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1、小学总复习语文学问点总结归纳 学习成语不仅可以积累词汇，还可以提高阅读理解水平，了解历史，拓宽学问面。另外，假犹如学们能恰当地运用它们，会使语言更加简洁、生动，提高写作水平。下面是为大家整理的有关小学语文学问点总结，期望对你们有关心! 小学语文学问点总结成语 【成语分类】 1、形容春天的成语：鸟语花香、百花齐放、繁花似锦、桃红柳绿、春色满园、春意盎然 2、描写夏天的成语：骄阳似火、汗流浃背、烈日炎炎、暑气蒸人、热浪炙人、烈日当空 3、形容秋天的成语：秋高气爽、天高云淡、红叶似火、金风送爽、秋风习习、硕果累累 4、形容冬天的成语：冰天雪地、天寒地冻、滴水成冰、白雪皑皑、鹅毛大雪、寒冬腊月 5、描
2、写山的成语：重峦叠嶂、崇山峻岭、悬崖峭壁、连绵起伏、峰峦宏伟、危峰兀立 6、描写水的成语：滔滔不绝、一泻千里、波澜壮阔、惊涛骇浪、浊浪排空、波峰浪谷 7、描写山水的成语：湖光山色、山清水秀、山明水秀、青山绿水、山水相依、山水一色 8、含有云的成语：腾云驾雾、壮志凌云、云雾充满、风卷残云、彤云密布 9、描写建筑物的成语：亭台楼阁、富丽堂皇、雕梁画栋、古色古香、别有洞天、鳞次栉比 10、描写花的成语：花团锦簇、繁花似锦、百花齐放、万紫千红、万紫千红、鸟语花香、花红柳绿 11、形容长江的成语：一泻千里、惊涛骇浪、波峰浪谷、浊浪排空、波澜壮阔、风急浪高 12、描写颜色的成语：五彩缤纷、五彩缤纷、一碧千
3、里、万紫千红、花红柳绿、翠色欲流、古色古香 13、描写雨大的成语：瓢泼大雨、狂风暴雨、滂沱大雨、暴雨如注、滂沱大雨 14、描写雪景的成语：鹅毛大雪、粉妆玉砌、冰天雪地、银装素裹、大雪初霁、雪虐风饕 15、描写天空景色的成语：万里无云、万里无云、湛蓝如洗、天高云淡、乌云密布、晴空万里 16、描写月亮的成语：明月清风、春花秋月、浩月千里、风清月朗、皓月当空、玉兔东升 17、描写太阳的成语：夕阳如丹、夕阳西下、 艳阳高照、 骄阳似火、烈日炎炎 18、形容人的外貌：美如冠玉、眉清目秀、闭月羞花、国色天香、如花似玉、鹤发童颜 19、形容人很多的成语：人山人海、摩肩接踵、万人空巷、座无虚席、门庭若市、高朋
4、满座 20、形容工作仔细的成语：一丝不苟、全神贯注、兢兢业业、勤勤恳恳、全神贯注、废寝忘食 21、描写人很有精神：神采奕奕、精神饱满、容光焕发、神采奕奕、意气风发、精神焕发、 22、描写人物惊慌的成语：心慌意乱、惊慌失措、惶恐担忧、慌不择路、落荒而逃 23、运动场上的运动员们：针锋相对、汗流浃背、争先恐后、大汗淋漓生龙活虎不甘落后 24、形容关怀他人的：无微不至、爱护入微、问寒问暖、惜老怜贫、抑强扶弱、急公好义 25、描写态度和气的：平易近人、和气可亲、合声细语、笑容可掬、笑容满面 26、描写人物品质成语：平易近人、持之以恒、废寝忘食、临危不惧、鞠躬尽瘁、死而后已 27、表示诚信的成语：拾金不
5、昧、表里如一、言行全都、光明正大、光明正大、路不拾遗 28、描写人物神态的：神采奕奕、眉开眼笑、炯炯有神、眉开眼笑、愁眉苦脸、萎靡不振、萎靡不振 29、形容刻苦学习的成语：废寝忘食、十载寒窗、悬梁刺股、程门立雪、囊萤映雪、凿壁借光 30、描写人物仪态、风貌的成语：憨态可掬、文质彬彬、风度翩翩、相貌堂堂、容光焕发、 31、描写人物动作的成语：走马观花、扶老携幼、载歌载舞、促膝谈心、前俯后仰、跋山涉水 32、描写友情成语：亲热无间、开诚布公、肝胆相照、情同手足、忘年之交、友好相处、天际比邻、一见如故 33、源于神话故事的成语：夸父追日、嫦娥奔月、后羿射日、精卫填海、女娲补天、哪吒闹海 34、来源于
