《部编人教版五年级语文上册《第三单元》全单元教学课件PPT优秀课件 (1)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编人教版五年级语文上册《第三单元》全单元教学课件PPT优秀课件 (1)（233页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,部编人教版五年级语文上册,第三单元,全套精品教学课件,部编人教版五年级语文上册,第1课时 第2课时,同学们，你们喜欢民间故事吗？民间 故事是一些长期流传于老百姓之间的故事。 它们或机智幽默，或歌颂善良美好，或感 人至深下面，请同学们把自己喜欢的 民间故事简要地讲给大家听！,第1课时,据说在我国的一个地区，有一块奇特 的石头，它是由人变成的，大家称这块石 头为“海力布”。海力布原本是一个猎人， 怎么会变成一块石头呢？为什么他的故事 能流传至今呢？,初读课文,自由朗读课文，读准生字的读音，正确 掌握句子的停顿。 同桌交流生字词预习情况。 小组交流识记生字、理解新词的方法。,字词学习,发誓千真万确
2、,镇定后悔,震天动地,chuzhn 猎物酬谢珍宝感激 zht 叮嘱复活议论崩塌 搬家焦急 谎话迟延 悲痛,词语解释,镇定悲痛 震天动地,说说下列词语的意思。 酬谢崩塌迟延 千真万确狂风怒号,酬谢：用金钱、礼物等表示谢意。 崩塌：崩裂而倒塌。本文指的是突然 分裂开后而倒塌。 迟延：拖延、耽误。 镇定：遇到紧急的情况不慌不乱。 悲痛：伤心。,千真万确：形容非常真实。 狂风怒号：大风刮得像发怒一样号叫。 怒：气势旺盛的样子；号：号叫。 震天动地：震动了天地。本文指大 山崩裂的响声巨大。,请同学们快速浏览课文，说一说这篇课文 主要讲了一件什么事？ 猎人海力布救了龙王的女儿，龙王给了 他一块能听懂动物说
3、话的宝石，海力布通 过宝石得知洪水要淹没村庄，可村庄里没 有一个人愿意相信他，最后他说出了真相 变成了石头。,这篇文章是按照什么顺序写的呢？有几 个自然段呢？哪些自然段可以合并呢？ （小组合作：给课文分段，并概括段落 大意。） 事情发展顺序11个自然段,第一部分（16自然段）起因：海力 布救了龙王的女儿，得到了宝石。 第二部分（7、8自然段）经过：海力布 劝乡亲们搬家。 第三部分（911自然段）结果：海 力布救了乡亲们，自己变成了石头。,再读课文，说说课文写了海力 布的哪几件事？ 救白蛇得宝石 救乡亲变石头,浅谈人物 这个故事有几个主要人物？说说他 们分别有什么特点。 海力布： 热心助人、舍己
4、救人。 小白蛇、老龙王： 知恩图报。,课堂小结,说说你本节课的学习收获。 学习了生字新词，理清了文章结构层次， 了解了课文内容，初步感知了主要人物的 品质特点。 布置作业。仔细阅读海力布劝说乡亲们赶 快搬家的部分，分角色和同学们演一演。,复习引入 这篇民间故事写了哪几个人物？他 们各有什么特点？ 海力布： 热心助人、舍己救人。 小白蛇、老龙王： 知恩图报。,第2课时,研读课文,学习第一部分。 默读第一部分，说说读了这一部 分你知道了什么。,从前有一个猎人，名叫海力布。他热 心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物 分给大家，自己只留下很少的一份。大家 都非常尊敬他。,猎人海力布总是热心帮助别人。,
5、海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物 说的话，对一个猎人来说，实在是太好了。 海力布为什么只要宝石而不要其他的珍宝？ 海力布得到宝石，可以打到更多的猎物， 可以分乡亲们更多的食物。,“敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要 报答您。我是龙王的女儿，您跟我回去，我爸 爸一定会好好酬谢您。我爸爸的宝库里有许多 珍宝，您要什么都可以。如果您都不喜欢，可 以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。只要嘴里含 着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。” 海力布救了龙王的女儿小白蛇，小白蛇要报答他。,再三叮嘱他说：“敬爱的猎人，您 要记住，无论动物说了什么话，都不要对别 人说。如果说了，您马上就会变成石头，永 远不能复活了！
