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1、XX年?创立新集体?说课稿一、 话理念课堂教学不仅是知识教育过程，也是学生心理活动过程、心理开展过程，它存在着丰富的心理教育因素。所以，在课堂教学中老师要充分利用多种心理因素，优化学生心理环境，调动学生学习的积极性、主动性，使学生在获得知识、增进文化的同时，以潜移默化的方式获得浸透性心理教育，促进心理素质的全面进步。基于这种新的教育理念，我在设计?创立新集体?一课时，力求使教学活动成为一个充满快乐的过程，使师生双边的积极性都受到激发，都有积极的情感投入，让学生快乐中获得知识，在“润物细无声中不断完善进步自己的心理品质。二、 说教材本框题是初一?思想品德?第一单元的第二课，内容是?创立新集体?。
2、本框题侧重从学生的交际才能入手，培养学生适应初中三年的学习、生活的才能，是在明确了自己已是初中生，并认识了新伙伴的根底上，去尝试理解集体、融入集体、创立新集体的一个情感过程，具有承上启下的作用，同时又对学生以后的学习、生活做好铺垫，打下根底。因此，本框的学习对学生将来的学习影响较大，学生通过本课将真正学会融入集体，让他们在创立集体的过程中，学会从集体中汲取营养，认识到集体在个人成长中的作用，平时自觉维护集体的荣誉，从无知走向有知，从知之甚少到知之甚多，不断地提升他们的精神境界。而这过程是他们在对本框知识有较深认知的根底上，自发实现的。三、 析学生由于初一的学生正处于“危机的年龄阶段，他们的情绪
3、呈现出丰富而强烈、波动性大、不稳定，不成熟的特点，且学生平时接触的人较少，很多人具有我们通常所说的“小家子气，在与人交往中存在诸多问题。因此，本节课把增强班集体的凝聚力，使这个新集体更优秀做为教学重点。由于学生刚升入中学，各方面的才能，如参与小组讨论的才能、协作才能尚未较好培养，因此，本节课难点应放在学生的个性张扬上。四、 定目的1、知识与才能：通过教学让学生正确认识个人与集体的关系，体会“团结就是力量，可以自觉维护集体的荣誉和利益，开展观察、感受、体验、参与社会公共生活的才能，初步培养交往与沟通的才能。2、 过程与方法：1 利用多媒体渲染课堂气氛，使学生在活动中学会创新。2组织发动学生以小组
4、合作形式讨论如何使集体更优秀等问题，联络实际由小组内部探究扩大为组外交流合作，师生共同总结。3强调自主学习，联络自身的生活实际与集体的处境去考虑与领悟，主动地去质疑、探究。让学生多思、多领悟。3、 情感、态度与价值观：让学生认识到集体在个人的学习、生活中的作用，培养热爱集体，具有责任感、竞争意识、团结合作和奉献精神。五、析教法教学有法、又无定法、贵在得法。本着“人的思想品德是通过对生活的认识和理论逐步形成的这一理念，新的思想品德课程标准强化了过程性、体验性目的，以期引导学生主动参与、亲身理论、独立考虑、合作探究，改变单一的记忆、承受、模拟的被动学习方式，从而实现学生学习方式的变革。新的思想品德
5、课标强调，教学“要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经历，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和标准，进步社会适应才能。在这一理念的指导下，我将采用小组合作学习的方式，将全班学生分为每组34人的几个小组，每组设立一个小组长，负责组织小组讨论，并组织进展小组成员的课堂表现评价，设立一个记录员，整理小组成员的意见，然后进展全班集体讨论，老师负责整理、分析、综合。心理学家多依奇认为：老师在课堂教学中可以构成学生三种不同的目的构造：合作、竞争和个体化目的构造。其中合作目的构造所激发的是以道德为中心的动机系统。学生有着共同的目的，学生之间存在
