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1、.浅谈幼儿老师的师德修养师德是老师必备的基本道德素养和职业要求，是一种有感染力的品德，是一种自觉化的高尚情感；自古以来，师以德为本，育师先育德；所以一名合格 的老师，既是一名合格的传道、授业、解惑者；同志在关于训练问题的谈话中指出：“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，仍要育好人，各方面都要为人师表；”幼儿老师是人生的第一位启蒙老师，是第一开智者，是教幼儿如何做人的先行者；我们老师的一言一行、一举一动都潜移默化地影响着他们，我们是幼 儿效仿的榜样，所以，我们幼儿老师必需正人先正己，加强自身世界观的改造， 不断提高自身的师德修养；作为一名幼儿老师，感到肩上的责任重大，我认为， 要做到这一切，
2、需要付出更多的努力，培育良好的师德修养已刻不容缓；一、爱岗敬业、献身幼教事业是师德的基本要求；幼儿老师的职业是苦中求乐，平凡中见宏大，只有爱岗敬业，有远大的抱负，才能积极地面对自身的社会责任感和社会的义务，才能自觉地、不断地完 善自我，才能在组织幼儿训练活动中有所收成，有了崇高的抱负，就会以祖国 的富强强盛为己任，用自己的心血去浇灌幼儿的心田，把“甘为春蚕吐丝尽， 愿化红烛照人囊；”作为我们幼儿老师的座右铭；树立正确的苦乐观，使我们的老师在贡献自己，燃烧自己的同时，感受到我们工作中的有苦有乐，乐在其中， 而且同时我们自身也在吸取；在更新、在升华；正是这种成就感、荣誉感、幸.z福感勉励者我们幼儿
3、老师在事业上不断攀登开拓，坚忍不拔，位幼儿训练事业辛勤耕耘；作为一名老师，要对幼儿满腔热忱满腔爱，才能与之心神交会，心灵相通，心心相印；与孩子们沟通的方式是多种多样的，一句颂扬的话语，一个爱抚的眼神，一个勉励的手势，都让他们感受到爱的关怀；对孩子的爱不是泛泛而谈，也不是纸上谈兵，而是要身体力行，躬行实践的；所以老师要涌现出爱岗敬业、无私贡献、爱生如子，舍小家、为大家，教书育人、刻苦钻研， 熟知业务等很多优秀典型；二、喜爱幼儿，教书育人是师德的核心；喜爱幼儿是一种纯洁、高尚的感情，是做好幼教工作的前提和起点；喜爱幼儿、关怀幼儿、明白幼儿等一切生活、学习、活动等各种情形是幼儿老师对 幼儿真正的爱，
4、也是幼儿老师师德的核心，这种胜似母爱的爱是一种不讲付出、不计回报、无私的、广泛地且没有任何血缘关系的爱；这种爱是神圣的，是我 们幼儿老师工作的感情基础；幼儿一旦体会到老师的这种情感的爱，就会“亲 其师”，从而“信其道” ，最终达到完成历史赐予我们幼儿老师的崇高使命；关注每一个孩子，对每一个家长都坦诚相待，家长和老师相互懂得，协作默契， 学校训练和家庭训练就这样自然地走到了一起；爱自己的孩子是人，爱别人的 孩子是神，老师是爱的集大成者；假如孩子是花，老师就是雨，滴滴滋润着孩子纯洁的心田；假如孩子是树，老师就是太阳，缕缕相伴孩子的成长；“四心”： 对幼儿做到爱心、耐心、细心、关怀；爱心喜爱每一位幼
5、儿爱，人人皆知，爱心，人人有知；有人说，母爱是世界上最宏大的爱，师爱是世界上神圣的爱；师爱，乃师德之魂；在现实生活中，不同的孩子来自不同的家庭，在相貌、性格、行为习惯、个性、才能都存在着不同之处；尽管这样，孩子总是天真、可爱、心灵总是那么的纯真，在他们身上都存在着不同的优点及缺点；无论是智商高的仍是智商低的，无论是家庭条件好的仍是家庭条件差的，无论是寂静听话的仍是顽皮捣蛋的，都特别需要老师的爱，老师的爱是打开他们心灵窗户的盏盏烛光；我们应以一视的喜爱每一位幼儿，努力挖掘孩子的优点及特长，并大力勉励、夸奖这些孩子，而且要耐心地帮忙有缺点的幼儿改正错误，不能因某些缘由对个别孩子持冷漠、鄙视的态度，