6、历史故事的成语：四周楚歌、纸上谈兵、破釜沉舟、负荆请罪、卧薪尝胆、洛阳纸贵 35、来源于寓言故事的成语：拔苗助长、守株待兔、自相冲突、掩耳盗铃、鱼目混珠、亡羊补牢 36、形容学问丰富、学问深广：学富五车、满腹经纶、才高八斗、学贯中西、博学多才、博古通今 37、形容状况紧急的成语：燃眉之急、危在旦夕、一触即发、燃眉之急、火上眉梢、迫不及待 38、形容考试的成语：冥思苦想、东张西望、抓耳挠腮、全神贯注、专心致志、 瞻前顾后 39、表示英勇行为的成语：前赴后继、冲锋陷阵、赴汤蹈火、视死如归、奋不顾身、舍生忘死 40、表示能说会道的成语：妙语连珠、出口成章、伶牙俐齿、夸夸其谈、滔滔不绝、滔滔不绝 41
7、、与读书有关的成语：韦编三绝、一览成诵、一目十行、过目不忘、走马观花、博览群书 42、精神集中的近义词：全神贯注、全神贯注、心无旁若、专心致志聚精会神一心一意 43、有恒心、有毅力的成语：锲而不舍、持之以恒、有始有终、绳锯木断、锲而不舍 44、形容虚心的：不骄不躁、大智若愚、功成不居、戒骄戒躁、洗耳恭听、虚怀若谷、谨言慎行 45、形容高傲的成语：班门弄斧、目空一切、目中无人、妄自尊大、唯我独尊、自高自大、踌躇满志、自命不凡 46、表现社会风貌的成语：蒸蒸而上、万象更新、蒸蒸日上、日新月异、政通人和、欣欣向荣、富强昌盛 47、描写建筑物的：金碧辉煌、鳞次栉比、富丽堂皇、造型细致、古香古色、气概宏
8、伟、摩天大楼 48、含有夸张的：地动山摇、震天动地、气吞山河、震天动地、气壮山河、气贯长虹、顶天立地 49、含有比方的：呆若木鸡、心如刀割、泪如泉涌、光阴似箭、胆小如鼠、挥汗如雨、视死如归 50、形容时间的成语：快：日月如梭、光阴似箭、岁月如流、稍纵即逝慢：一日三秋、度日如年 如隔三秋 珍贵：尺璧寸阴、一刻千金、一寸光阴一寸金 51、以“喜”字开头的：喜上眉梢、喜闻乐见、笑逐言开、喜笑颜开、喜气洋洋、喜出望外 52、含有“笑”意思的：粲然一笑、哄堂大笑、眉开眼笑、捧腹大笑、破涕为笑、嫣然一笑 53、描写兴奋的：眉开眼笑、捧腹大笑、眉开眼笑、载歌载舞、喜笑颜开、谈笑风生、兴致勃勃 54、描写发怒
9、的成语：大发雷霆、火冒三丈、怒火中烧、怒气冲天 55、描写担忧的成语：胆战心惊、魂飞魄散、惊心动魄 、胆战心惊、心惊胆寒 56、描写难过的成语：心如刀绞、泪如雨下、呼天抢地、 失声痛哭 57、形容着急担忧的：坐立担忧、心急如焚、着急万分、心急火燎、迫不及待、燃眉之急 58、含有意思相近和相反的成语：欢欣鼓舞、开天辟地、震天动地、瞻前顾后、南腔北调、南征北战 小学语文学问点总结句子 一、句子的构成 句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“怎么样”“是什么”。 例如：“春天来了。”“我们是少先队员。”这两个部分大多数句子都不行缺少，它们是句子
10、的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。例如：“外宾们游览了狼山。”有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。“的、地、得”经常是这些附加成分的标记。例如：“钱学森享受着优厚的待遇。”“老人悠闲地谈着。”“人们把现场围得水泄不通。” 二、句式 有的句子可以变换句子的形式。有的是为了突出强调某种事物;有的是依据具体语言环境的需要;有的为使所表达的语句更简洁，把两句改写成一句。 例1、“不劳动，连棵花也养不活，这是真理。”改成“不劳动，连棵花也养不活，这莫非不真理吗?”(把陈述句改成反问句，为了强调突出劳动制造财宝这一真理。) 例2、凡卡说，他在给爷爷写信。改成：凡
