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1、优秀资料欢迎下载！1. 草原一、阅读选段 一，回答下面的问题；这次，我看到了草原；那里的天比别处的更可爱，空气是那么（新奇清鲜），天空是那么（晴朗明朗），使我总想高歌一曲，表示我满心的开心；在天底下，一碧千里，而并不茫茫；四周都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的；羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花；那些小丘的线条是那么 （优美松软），就像只用绿色渲染，不用墨线勾画的中国画那样，处处翠色欲流，轻轻流入云际；这种境域，既使人赞叹惊奇，又叫人舒适，既愿久立四望，又想坐下低吟一首秀丽的小诗；在这境域里，连骏马与大牛都有时候静立不动，似乎回味着草原的无限乐趣；1、“
2、渲”字用音序查字法应查，用部首查字法应查部；2、用“”在文段中的括号里挑选恰当的词；3、文中有2 个表示“绿”的意思的词语，分别是绿色渲染 和翠色欲流 ；我仍从课外积存了 2 个，分别是 颜色青翠 和广阔碧绿 ；4、文中“翠色欲流”的“欲”字在字典里有四个说明：欲望；想要；需要；将要；在这里应当是第种说明； 2 分5、默读选段， 你确定感受很深， 请你用一个词来形容作者此时的心情，然后用这个词造句；这个词是： 舒适；造句：；6、用“”画出文中的拟人句；7、文中“像给无边的绿毯绣上了白色的大花”中的“绣”字用得真好，你能说说好在哪里吗？答：突出了草原的广阔碧绿，小丘线条的优美，整个草原如同巨幅中
3、国画那样让人赏心悦目；8、“这种境域”，指的是什么境域？ “这种境域”，指的是作者置身于这布满诗情画意的境域中；9、假如牛马真的会回味，它们可能在回味什么呢？答：它们可能在回味这水草丰美的草原，回味青草的甜蜜，生活得无忧无虑；它们可能在回味这草原明朗的天和清鲜的空气，没有一点污染，真令我们心憧憬之； 它们可能在回味着眼前的美景：羊群走到哪里，都像给无边的绿毯绣上了白色的大花，真美啊，而我们就生活在这幅画中.10、这段话的写作次序是从上到下；二、阅读选段（二），回答下面的问题；我们拜访的是陈巴尔虎旗；汽车走了一百五十里，才到达目的地；一百五十里全是草 原，再走一百五十里，也仍是草原；草原上行车特
4、别潇洒，只要方向不错，怎么走都可以；初入草原，听不见一点声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟；走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响；快了，快到了；突然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上显现了一群马，立刻的 男女老少穿着各色的衣裳；群马飞奔，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来；这是主人来 到几十里外欢迎远客；见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，疾驰着，在汽车左右与 前面引路；清寂的草原喧闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片；车跟着马飞过小丘， 观察了几座蒙古包；1、从文中为下面说明找出相应的词语，填在括号里；言谈举止等自然，不拘谨
5、；（潇洒） 衣襟和绸带迎风飘舞；（襟飘带舞 ）2、从文中找出一对反义词；（）（）3 用“”画出文中的比如句；并仿写一句；4、草原上行车特别潇洒，从哪看出？请用“”画出句子；5、读读画线的句子，你从中体会到什么呢.答：体会到蒙古族老乡身着节日盛装，策马飞奔，远迎来客；明艳的服饰，疾驰的骏马，飘舞的衣襟衣带，作者将这些景物比作彩虹，不仅形似而且神似；6 、请发挥想象，我们到了蒙古包后，主人会跟我们说什么？做什么呢？2. 白杨一、读课文，依据课文内容填空课文先讲大戈壁没有（），没有（），也没有（）处处都是（），又将铁路沿线的白杨 （），就像戈壁滩上的 （），再讲爸爸向孩子介绍白杨不怕（），不怕（），
6、那儿需要，他就在那（），最终讲爸爸借白杨树表达自己（）；二、写出近义词清晰（ 清晰）表白（ 说明）深思（深思 ）挺拔（挺立）消逝（消逝 ）确定（ 确定）三、读下面一段话，做练习白杨树从来就这么直，哪儿需要它，它就在哪儿很快的生根发芽，长出粗大的枝干；不管遇到风沙仍是雨雪，不管遇到干旱仍是洪水，他总是那么直，那么顽强，不脆弱，也不动摇；这段话共三句，介绍了白杨树的三个特点，请用简短的句子概括出来： ,、 直 、顽强 、不脆弱，不动摇3. 冬阳 童年 骆驼 我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样寂静的态度；它们咀嚼的时候，上牙和下牙交叉地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子
7、沾在胡须上； 我看呆了，自己的牙齿也动起来；老师教给我，要学骆驼，沉得住气；看它从不焦急，慢 慢地走，总会到的；渐渐地嚼，总会吃饱的；1、骆驼咀嚼的样子是怎样的？它们咀嚼的时候，上牙和下牙交叉地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上；2、为什么“我的牙齿也动起来“？看得多入神啊，看着看着，自己的牙齿都动起来；3、文中画“”的句子你是如何懂得的？ “我”看得多细呀，看它们的脸，看它们的牙，看它们咀嚼的动作，看它们的大鼻孔，看它们的胡须；看得多入神啊，看着看着，自己的牙齿都动起来；看着看着，就喜爱上了它们，虽说觉得长得丑，却并没有厌恶的意思，这是一个孩子真实的想法；孩子奇怪的表情跃然纸上，孩