6、尽可能更好地挖掘每个孩子的潜力；对那些性格孤僻的幼儿不能不闻不问，应随时关怀他们的身心健康的进展；在工作中，我深深体会到老师的爱会赐予孩子产生积极、骄傲的心情，尤其是对那些胆小、表现不出众的孩子，老师更应当倾注全部的爱，用爱去暖和孩子的心田；耐心坚持一个观点，即没有教不好的幼儿工作中拥有“耐心” ：幼儿的性情千差万别，有“活泼型的” ，“害羞型的”， “乖巧型的”，“问题型的”等，面对他们，要耐心，要能倾听每个幼儿的心声，因势利导；常常与他们交谈，勉励他们说出自己的看法和想法，明白孩子产生问题行为的缘由和实质；当有孩子对你喋喋不休时，你肯定要耐心倾听，那是由于孩子思想的火花在闪耀，而在你的耐心
7、倾听中，孩子会得到更多的士气和自信；当孩子身上显现问题时，我们既不能熟视无睹，漠不关怀，也不能急躁地强行订正，而应耐心询问，细心观看，找出问题的根源，进而“对症下药” ；这样才能从根本上解决问题；每个孩子都是天使，都是为得到赏识而来到人世间. 只有不会教的老师，没有教不会的孩子；细心细心捕获训练契机；关怀细心照管每一个幼儿；幼儿训练是一项既全面又细致的工作；老师要帮忙幼儿不断提高身体素养， 又要促进他们的智力，情感等各方面的进展，同时，对幼儿的生活起居，饮食 睡眠到增加衣服，大小便，都需要老师赐予细心、细心的照管和指导，需要我 们全身心的投入；幼儿的心灵是脆弱的，他们需要我们细心的呵护；他们的
8、能 力和体会有限，常常会犯一些“低级错误” ；要知道，犯错误也是他们成长必需的，他们的成长需要一种相对比较轻松比较宽容的心理环境；.老师要关注每一位幼儿，细心观看每一位幼儿的需要，当发觉幼儿在活动中遇到困难时，主动发出回应信号，并赐予适时的指导，满意幼儿对救济的需要；在活动中，老师要善于捕获幼儿发出的哪怕是特别柔弱的求助信号，并立刻作出积极的回应， 促进其产生进一步探究的动机和愿望；只要我们自始至终做到对幼儿：爱心、耐心、细心、细心，信任幼儿肯定会健康开心的成长；三、以身作就，为人师表是师德的人格力气；以身作就，为人师表是幼儿老师无声的人格力气；我国古代训练家孔子说 过：“其身正，不令而行；其
9、身不正，虽令不从； ”这就说明身教重于言教；特殊是幼儿可塑性大，仿照性强，老师的一言一行、一举一动都回对他们起到潜 移默化的作用；从某种意义上说，幼儿老师的道德水平，打算着幼儿的道德水准；俄国闻名训练家乌伸斯基说： “老师的人格，就是训练工作的一切； ”因此， 我们做幼儿老师的肯定要严于律己，以身作就，时时到处给幼儿以榜样之影响；日常工作中注意自身的修养，做到文明、礼貌，善于与人合作，待人真诚，有耐心、不急躁，谈吐文静，朴实，活波大方，端庄、干净，诚恳有自信，表里如一，动之以情，以情育人，晓之以理，以理塑人，导之以行，以行正人；严以律己，注意言行为人师表，坚持严以律己，增强自身的自控才能，掌握
