《幼儿园学期末园务工作总结》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼儿园学期末园务工作总结(8页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、幼儿园学期末园务工作总结 总结一:工作总结 世人总用“光阴似箭”来比方时间的飞逝,转瞬又到阳光绚烂的六月,是期末即将结束的日子。我不得不感叹“光阴真的似箭”,抑或比箭还要更快一些。回忆本学期的工作,有的好像还没开头,却已要结束了。总结本学期工作,追问自己是圆满与惭愧或有精彩与鼓舞? 一、园务工作开展 本学期,在园领导的关爱和老师的主持下,我在园务会连续担当保教工作一职,负责日常教学常规管理、学籍管理、招生工作、家长工作、幼儿活动开展等,本年来,我尽心尽力,在开学初支配相关通知、每月做好教学常规考核、支配做好宣扬窗、每周周一进行升国旗仪式和国旗下讲话等;推广了新早操和连续推行下午操、组织了段大型
2、活动。利用绿色幼儿园评比,中班段开展了“环保现在。绿色将来”亲子制作活动;小班段开展了“清明季节青团香”制作活动;大班段开展了为期一周的军训活动,参观了消防队,进行了回报表演;让幼儿在各类活动中体验、提高。进行了幼儿美术评比。五月底,进行了“可爱的家园“幼儿美术评比,评出优秀作品选送瑞安评比;班级参加乐观、协作默契,很好地会展现了我园的美术水平和我园幼儿的风采;开展了“环保时装秀”六一庆祝活动。为让孩子过一个开心难忘的节日,今年六一节我园举办了大型环保时装秀”文艺活动。全园近三百名幼儿登台亮相,展现了自己的风采;加强了幼儿竞赛类活动的进行。幼儿跳绳、生活自理力量赛、唱歌竞赛、个表演赛等活动,进
3、一步提高幼儿的乐观性;开展评价活动。各段的实际状况和原有基础相结合的前提下。进行了小班幼儿生活力量自理、中班幼儿五大领域、大班幼儿学问积累等方面评价暨分析报告、改进措施。征集家长对幼儿园的意见和建议,征求老师对教学管理上的建议与方法,从而不断改进训练教学工作。 二、班级管理工作。 本学期,我连续担当大一班的半个班主任一职,负责周五半日教学、班务管理工作,全面帮助大一班主班老师开展相关班级工作。在周一升旗、六一环保时装秀、每月班级活动开展、学籍卡填写等做好帮助工作。 三、个人提高方面 本学期,我在个人方面努力上进,乐观参与园本培训、教研活动,做好老师课题讨论的指导工作,做好个人专题讲座环保评价等
4、讲座,努力学习专业学问,提高自身素养和专业学问。 感谢领导的信任与鼓舞,感谢老师们的理解与支持。人的心态打算生活质量,在今后,我将努力调整良好的心态,使自己的工作、生活布满美妙。 总结二:工作总结 在这一学年里,孩子的各方面的进步有了一个明显的飞跃。孩子在我们设计的每个训练活动中,慢慢变得懂事、讲礼貌,与同伴之间能相处融洽,会相互关心,相互共享,自理力量也有明显提高孩子们都活泼、热忱,整个班级呈现出较好的学习氛围。看着这些每天在长大的孩子们,欣慰、骄傲布满了我们的心怀,回想过去的一年,有许很多多辛勤的付出,但收获却更多。为了更好地吸取阅历,使我们的工作更上一个台阶,现将一学期工作小结如下: 一
5、、平安训练方面 平安工作是幼儿园工作的重中之重,只有在确保幼儿健康成长的条件下我们才可以顺当地开展教学活动,作为老师我始终保持高度的平安责任意识,仔细细致地开展平安工作. 1.开学初,我就对我班的幼儿进行入园和离园平安训练指导,共同确定幼儿在园一日生活常规,制定平安活动预案,找出幼儿活动中的担心全隐患,针对问题提出改进方法。 2.在室内活动时发觉担心全因素我就准时加以制止.十一月进入冬季,幼儿咳嗽、打喷嚏的比较多,我就对幼儿开展健康和个人卫生训练活动,平常常常提示幼儿饭前便后及手脏时洗手的良好的卫生习惯。 二、训练教学方面 1.这学期我们中班又增加了很多新生,幼儿在行为习惯上都比较乱。首先,
6、我在行为习惯上对幼儿进行训练,如要排队到厕所大小便,幼儿上下楼梯不准推拉、午睡、进餐都作出了统一的要求,并坚持按统一的要求来教育幼儿,使幼儿形成肯定的日常行为习惯.幼儿通过大半个学期训练,以基本上养成了这些良好的行为习惯。 2.召开家长会,让家长了解幼儿在园的学习和生活状况。在计算概念上,幼儿学会了按大小、长短、粗细、等特征排序,会从不同方向进行 10以内数的排序;能辨认57种图形。能计算5以内的加减法。在写字认字方面,幼儿已学会写一些简洁的字,熟悉了一些常用的字和拼音字母 。在本学期中,虽然在工作中取得了一些小成果,但还有许多的不足之处。我会把握好每一堂课教学,关怀和爱惜幼儿,我信任在自己努
