《发展汉语（第二版）中级写作I》 编著 蔡永强***********************************************************第8课 教案教学任务一、上次作文讲评，对上次作文进行总评、展示优佳表达、进行偏误分析，实事求是全面分析得与失二、范文阅读，在默读与领读的基础上，体会范文《到底发生了什么事》的结构特点三、课堂作文，引导学生根据相关话题，续写时间安排一、本课所需课时：2课时二、课时分配 ：作文讲评（35分钟）、范文阅读（10分钟）、课堂作文（45分钟）三、注意：（一）本课为学期中自由写作课，只有作文讲评、范文阅读和课堂作文三个环节二）课堂作文45分钟可能会紧张，如有学生确实完不成，可留作课下完成教学实施一、上次作文讲评【约35分钟】（一）教师总评1.这次作业完成得怎么样？2.总体上有哪些进步？3.还有哪些共同的问题？（二）优佳表达1.一起分享学生作文中的精彩语句建议教师从所有学生作文中精心挑选出5～8个地道的汉语表达（以句子为主，也可兼顾词语表达），集中展示，一起朗读同时可建议学生将这些表达形式写在课本的空白处。
2.请学生结合教师的批改，从自己的作文中找出用词恰当、表达地道的语句，以及一些有用的常用词语、连接成分，也写在课本的空白处三）偏误分析1.偏误分析是作文讲评的重点建议教师从所有学生作文中精心挑选出6～9个典型的汉语偏误（包括语法、词汇、文化等）2.集体展示这些偏误，师生一起分析、改正可要求学生将这些典型的偏误记下来3.除了集体展示的偏误，学生自己作文中的其他错误也可以在这个环节修改四）学习心得提示语：通过这次作文和作文评改，你有哪些心得、体会？请记在下面的空白处五）个别指导1.学生完成“学习心得”的过程中，建议教师根据作文讲评情况对个别学生进行指导2.对学生的作文进行表扬，鼓励学生继续努力3.对个别错误进行单独说明二、范文阅读【约10分钟】（一）引导学生默读一遍范文提问：这篇文章写了一件什么事儿？（二）教师领读一遍范文提问：这篇文章的写作顺序是什么？（即先写了什么，后写了什么？）（三）答疑提示：对学生不明白的句子、词语等进行简单解释或说明四、课堂作文【约45分钟】（一）参考话题：1.请根据范文《到底发生了什么事》最后一段，续写后面的内容原来，有一只骆驼从动物园跑了出来不知道为什么，那只骆驼竟然趴在了马路中间，不走了，所有车辆只能从骆驼身边小心地通过。
虽然有司机和乘客下车，想把骆驼从马路中间赶走，可那头骆驼说什么也不走……2.请根据下面开头，续写后面的内容建议用时5分钟 晚上八点，从上海开往北京的高速列车，准时停在了北京南站奇怪的是，所有车门没有立刻打开大家在车厢里都很着急，抱怨为什么车门迟迟不开 这时，大家透过车窗看见外面来了好几个警察这些警察上了火车，过了一会儿，把两个人带走了为什么警察到火车上抓人？警察带走的是什么人？到底发生了什么事？3.请根据开头，续写后面的内容如有学生不能按时完成，可留作课下作业我和朋友约好，中午12点在东来顺一起吃饭想到路上可能会堵车，我不到十一点半就出来了快到东来顺的时候，突然看见很多人我走过去，才知道前面的路不让走了原来马路旁边的楼顶上站着一个帅小伙子，想要跳楼自杀楼下有警察，有救护车，还有抢救人员，他们把附近的道路围住，所有行人和车辆都不能从这里经过大家议论纷纷，这么帅的一个小伙子，为什么要自杀呢？（二）提示：1.三个话题任选其一教师可引导学生快速阅读三段文字，了解大致内容2.每个话题后面的空白处，可以引导学生对该话题的相关写作（包括思路、用词等）做简单记录，主要是写作思路的分析3.教师不必引导学生进行头脑风暴，但可简单讨论一下写作思路。
4.作文对字数没有要求，教师可根据前面7课的字数要求，灵活掌握备课心得一、备课心得（一）范文分析环节应该着重分析例文的写作线索的提炼，让学生了解应该如何构建起文章框架二）课堂作文环节虽然给了45分钟，但要求学生在45分钟内完成作文还是比较困难的，对于作文的结构、字数、内容，教师均可灵活掌握二、教学建议（一）建议教师抓好优佳表达和偏误分析环节的同时不要忽略学习心得环节，让学生仔细反思在前两个环节的所得，才能更好的巩固和提高二）建议教师在课堂作文环节，充分放开，让学生根据话题内容自由写作2教案编制：蔡永强。