6、着积极的互相依赖关系平等、协作关系。合作使学生具有使同伴承受、支持和喜欢的强烈愿望。合作使学生更专心一致地投入学习，对教学过程、学习任务和学科本身产生更积极的情感，进步学生对别人认知和情绪的理解才能，增进学生的心理安康。基于这样的理念，在实际的教学中，采用小组讨论和集体讨论相结合的方法来讨论如何增强班集体的凝聚力，通过让学生为班集体的开展提出自己的合理化建议，张扬学生的个性。六、谈设计为了更好的突出重点、打破难点，在知识学习的过程中潜移默化地浸透心理安康教育，我把教学过程分为三个环节，即：课前设计环节课前调查探究课堂交流总结一课前设计环节课堂教学中施行心理教育的关键是要准确地把握切入点、结合点
7、，而切入点与结合点的把握要在课前进展良好设计。因此，我在上课前充分利用教学内容与心理联络，进一步挖掘出心理教育的资源，围绕学生设计教学过程，让学生成为课堂学习的主角，使知识学习与才能培养、兴趣激发、情绪调动等有机地融为一体，进步学习效率。力求使教学兼顾学生现有程度和学习才能的差异，努力使每个学生轻松、愉快、高效地学习，并获得成功的体验。二课前调查探究老师主宰课堂教学，学生被动承受知识，使他们不会学习，不会独立去获得知识，这是当前中小学课堂教学中存在的一大顽症。学生不会学习，是导致学生缺乏学习热情、缺乏学习自信心的重要原因，这同时也直接或间接地成为阻碍学生个性开展与心理安康的重要原因。孔子说：“
8、知之者不如好知者，好知者不如乐知者、“兴趣是最好的老师，所以，目前的课堂教学就要在激发学生的学习兴趣、学习热情上下功夫，使学生学会发现问题、分析问题、解决问题，促其到达学会学习，学会自主控制学习进程，从而体会到学习的欢乐，形成良好的心理品质。因此，我为了激发学生兴趣，在课前准备方面煞费苦心，把其视为课堂教学成败与否的关键所在之一，于是课前我先布置了四个方面的研究课题，分别是：1、你希望我们的班级成为怎样的新集体。2、目前我们班级中存在什么样的问题。3、解决方法如何。4、你能为班级做些什么。让学生根据认知程度的差异以及研究问题的难易程度，自由组合成五个探究小组，每个小组可以自由选择某一个课题并开
9、展调查，实现个性化的学习，激发学生的学习兴趣和学习热情，培养学生的理论操作才能，同时在调查抑制困难的过程中自觉磨砺意志品质。并且，在学生开展调查的过程中，我和他们一起搜集资料，在这一过程中不仅融洽了师生情感，加深了沟通与理解，使他们更“亲其师、信其道，同时也使学生了体验了“自己动手，丰衣足食的成功快乐、团队协作的快乐，为课堂教学活动的顺利开展做了充分的准备。三课堂交流总结假如说课堂教学前的这些环节是“万事具备，只欠东风，那么这“东风就是课堂教学这一环节，我们前期的所有准备都是为这一重要环节效劳的。引导学生质疑、探究、发现、交流，传授知识、培养技能、完善心理，都要在课堂教学中实现。所以，我在课堂
10、上采取了创设问题情境深化讨论总结升华三环节课堂活动形式，以开展学生主体参与意识和主体学习才能。1、 创设问题情境。本节课问题的提出，都是在一定的情境之下提出的，图文并茂、形象详细，以激发学生的学习兴趣、引发学生考虑，同时渲染课堂气氛。例如，导课时利用多媒体配乐播放了大量的关于新班级的图片，充分调动了学生的视觉、听觉，进而引发学生的思维，直接切入课题。2、 深化讨论。课前我和学生已经搜集了大量的资料，所以我们要在学生自主探究的根底上充分发挥这些资料的作用，让我们手中的材料和演示实验去说明问题。使学生明确新班集体存在着什么样的隐患以及其可能引起的严重后果，进而自觉探究造成这些环境问题的因素有哪些。
11、3、总结升华。这个环节是我精心设计的，力求用文学化的语言，到达情景交融，具有较强的感染力与说服力。使师消费生共鸣，论理自然，对知识由感性上升到理性。并伴随着优美的音乐，让学生对新班级自己应做何种努力，培养学生的创新才能，使学生更加热爱这个新的班集体，升华学生的情感。七、 述过程导入新课：学校是我们的大家庭，班级就是我们的一个小家。那么，我们的家应该是个什么样子呢？我们又应该为她做些什么呢？创立新集体板书师：我想每位同学在进入新学校之前，肯定都忐忑过，我的新班级会像我小学时的班级那么优秀吗？有那么和睦吗？同学会看不起我吗？会欺负我吗？班主任带班认真负责吗？当然也期待过，希望新班级别像小学时的班那