11、卡说：“我在给爷爷写信”。(把第三者的转述改成某人直接叙述的话，使人读起更亲切。 例3、我羡慕他。他聪慧。改成：我羡慕他聪慧。(把两句合并成一句使语句更简洁。) 例4、我把三百颗菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。(“把”字句改成“被”字句，适应语言环境的需要。 另外还有几种特殊的句式： 有的一个句子中出现两个或两个以上的动词;如：王老师推开门走进教室。 有的一个句子中两个词说法不同但表示同一对象。如：第十一届亚运会在我国首都北京召开。 三、修饰句子 在学过的课文中，我们要着重掌握以下几种修饰句子的方法： 比方。俗话叫“打比方”。一种是明显地打比方。常用的比方词有：象、好像、似、好像、若、如
12、、犹如等。例如，太阳象个红球，渐渐地升起来。另一种是暗暗地打比方，常用的比方词有：是、成为、变为等。例如：老师是辛勤的园丁。 夸张。运用丰富的想象，把所要描写的事物有意夸大或缩小的写法叫夸张。如：大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了。 拟人。借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。如：田野里，小虫为他演奏。 排比。用结构相同或相似、语气全都的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以增强语气。如：我们的同志在困难的时候，要看到成果，要看到光明，要提高我们的勇气。 对偶。对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口。如：两个黄鹂鸣翠柳，一行
13、白鹭上青天。 四、修改病句 修改病句，先要找出病因，然后再着手修改。修改时，留意不要转变原句的意思。常见的病句有以下几种： 成份残缺。即句子不完整。如：读了革命烈士诗二首后，受到了深刻的教育。是谁“受到了深刻的教育”呢?没说出来。这个句子应当补上“我”或“同学们”一类词语。 搭配不当。即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配不当。 如：春天的苏州是一年中最美的季节。把这个句子简缩后就可看出，“苏州是季节”，显然不通。只要改成苏州的春天是一年中最漂亮的季节，就通顺了。 前后冲突。一句话必需合乎事理不能自相冲突。 如：我的回家作业基本上全部做完了。回家作业要么是“基本上”做完(还有少量没做
14、)，要么是“全部”做完(一点儿都没有剩下)。又说是“基本上”，又说是“全部”显然是冲突的，两种说法只能保留一种。 重复罗嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至转变了原意。把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。 如：我肯定要改正不好的缺点。“缺点”当然是“不好的”，把“不好的”删去句子就简洁了。 不合逻辑。 如：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。因为“水果”包括了葡萄、苹果、梨等，不能平列一起，所以应当把“水果”删去。 词序不对。即句子里的词语排列的先后不合适。 如：他完成了一次又一次的艰难任务。调整为“他一次又一次完成了艰难任务”。 形容不当。 如：王老师讲完故事，教室里响起移山倒海的掌声。教室里不行能出现“移山倒海”的掌声，形容不当，可改为热忱的掌声。 小学语文学问点总结标点符号 标点符号是书面语言中不行缺少的组成部分，它的作用是关心我们辨别句子的语气，分清句子结构，识别句子性质，从而正确了解句子的意思。小学阶段要会用的标点符号如下表： 句号(。)表示一个陈述句完了之后的停顿。 例：语文是一门基