6、”,龙王把宝石送给海力布，小白蛇再三叮嘱 他：动物说的话，千万不要对别人说。,小白蛇为什么一再向海力布强调动物们 说的话，千万不要对别人说？ 小白蛇一再强调不能把动物们说的话 告诉别人，意在告诫海力布如果把消息 告诉别人，将会有严重的后果。,学习第一部分后，你认为海力布和小白 蛇各有什么品质？ 海力布：善良、勇敢、热心助人、不贪 心、不求回报。 小白蛇：知恩图报，关心爱护海力布。,学习第二、三部分。 海力布是怎样劝说乡亲们赶快搬家 的？从中可以看出海力布是一个怎 样的人？,当海力布从鸟儿那里听说“大山要 崩塌，大地要被洪水淹没”这个消息 时，他急忙跑回去告诉大家。,说明海力布是个_一_心_为_
7、他_人_着_想_的人。,当乡亲们听了海力布的话却不相信 时，“海力布急得掉下了眼泪”。 可见海力布_十_分_担_忧_乡_亲_们_的_安_危_。 怎样让乡亲们安全转移呢？,他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚 上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们 看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石， 怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听 来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。 危急时刻，为挽救乡亲们的生命，海力布早 已做好了牺牲自己的准备，这是何等可贵的舍 己为人的精神啊！,请大家自由组队，分角色表演这感人 的情节。（指导：海力布只有三句台 词，但情真意深，怎么演？乡亲们会 有什么想法，又
8、该怎么演？根据课文 及自己的理解，进行个性化的发挥和 创造性的表演）,回顾总结,同学们，学习了“猎人海力布”这个故 事，你们有什么感受？那么这个故事为 什么那么吸引读者呢？我们来共同讨论 一下。 有曲折的情节，环节紧密相扣，将 情感一步步推向高潮。,民间故事的特点：故事性强，情节生 动；口语化，朴素明快；想象奇特丰富； 常用夸张、比喻，艺术感染力强。它的内 容来自民间，反映的多是民间生活。有的 民间故事有神话幻想的情节，充满神奇色 彩，如渔夫的故事牛郎织女,根据课文内容，给那块叫“海 力布”的石头写一段话，简要 介绍它的来历。,“海力布”石头的来历 从前，我国的一个地区有个叫海力布 的猎人，他
9、热心助人，大家都十分敬爱他。 有一天，海力布去打猎，从老鹰的嘴 里救下了一条小白蛇。原来这条小白蛇是 龙王的女儿。小白蛇为了报答他的救命之 恩，就带海力布去了龙宫，并在路上告诉,他，可以要龙王含在嘴里的那颗能听懂动 物语言的宝石，但是听到的动物的话不能 转告他人，否则会变成石头。海力布向龙 王要了那颗宝石，小白蛇再三叮嘱海力布 要记住自己交代的话，海力布谢过小白蛇， 就回家了。,自从海力布有了这颗宝石，打猎方便 多了，每次打猎都是满载而归，分给大家 的食物更多了。 过了几年，有一天，他打猎时听到群 鸟在交谈。带头的鸟要群鸟连夜飞离这里， 因为今晚将有山洪暴发，人要被洪水淹死。 海力布大吃一惊，
10、连忙跑回村庄催促大家,赶快搬家，可谁也不信。一位老人恳求海 力布向大家说明原因。海力布心想：要救 村民，只有牺牲自己。他就把整个事情一 五一十地说了出来。海力布刚说完，就变 成了一块石头。,乡亲们看见海力布变成了石头，都后 悔不已，十分悲痛。他们含泪念着海力布 的名字，向很远的地方搬去。半夜里，山 洪果然暴发了，村庄被淹没了。,后来，人们世世代代纪念海力布。,猎人海力布,点明故事发生的地点、人物 起因救白蛇，得宝石 经过获信息，劝乡亲 结果说秘密，变石头 人们世代纪念海力布,善良无私 舍己为人,板书设计,谢谢观看,Thank You,部编人教版五年级语文上册,你见过天上的银河和两岸的牛郎织女星
11、吗？ 你听说过牛郎织女的故事吗？今天我们就 来一起走进牛郎织女的故事！,第一课时 第二课时,第一课时,叶圣陶原名叶绍钧，字秉臣、,圣陶。生于江苏苏州。现代作家、 教育家、文学出版家和社会活动 家，有“优秀的语言艺术家”之 称。 代表作品有隔膜稻草人 等。,牛郎织女舞台艺术,迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间，脉脉不得语。,诗中讲了哪 一个故事？,牛郎织女,注释：（看那）遥远的牵牛星，明亮的织 女星。（织女）伸出细长而白皙的手，摆弄 着织机（织着布），发出札札的织布声。一 整天也没织成一段布，哭泣的眼泪如同下雨 般零