12、么乱，贪玩的多，学习的少等等。那么，经过这么多天的生活，相信大家对新的班级也有了一些理解。如今就请同学们谈谈你对新班级的印象、建议。学生发言，提示：老师鼓励学生畅所欲言，形成真诚坦率的风气。学生可以提出班级的优点，当然更应该指出班级现存的缺乏，并提出自己的意见和建议，其他学生针对他的观点进展补充或提出异议，最后大家总结出最喜欢的班级的模样。师：从刚刚同学们的发言中我们可以看出，同学们都希望生活在一个安康、活泼、上进、团结的班集体当中，同时也希望自己是这个集体中优秀的一员。那么首先要恭喜大家，我们的班级肯定会一步步好起来的，虽然她有这样那样的缺点。因为我们没有人觉得或者说很少有人觉得什么样的集体
13、无所谓，只要我自己学习好就行了。这样我们就有了共同的目的，就是让我们的集体向着我们理想的方向开展，而共同的目的自然也就给了我们团结奋斗的不懈动力。一共同的目的，前进的动力板书当然要想创立一个优秀的、理想的班集体并不是一件容易的事，这需要我们大家的共同努力。那么，我们每个人可以为我们的集体做些什么呢？二各尽其能，发挥所长，奉献集体板书学生活动：毛遂自荐学生介绍自己的特长，说一说自己能为班级做些什么。比方写字或画画儿不错，可以帮助班里出板报；体育方面有特长，可以在运动会上为班级争光；乐观幽默，可以给班级带来活力，给大家带来快乐；我不太爱说话，也没有什么特长，但是我愿意默默地为班级做些工作，比方班里
14、的卫生，比方运动会的后勤。通过这个活动，让每个同学有表达自己情感的时机，也有重新认识和理解自己的时机，让学生知道在集体中，每个人都是不可或缺的。也只有每个人把自己的智慧和热情献给集体，这个家才能朝着我们的既定方向开展。建议：除了自我推荐外，也可以由其他同学进展推荐。老师要尤其注意那些性格比较内向的学生，要给他们表达的时机，不要让他们有自卑的情绪产生。假如学生始终不肯发言，老师要在课下就从侧面理解他们的优点，不得已时由老师或熟悉他的同学来介绍。总之，最后的目的就是每个人都要认识到自己可以为集体做些什么。师：在这个家庭中，我们每个人都有自己的位置，都可以运用自己的智慧为集体做出奉献，也只有这样，我
15、们的集体才有可能在我们大家努力的过程中成为一个温暖的、美丽的家。为什么说有可能，而不是一定呢？就好似五匹马拉一辆车，车怎么样才能跑得很快呢？当然是劲往一块儿使，否那么，这辆车不仅不会前行，反而会四分五裂。因此，在这个集体中，大家要发挥自己的聪明才智，更要发扬团结协作的精神。三团结协作，互助前行板书学生发言，说明团结协作在集体中的重要性。例子可以是正面的，也可以是反面的。提示：军训完毕时的检阅，方队整齐、喊号有力，需要大家的合作；拔河比赛需要大家合作；班里的卫生保持要靠大家协作；课堂秩序良好要靠大家协作；学习成绩整体进步要靠大家的协作；学校的演讲比赛，班里虽然只有一名选手，但他的获胜也需要大家合力帮助，比方服装、语气、配乐等等。师：所以说，在这个大家庭中，每个人要力争做到最好的同时，还要和其别人配合好，这样我们的集体也才能做到最好。我们用爱构筑了自己的家，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我们，因为有深深的爱，我们互相关心、互相鼓励，我们的家所以温馨、和谐、幸福，让人羡慕。我们也希望同学们用爱创造出让自己自豪、让别人羡慕的班集体。学生小结。八、 聊反思整堂课一直萦绕着民主、和谐的教学气氛。学生通过亲身尝试、参与、探究得出结论，培养了理论操作才能、创新才能、合作意识，促进了心理
