的时候，信手写来，凭着感觉走是最常见的答题方法。 其实，阅读文章的答题也是有技巧有规律的。文章中关键句子的把握，答题时关键词句的出 现，常常就可以让阅读问题的回答变得又快又准确。如果学生在答题前就有这样的答题技巧: 某段文字的作用常常表现在内容和结构两方面上，从内容看，不外乎为塑造人物服务，从结
4、构看，或作铺垫，或埋伏笔那么他们在答这道题时，答题的大方向是不会出错的，同时, 这样的答题技巧也会自然地对他们的答题语言进行约束，出现更多的得分点。这样看来，我以为在教学的过程中，不一定要搞阅读文的题海战术，但是，做一篇文章，却 应有做一篇文章的效果。要让学生在做题目的时候，了解出题者的出题意图，熟悉并掌握一 些经常出现的题型的答题技巧与规律，并能在阅读文训练中发复运用。四、文言文考查试题越来越具有强烈的背诵及迁移性质。 中考文言文试题近儿年难度不算太难，但在词语解释和句子翻译上问题还是存在的，甚至有 时候会出现课内的比课外的得分低的现象。因此，我们要求学生课文下面的注释基本要理解 记住。课内
5、文章的落实后，然后再让学生见识课外文言文，引导学生把课内字词意思和形成 的理解技巧迁移到课外。五、就是学生最没把握的现代文阅读教学了。提高学生现代文阅读成绩的唯一方法当然是老套的做题战术。但初三上半期及下半期开端, 不应该是学生的题海战术，而应该把重点放在教师身上。其实我发现初一初二时，学生基本 上不明白现代文阅读得分技巧，问十个同学十个同学回答现代文阅读答案是蒙的，甚至很多 同学拿着笔不知道怎么表达他蒙的那点可怜的答案。所以，现代文言文阅读答题技巧是学生 提高阅读分数的心锁。教师把重点放在答题技巧上而不仅仅停留在对标准答案上，学生阅读 分数提高就有希望了。比如告诉学生议论文、说明文答案基本上
6、可以在原文中找出来：写景 或写物的散文大胆的往人身上靠，写人或叙事的散文尽量地往情上靠；写景的文章不看景只 看议论和抒情答题就简单化了，写人的文章不往事上看只揣摹作者的情感就深刻了；所有问 题不笼统回答而用条理分割的办法慢慢回答等方式，让学生最大限度的赢取得分机会。六、最后说说作文。作文可分成四等：又华又实，华而不实、实而不华、不华不实。又华又实是任何时代任何人 追求的最理想境界，这里不做赘述。具说华而不实已不再时髦，实而不华反占先机。对此我 有不同理解，让学生一本正经地下工夫写实比让学生耍笔杆子写华更难，而且出力不讨好, 得分往往更底。华美的文字和华美的装修一样更容易引人眼球，它最起码体现了
7、学生运用文 字的娴熟性，如果不慎不实了，评卷老师也不忍心痛下杀手，得分往往比预想的高。这些学 生己经在初三以前训练过了，初三时要学生训练在华丽语言掩盖下尽量撩拨评卷老师的情, 让他在枯燥而雍长的评卷过程中怦然心动，或喜或悲或同情，最忌讳的是他不动情。所以在 让学生作文时一定要充满感情的写，要求学生先打动自己，然后才有可能打动别人。二是尽 量在作文里出现带感情色彩的词，让评卷老师不知不觉地受你蛊惑；三是尽量用短句子，避 免病句和不流畅；四是感情强烈时可独立成段，突出你的情感；五是下苦工夫在结尾处议论 和抒情，让抬笔打分的老师所看的最后一眼是你文章中最靓丽的地方C上述所谈几点，尽管疏漏很多，但只希望与大家共享所听所想，并期颐能抛砖引玉。