8、子天真的神态也展露无遗；4、从这一段的描述中你觉得小作者喜爱骆驼吗？看着看着，就喜爱上了它们，虽说觉得长得丑，却并没有厌恶的意思；夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不仍了；冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了；可是，我是多么思念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来把；就这样，我写了一本城南旧事；我悄悄地想， 渐渐地写，又观察冬阳下的骆驼队走过来，又听见渐渐动听的驼铃声；童年重现于我的心头；1、作者的城南旧事主要写的是什么内容？在文中找出答案用“”画下来；2、“夏天过去，秋天过去，冬天又来了”，说明暑去寒来，骆驼队来了又走了，走了又来了，童年也在
9、这岁月的消逝中远去了；“童年却一去不仍了”是说童年的稚嫩不再，童年的故事不再；这句话清晰地传达出作者对童年的爱恋，我们似乎能听见她轻轻的叹息，对时间消逝、物是人非的感叹；3、“童年重现于我的心头”这句话你是如何懂得的？ 童年的一切，又在心头显现；4. 童年的发觉我的发觉起始于梦中飞行；每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样沉迷，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中；后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白烨林梢头，在青青的草地和清澈的湖面上回旋；我的身体是那样轻巧，可以随心所欲，运转自如，靠着 shun b（ ）伸展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到那里；我以为在同学中间只有我一个人具有飞行
10、的 tin f（ ），可是，有一天我最终弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾；那天，我们几个人打算去见我们的老师，让他来解答这个神奇的问题；1、在拼音旁的括号里写上词语；2、给文中带点的字词选正确说明划上“”； 欲：欲望想要；期望需要将要明白：清晰；明确公开的；不模糊的聪慧；懂道理知道；明白3、写出以下词语的近义词；沉迷（沉迷）轻巧（轻巧）伸展（ 伸展）清澈（清亮）4、你认为“我”的梦好玩吗？为什么？5、读完这篇短文，你觉得作者是个怎样的孩子？详细从什么地方体会到的？ 求知如渴、寻根究底和大胆想象；又过了三四年，我上了六年级；老师开头给我们上生物课；有一次，年轻的女老师一本正经板着
11、面孔讲人的起源，讲人的发育和进化；这时候，我清清晰楚听见老师说，依据进化论的观点， 母腹中的胎儿再现了从简洁生命进化成人的过程；当时教室里寂静得特别， 大家都默不作声；我突然想起了自己的发觉，情不自禁地笑出了声音；老师狠狠地瞪了我一眼；我的脸由于窘迫和惭愧一下子涨得通红；只有这时候我才意识到，老师误会了我的笑声，以为我的笑不怀好意；幸亏她没有容我说明，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发觉了进化论，仍不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由， 我明白了世界上重大的创造与发觉， 有时仍面临着受到驱赶和迫害的风险；1、“窘”字用音序查字法应查，用部首查字法应查部；2、
12、从文中为以下说明找出相应的词语，填在括号里；形容犯难；感到难办；（ 窘迫）形容掌握不住自己的感情；（情不自禁）3、结合上下文说说，老师为什么会以为“我”的笑是不怀好意的？那么，为什么老师会以为“我”不怀好意呢.从课文中看，这位老师是一位“年轻的女老师”，讲的又是“人的发育和进化” ，很简洁让人联想到婚姻和性，可能这位老师对这类问题特别敏锐，所以讲课时是“一本正经板着面孔”；“一本正经板着面孔” ，明显是要用这种表情掌握同学不许胡思乱想，事实上也达到了这个目的，“教室里寂静得特别” “大家都默不作声”；可就在这时，“我”笑出了声音，所以老师认为我“不怀好意”；4、画线句子是什么意思？请举例说说你
13、对这句话的懂得；这句话一语双关；其一，它讲出了科学事业进展过程中的某些真实情形，哥白尼等科学家都有过这样的遭受；其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说， 谁让我有这样重大的发觉呢.被轰出教室也就不足为奇了；作者把自己跟世界上有重大创造与发觉的人列在一起，这是真正能让自己得到劝慰的理由；这句话可以作为作者对童年发觉一事的评说吧；当然，话里不乏愤慨的成分；5. 杨氏之子1. 本文选自南朝刘义庆的世说新语；2. 用自已的话说说这篇文言文的意思：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他特别聪慧；有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来；
14、孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅；孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果；”孩子立刻回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟；”3. 杨氏之子给你怎样的印象？思维灵敏，语言机灵幽默；6.晏子使楚1.楚王三次羞辱晏子，你仍记得每次是怎样羞辱晏子的吗？请简洁地写下来；1. 开了一个五尺来高的洞让晏子从这个洞进去；2. 笑齐国没有人； 3. 笑齐国人怎么这样没出息；2. 读课文最终两个自然段，完成下面的练习；（1） ）、晏子采纳了 水土不同结的果实不同的方法来驳倒楚王；他说的话中，第一个“水土不同”我认为是说明淮南的柑橘到了淮北就变成了枳，没有什么古怪的，是两地水土不同 的缘故的意思，其次个“水土不同”我认为是楚王治国无方，造成楚国社会风气不好，致使齐国的人到楚国当窃贼；的意思；（2） ）、课文最终一句是 双重否定 句，我会把它改成另一种说法而意思不变：从今以后，楚王敬重晏子了；7.再见了，亲人1. 这个故事描写了1958 年中国人民理想军最终一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的 感人场面；2. 读其次自然段，完成练习：
