浅议职高法律教学对学生能力培养

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1、浅议职高法律教学对学生能力培养摘要:现在的职高学生是一个从年龄上横跨少年和成年的 群体,他们既有青年人的朝气,又有少年的稚气。一方面思 维逐步走向成熟,另一方面充满青春的躁动和思想的波动。 在教学过程中加强对职高学生实际应用能力的培养和训练, 增强法律意识,探索行之有效的教育方式,使学生远离犯罪, 关心国家的民主和法制建设,自觉维护法律的尊严。在今后 的职业生涯中学会运用法律武器维护自己的合法权益,树立 为社会主义民主与法制建设贡献力量的精神,是职高法律课 的宗旨,也是法制社会的希望所在。关键词:法律意识能力培养一、学法理,增强意识1、通过学习宪法促进学生权利意识的形成,让学 生知道宪法是国家

2、的根本大法,宪法规定了国家的性质、任 务和制度以及奋斗目标。宪法的法律效力是最高的,在制定 和修改过程中宪法比其他法律更加严格,宪法是公民权利的 保证书。2、学习治安管理处罚条例、刑法,灌输基本法律 规范,帮助学生养成守法观念以及形成初步的法律信仰。治 安管理处罚条例是对有轻微违法行为的人进行行政处罚的 行为规范,刑法则是对构成犯罪的人进行刑事处罚的刑 事法律规范。通过学习,使学生初步认识和区分什么是违法 行为,什么是合法行为;哪些是法律法规禁止的,哪些又是 法律法规允许和鼓励的。针对学生的年龄特点从日常生活中 总结、提炼典型案例,实现自我教育。3、学习民法,促进平等和契约观念的形成。民法 的

3、一个重要特点就是民事法律关系主体地位的平等性。公 民、法人合法的民事权益要受到以民法为主体的法律的保 护,而保护的一个重要途径就是民事主体间签订合法、有效 的契约(即合同)。契约既是交易各方必须遵守的“法律”, 也是公平原则和诚信原则的体现。通过学习,让学生更好的 理解和树立法律面前人人平等以及契约必须遵守的平等、守 约思想。4、学习民事诉讼法,更新观念,让学生理解诉讼不 过是使受损害的权益得到救济的一种常用手段而已。即使是 亲友“对簿公堂”也不是要撕破脸皮,抛开情理来看,是一 种让争端在公开、公平的前提下谋求来自第三方独立公正的 加以解决的争端解决机制。为保护自身和他人的合法权益而 进行的诉

4、讼是一种权利,是文明和进步的体现。5、学习劳动法,明确权利和履行义务,让学生清楚 的知道任何权利的实施都是建立在履行义务的基础之上的。 作为劳动者,在以后的职业活动中究竟享有哪些权利,还应 该履行哪些义务,劳动合同的签订,合同条款的内容,工资 的计算,劳动安全卫生以及工伤的认定,职业病的鉴定,劳 动争议的解决等。为学生将来走上工作岗位可能会遇到的各 种问题提供了法律依据和帮助。二、写诉状,掌握文体法律文书是一种专业性很强的文体,有专门的格式和内 容要求。如:民事起诉状,答辩状,上诉状;劳动争议起诉 状,劳动争议仲裁起诉书等生活中实用性很强的司法文书。 在教学过程中分别按要求根据教材中所提供的案

5、例素材,让 学生学写各类司法文书。通过写作使学生熟悉各类法律文书 的书写格式,能较熟练的应用和书写各类司法文书,使学生 的思维更加缜密,逻辑性更强。也能对所学的法律知识融会 贯通,运用自如。同时又训练了学生的语言组织能力和表达 能力。三、听庭审,知晓程序高水平的法庭辩论除恰当的运用法律知识外,还要求能 恰到好处运用语言艺术,调动情感因素,影响现场所有人, 争取有利于解决矛盾,维护当事人利益的判决。利用多媒体, 让学生观看法制节目庭审现场,组织学生到当地法庭旁 听庭审。通过直观的现场教学,让学生掌握法庭审理的全部 过程,认识法庭审理的严肃性。法庭审理讲求证据,注重法 律事实,注重司法程序。引导和

6、培养学生养成对待问题的严 谨态度以及处理问题依据程序有序处理的观念。四、讲案例,关注现实对于现在的职高学生来说,在他们的人生经历中都见过 听过一些矛盾纠纷。有的本身就是自己的亲身经历,有的就 发生在自己的亲戚、邻居、熟人、朋友之中。由于直观,贴 近生活,学生印象深刻,自然会在心灵深处引发不少感触。 在教学中,诱导学生结合教学内容把自己的亲身经历或者听 到、看到的案例讲出来,全班同学一起分析,讨论发生这种 纠纷的原因、影响、后果,并让学生思考:如果这种情形发 生在现在已经学习了相关法律知识的同学们身上会怎样去 处理,怎样有效的保护自己的合法权益。要求学生多看新闻, 多看法制节目,多关注现实生活,

7、指导学生运用所学的法律 知识影响家长、带动亲人,理智的处理在现实生活中遇到的 一切问题。五、设法庭,体验角色在教学中组织学生查找自己感兴趣或者在当地有一定 影响力,具有典型代表性的案例开设模拟法庭,让学生扮演 法官、检察官、律师、原告、被告等各种角色,就案例事实 进行法庭辩论。使其能更加形象的模拟法律知识的应用,掌 握语言运用技巧,感受法庭辩论、审理的氛围,了解我国的 诉讼法程序。同时,也通过模拟对犯罪分子的审判对旁听的 学生起到教育和震慑作用,使得法律的预测作用得以发挥, 进而促使学生提高守法的警惕性,自觉守法。同时让学生感受到法庭的威严,主动将所学的法律知识运用到实际案例 中。六、查资料,

8、拓宽视野 学习法律知识对学生能力的培养不能局限于教材之内,还要尽最大可能利用到图书,电子阅览,网络教室等开阔学生的视野,拓宽学生的知识,增大学生的阅读量,并努力引导学生运用现代信息技术手段掌握信息资料的搜集、选 取、处理的途径和方法。在每一章节的教学过程中有针对性 的安排学生在互联网上搜寻相关的法律知识网站,尽可能多 的熟悉法律知识,查找典型案例,看看专家评析,并把自己 在网上搜集到的资料摘录或打印出来,在讨论课上和大家一 起分享。让学生自主的掌握更多的法律知识,同时引导了学 生健康文明上网。作为未来社会主义事业建设者的职高学生来说,其法律 意识的强弱直接影响着社会的民主化进程和法制建设进程。 作为德育课老师,在教学过程中加强对学生法律意识能力的 培养,为学生创设良好的法制教育环境,增强学生的法制观 念才能促进学生自身素质的完善和提高,才能为社会输送具 有较强法律意识的综合性人才,才能促进我国现代化建设的 发展,对于实现依法治国具有重大的现实意义和深远的历史

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