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1、点亮小灯泡【教学目标】知识目标：1、会用一根导线一节电池点亮一个小灯泡。2、认识一个完整的电路。3、通过观察、猜测、分析了解电流在小电珠内的流动，认识小电珠的构造；能力目标1、连接简单电路。2、观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。3、根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。4、通过画图记录研究的方法，培养学生会用符号呈现思维过程的能力。情感价值观：1、体会对周围事物进行有日的、细致地观察的乐趣。2、敢于根据现象做出大胆的想象与推测。3、激发进一步探究电路的兴趣。德育渗透：1、培养学生学会循序渐进的进行科学研究的方法及勇于挑战不怕困难的探索精 神；2、通过小组间的相互帮助，培养学生乐于助
2、人的合作品质。【教学重点】小灯泡的构造及电路的链接装置【教学难点】理解电路中电流的流动路线，认识短路和断路现象。【教学准备】小灯泡一组一个、1. 5 v的干电池一组一个、导线一组一根、实验记录单、小灯泡的剖面图、电池和小灯泡的图片等【教学过程】%1. 创设情境，激趣导入教师：同学们，上课之前我给大家猜猜一个谜语（出示PPT1:有秧无叶结白瓜，白天休息夜开花，只因它是亮光瓜，每天 都要用到它。猜一日常用品）学生：灯泡。教师：今天的任务是点亮小灯泡。有信心完成任务吗？学生：有%1. 观察材料，认识构造（一）观察小灯泡1师：要点亮小灯泡，必须先了解灯泡的结构，大家能说说灯泡是什么样的 吗？生：圆的，
3、一圈一圈的。师：可能丸家平时的时候看见过，上面圆圆的，下面有一圈一圈的，教师在 黑板上画小灯泡的简笔画。（故意漏画灯丝和两个连接点）教师：，小灯泡老师带来了，想仔细观察一下吗？（PPT2出示观察提示：1 仔细观察小灯泡，说说小灯泡上有哪些东西？ 2. 对照小灯泡看看老师画的小灯泡少了哪些部分？）2. 学生观察（每个学生一个小灯泡，仔细观察）3. 学生汇报（边汇报老师边指画的简笔画上的具体位置，简笔画上没有的部 分让学生补充完整）4. 投影出示小灯泡的结构图，请学生认识小灯泡的各部分名称。师：接下来让我们来了解一下小灯泡每部分的名称。（PPT3投影小灯泡结构 图）PPT3问：小灯泡上发光的部位是
4、哪里？小灯泡为什么要有两个连接点、？ 到底是不是这样呢？我呢去扌丁开了一个灯泡，大家看一下是不是这样？（二）观察电池1. 引导学生观察电池师：小灯泡要有什么才能点亮？生：电、电池师：（ppt5 ）发电厂发出的、通过电线送到各家各户的电是220V交流电，这 是对我们人是有危险的，足以引起触电事故、致人死亡的电，所以我们绝对不能 直接用家里或学校里插座中的电做实验！如果家里的电出现了故障，要请电工也 维修，不要自己动手去拆卸维修。不过在这堂课上，我们每个人可以通过操作没 有危险的材料，让同学们当一回小小电工，我给丸家带来小电源一电池，电池 里的电是安全的，大家可以放心使用。师：想仔细观察一下电池吗
5、？ （PPT6出示观察提示：1.小组合作仔细观察 电池，说说电池有哪些部分组成？ 2.电池上还有些什么？）2. 小组观察电池（师在黑板上画电池的框架图）3小组汇报电池的结构（请学生上来标出电池的“+” “-”极）4. 师：电池上有正负极，小灯泡上有两个连接点，你觉得他们之间有什么联 系吗？）生1:要用电池才能点亮生2:正负极可能要和连接点、相连生3:要用导线（三）引出导线1. 引导师：有了电池和小灯泡，就能把小灯泡点亮了吗？师：还需要什么材料？2. 出示导线。（ppt7 ）%1. 合作尝试，点亮灯泡（一）小组讨论怎么点亮小灯泡师在黑板上出示小灯泡和电池的模型。请小组讨论一下准备怎样点、亮小灯泡
6、？（二）小组合作点亮小灯泡1. PPT8出示要求：（1.尝试不同的接法接亮小灯泡，每组想四种以上接法；2. 接好一种后用模型把所接的样子拼接起来在纸上，用笔划线代替导线；3.灯不 会亮的接法也要画下来。4.轻声、细心、快速准备，争取向全班展示。5听到 音乐声后快速停下。）2. 小组操作，师巡回指导。3. 小组汇报把会亮的图和不会亮的图分别贴在黑板上。4. 分析电流路径（1 ）分析会亮的图师：看看这些会亮的图，说说他们有什么相同的地方？师：你们能画出电流流动的路线吗？（第一个可以在教师演示，其他由学生 上来画）（2）分析不会亮的图师：说说这些图为什么不会亮？适时教学短路现象，（PPT9）出示短路%1. 综合运用，课外延伸1.小竞赛活动PPT10-13出示图，请学生辨别亮或不亮，分析其中原因。%1. 课外拓展：1.这节课我们通过使用电池和导线让小灯泡亮了起来，研究了小灯泡发光 的祕密。电灯是人类20世纪最伟大的一项发明，你知道电灯是谁发明的吗？（PPT14：）介绍爱迪生。2节约用电教育：另外，我们要节约用电，我准备一份小资料，有兴趣的同 学可以去仔细阅读一下，日常生活经常用到的电器节约用电的方法，可以尝试下。