7、力和劳力下,我们中班的学期工作会一步一个脚印的向前走,在今后的工作中,我不会辜负园领导对我的关爱,更不会辜负同志对我的信任和关心,我坚信我会做得更好。 总结三:工作总结 本学期我们连续以纲要、指南精神为指导,加大力度抓教学量,促进平常训练教学工作质量的提升,现对本一学期的保教工作进行总结与反思。 一、加强园本培训,以科研带动教研开展,促进老师成长 我园老师专业水平可以很清晰分为三个档次。一是35周岁以上老老师,处于职业倦怠,得过且过的思想;二是三年以上工作阅历的年轻老师,工作的主心骨,能仔细工作;三是三年内的新老师,工作仔细但是相对阅历不足。为提高老师专业素养和业务力量。把对新老师的培育列入园
8、本教研的重点工作,实行以下形式进行培育:一是加大指导力度。尤其是指定指导师对新老师进行随堂听课,跟踪指导,每次听课后,在确定优点的同时,更留意语重心长的关心和急躁指导,力求使老师通过课堂实践提高基本功。二是加大园本培训力度。以园为本,开展自培活动,充分利用老老师的人才资源,实行新老老师“结对帮扶”的形式,形成老带新,强带弱的良好氛围,产生了内培效应,取得了良好的效果。并且通过走出去,请进来的方式让老师参加学习培训。今年4月份陈老师等4位老师赴永嘉参与“有效教学”现场培训;三月份陈小老师等多位老师参与塘下建构式新教材培训;6月份邀请滨江幼儿园3位老师来园送教,3月份邀请周老师来园做指南专题讲座等
9、。三是重视群体素养的提高。为使老师获得专业成长,为老师搭建学习、熬炼、展现的平台,开展各种业务练兵活动,鼓舞老师乐观参与各级各类的技能竞赛,如:吴老师获得瑞安市优质课三等奖;金老师、陈老师参与瑞安市陶山湖岭联片教研课题展现活动、王老师参与辛瞠湖岭联片教研公开课展现活动;朱老师、王老师、吴老师、林老师参与自制交玩具评比获二、三等奖、陈老师、金老师获得指南考试三等奖、朱老师老师获市演讲竞赛、音乐技能竞赛三等奖,还有幼儿园的环境布置评比、课题自我生成教案设计评比、园本课程开发课题讨论实践论文撰写、训练名著读后感评比、新老师说课评比、骨干老师大讲坛、绘本教学专题研讨等活动,。在全体老师的共同努力下,我
10、们的老师队伍已不断地成长起来。四是充分发挥公办园的示范作用,乐观担当民办园的指导培训工作。为贯彻上级文件,帮扶民办园,缩短公、民办园的差距,于2021年6月支配与永安教学结对活动;让我园老师在不同的环境下进行熬炼。五是变压力为动力,以教研为切入口,以课题讨论为突破口,以环境创设为关键点,以家园合作为支撑点,以实践活动为主阵地,扎实开展教研活动。我园市级讨论课题湖岭家乡美,各年段、各班级依据大课题分别确立子课题绽开讨论,并以年段为单位,开展课题讨论展现活动,如:大班金老师王老师的子课题春天;中班陈老师组织子课题竹子;吴老师为组长的子课题漂亮的新洋滩等。经过一阶段的讨论,取得了肯定的讨论成果。并于
11、6月完成全部讨论工作,于下半年9月正式结题。6月份进行阶段成果展现,举办了骨干课题实践大讲坛,林老师、王老师、吴老师做了一系列的汇报讲座。通过一系列的园本教研、课题讨论工作的开展,大大提高老师的研讨力量,同时也进展了幼儿的力量,有力地促进幼儿园保教质量的提高 二、加强管理,开展各类幼儿活动、家长活动,激活日常教学 幼儿园教学质量的凹凸与教学管理息息相关。为完善教学管理体系,使幼儿园教学正常有序。增加检查力度,实施分层管理,由年段长协作各年段老师的方案批阅和方案执行检查工作,并充分利用骨干老师的人才资源,督促、指导老师科学、合理地开展日常教学活动,深化班级听课。并以 “教学月考核”活动为契机,提
12、高老师责任意识,推动老师组织教学的正规化。幼儿园举办小中班唱歌竞赛、大班幼儿现场绘画竞赛、每月班级活动、平安卫生训练活动、周一升旗仪式、六一大合唱竞赛、健康欢乐动起来游园活动、大班幼儿踏春、参观学校上一节学校的课;期末幼儿评价、学问测验,并以家园共育为基石,不断开创家教新思路。组织召开了家长会,让其了解幼儿园的教学特点,让家长深切感受老师的细心服务;督促各班办好家园桥栏目,向家长宣扬,公布每周训练内容。邀请学校校长“幼小连接”专题讲座,关心家长提高熟悉,转变家教理念深受家长欢迎。小班亲子青团制作、中班亲子郊游、大班幼小连接家长会、等拉近家园关系;举办了家长膳食养分分析座谈会和家园共育座谈会,以
13、达到家园共育的目的;期末发放致家长一封信、家长问卷调查表,家访等活动,让家长对我园工作进行评价和建议,争取家长的理解和支持。使我园的教学管理不断科学、规范,激活了日常教学工作,使训练教学质量稳步推动。 三、擅长反思,找出不足,确定今后努力方向 回顾一学期来的工作,为本学期来的劳碌留下了一段经受,一份记忆;反思半年来的工作,为新学年的启航扬起新的风帆: 1、要不断总结阅历,反思细节上的疏忽,提高教学管理水平。提高自身业务力量,努力探究保教工作的指导策略,促进幼儿园保教质量的提高。 2、加大教研力度,提高老师业务力量。 3、 加强幼儿常规、教学行为上的管理,全面提高幼儿园的教学质量 在学前训练不断更新进展的新时代,我们在工作实践中从未停止过质疑和思索,始终将保教工作讨论作为中心工作来抓,因此,我们将一如既往的乐观探究幼儿园保教工作的新思路、新策略,在与幼儿同生共长的过程中,在与新课程的亲热接触中,使我们的教学实践焕发新的生命力。 8