10、自己的心情，始终保持良好、平和的心境，精神饱满地投入工作，要把自己看作既是个一般的人， 又是个训练者，言谈应当和颜悦色，循循善诱，举止应当美丽文静，表达心灵 之美，自己的穿着应当朴实大方得体；名师出高徒，高徒既出，绝离不开名师 之教；一个优秀的幼儿老师，必既重言教，更重身教；既教同学把握学问，更 教同学运用学问做人做事；如此事半功倍，形象永驻同学心田，真可谓桃不言， 下自成蹊；因此，师德建设是不行忽视的；一个具有道德魅力的幼儿老师，总能使同学愿意靠近，并视为榜样，从而形成强大的“向师性”；这种“向师性” 对塑造同学健康高尚的价格具有示意性、自我训练性、潜移默化性，它如风行水上，了无痕迹；又似春
11、雨入夜，润物无声，同学在老师人格唤醒、勉励、激励下，能逐步确立基本的道德规与崇高的抱负、信念、高尚情操等，在实现自身价值的同时， 表现出聪明的迸发、 道德的判定和审美的追求；“智者德之资也， 德者智之率也；”我们所培育的人才是以德处世、以才报国、德才兼备的社会主 义现代化事业的建设者和接班人；老师承担培育和造就青年人才的重任，就必须站在思想道德建设的先行者和示者；在详细的训练、教学工作中增强“人格训练无闲人，人人育人；人格训练无小不，事事育人人格训练无空地，到处育人”的意识；四、用于开拓，不断进取是师德的升华；“师德” ,顾名思义 ,就是指老师的品德；“品德”，一词的涵特别丰富，而为人师表者的
12、品德，至少应包含高度负责的敬业精神，传授学问、培育才能的科学态度，对训练对象的真诚关爱；所谓师德熟悉，就是指对老师职业道德的深刻熟悉和全面懂得，要从“德” 中体会到献身训练事业的无比欢乐和骄傲；我从事训练教学工作已7 年，回忆自己的经受，对师德熟悉有一个由浅到深，由片面到全面的过程；从偏重业务才能、专业文化的学习到熟悉到师德的重要性和必要性；目前经过学习，可以说在师德熟悉上有了提高，更重要的是在理论上使我爱岗敬业有了详细容和明确目标，我对自己所担负的训练教学工作有了新的熟悉；培育跨时代所需要的高素养人才，其基础就是从老师的一言一行及训练质量将直接影响到同学今后综合素养才能的提高；人们形容育人职
13、业是“园丁”那是很贴切的，可以这样说，什么样的老师就培育什么样的同学，育人之本，关键在于师德；在学问经济时代，学问和技术更新的速度越来越快，作为幼儿老师要勇于开拓新视野，进展新观念，确立边学边干、边干边学，终身学习的观念，进入新境域，培育造就新型人才，不断提高自身个方面的专业学问，多读书、广读书、读好书，通过读书来丰富学问，猎取信息，从而更加明白有关幼儿的心理进展和身体进展的新动向，猎取第一手有价值的训练理论，做一个真正博学多才的人；是老师在幼儿面前更有说服力、训练力、指导力、凝结力和亲和力， 从而使教的师德得以升华；幼儿老师的师德是人格和道德的双重力气，这种力气将影响幼儿的一生，也是幼儿走入
14、将来的立身之本；孩子是祖国将来和期望，是幼儿园得以生存的最根本因素；要想让孩子们 喜爱幼儿园，喜爱上幼儿园，幼儿老师必需要有一颗纯真的爱心和崇高的情怀；古今中外，人们对老师的评判和颂扬极高；如：唐代文学家愈说“师者，所以 传道授业解感也” ，汉代雄说“师者，人之模也” ；特殊是在近代，人们对老师的庞大作用和高尚品德的熟悉特殊深刻，有人把幼儿老师比作是太阳底下最光辉的职业，其责任重大，事业崇高；有人把老师比作蜡烛，悄悄地燃烧自己，照亮别人；有人把老师比如成灯塔， 风雨中放射执着的红光，指引着航船前进的方向，全部这些都是颂扬老师的宏大和我们老师所肩负责任的重大，那么，我们老师就肯定要不愧于人们赐予我们的这些光荣称号，不断加强自身修养，不断拼搏，遵守职业道德以博爱做基础，以自身的言行为榜样，为把每棵幼苗都培育成栋梁之材贡献出我们自己的一切力气；
