《班主任论小学阶段的习惯养成教育养成教育的意义》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班主任论小学阶段的习惯养成教育养成教育的意义（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、班主任论文之小学阶段的适应养成教育养成教育的意义 山西长治市郊区老顶山镇联校大罗学校 李霞小学阶段是培养适应的关键期，一、二年级又是最正确期，我们在教育实践中，就要以多种方式来协助小学生养成良好的行为适应，使之终身受益。扎实有效地进展学生文明适应养成教育，这对人的文化素养的提高和长远开展是有十分重要意义的。文明适应养成教育的内容小学生适应养成教育主要包含学习适应和行为适应。小学生学习适应包括：学会倾听的适应、擅长考虑的适应、敢于提咨询的适应、与人合作的适应、自主读书的适应、认真书写的适应、自评互评的适应、搜集材料的适应、动手操作的适应、按时完成作业的适应。小学生行为适应包括：举止文明的适应、老
2、实守信的适应、尊重别人的适应、守时惜时的适应、明白得感恩的适应、节俭节约的适应、恪守秩序的适应、勤于动手的适应、锻炼身体的适应、讲究卫生的适应。详细施行措略（一）课堂教学1.从早抓起。实践告诉我们，与其操心要花费几倍乃至几十倍的力气去克服坏适应，不如早操心教育小孩。我们一方面从早抓起，统一思想，另一方面留意强化学生关于适应的认知，使学生明白这些适应的详细要求是什么，为什么要如此做，操作有哪些要领，怎么样一步步地完成等等。2.从点滴抓起。“适应是从实践里养成的，明白一点做一点，明白几点做几点，积累起来各方面都养成适应。”这就说明养成适应要从点滴细节抓起，日积月累，方可到达目的，在教学过程中，老师
3、要擅长创设情境，引导学生模拟和借鉴，潜移默化地协助学生进展适应积累。（二）课外和课内互为补充，相得益彰1.激发兴趣，启发自觉。激发学生对语文学习的兴趣是引导学生主动学习的重要手段，在教学中注重引导学生、启发学生，从而激发他们产生养成良好适应的欲望；其次还要培养学生的决心、决心和恒心，最终使学生自觉做到“我要干”而非“要我干”。2.树立典范，检查纠偏。典范对小学生来说具有非常大的说服力和感染力，能推进他们进步。同时，通过各种活动，创设情境，让学生互相学习交流，互相检查比照，互相评价，互相纠正不良的适应，能促使他们更快地构成良好的适应。（三）日常生活注重培养学生的行为适应1.因材施教，锻炼意志。良好的学习适应不是一朝一夕能养成的，这是一项长期系统的工程，需要区分主次、难易，从学生实际出发，结合培养才能的需要，逐步提出个体的实在可行的要求，有计划地加以扩展。2.家校配合，齐抓共管。为使学生养成良好的学习适应，还必须教育他们自觉地与本人已养成的某些不良适应作斗争，并用新的良好行为来代替它，因而，必须家校配合，启发学生认识坏适应的危害性，协助学生处理行动中的详细困难，不断提示、催促、检查。