12、落。这银河看起来又清又浅，两岸相隔 又有多远呢？虽然只隔一条银河，但他们也 只能含情脉脉，相视无言。,关于牛郎织女你有哪些了解？ 你了解民间故事吗？ 民间故事是古代劳动人民口头创作、流 传的一种文学形式，它以生动的语言、丰富 的情节、经典的人物形象，寄托了美好的情 感，反映了劳动人民的愿望、要求和理想。,初读课文,托着,一辈子挨近,同学们课前都预习了课文，大家把 这些生字新词牢记在心中了吗？ lnsolin,牛郎爹娘嫂子一辆车好歹 hnshtn 一趟,稀罕纱衣妻子 ynhn 游泳结婚,课文讲述了牛郎和织女怎样的故事呢 ？请同学们默读课文。 要求： 读准字音，认清字形，画出不理解的 词语，联系上
13、下文或查阅工具书，初步了 解课文大意。,故事的主人公是谁？,牛郎与织女,围绕这两个人物，故事的主要情节是怎 样的？浏览课文，讨论交流：故事是怎 样开始、发展、结局的？ 课文按事情发展顺序可分为六部分：,第一部分（1、2自然段）：生活很苦， 人称牛郎。 第二部分（3、4自然段）：照看周到， 老牛亲密。 第三部分（58自然段）：长大分家， 赶出家门。,第四部分（913自然段）：老牛说话， 指点机会。 第五部分（1416自然段）：来到森林， 见到织女。 第六部分（1721自然段）：相遇相知， 结为夫妻。,精读感悟,1.整体感知人物形象：说说在你的眼中 牛郎和织女是一位怎样的人，可以用哪 些四字词语来
14、表达。,牛郎： 憨厚老实、勤劳善良 织女： 勤劳善良、心灵手巧,2.细读人物：,请同学们读课文，找出描写织女和牛 郎的有关句子。,描写织女的句子： 原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女， 织得一手好彩锦，名字叫织女。每天早 晨和傍晚，王母娘娘拿她织的彩锦装饰 天空，那就是灿烂的云霞，什么东西也 没它美丽。,描写牛郎的句子： 古时候有个孩子，爹娘都死了，跟着哥 哥嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他 吃剩饭，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡 他没名字，人家见他每天放牛，就叫他 牛郎。,读了这段话，你想说什么？ 牛郎很可怜、命运悲惨。 从哪里体会到的？ “都死了”“很不好”,“吃剩饭”,“穿破衣裳”“在牛棚里睡
15、”“美名字”,作者这样写的意图是什么？ 古人说：父母不在，长兄为父，老嫂 比母，这句话阐明了兄长要肩负教育、 培养弟妹的责任。可是这牛郎的哥嫂却 待他很不好。作者这样写的意图是衬托 牛郎的可怜。,牛郎和织女是怎样认识的？找出有关语句画出来。 老牛说：“明天黄昏时候，你翻过右边那座山， 山那边是一片树林，树林前边是一个湖，那时候会 有些仙女在湖里洗澡。她们的衣裳放在草地上，你 要捡起那件粉红色的纱衣，跑到树林里等着，跟你 要衣裳的那个仙女就是你的妻子。这个好机会你可 别错过了。老”牛向牛郎透露了织女下凡的消息，引 导牛郎找到了织女。,织女是天上的仙女，牛郎只是一个普普通 通的穷苦的放牛郎，织女为
16、什么要嫁给牛 郎呢？ 牛郎把自己的情形一五一十地说了。 姑娘听得出了神，又同情他，又爱惜他， 就把自己的情形也告诉了他。,牛郎勇敢离开家，追求新生活和用辛勤 劳动创造美好生活的品质打动了织女，让 织女对他产生了爱慕之心，从而使他们走 到了一起。,布置作业,1.文中有些情节写得很简略，发挥想象，把下 面的情节说得更具体，再和同学演一演。 牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。 仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。 2.将本课要求的会写字抄写在作业本上。,第二课时,复习导入,上节课我们读了课文，理清了故事 的顺序，谁来说一说故事顺序是怎 样的？ 根据故事的顺序，说说故事的主要 内容。,感悟人物,文中还有一些角色他们在故事情 节的发展中起什么作用呢？默读课 文，找出描写这些角色的句子，思 考，交流。,1.牛郎的哥嫂：待牛郎很不好。 一天，哥哥把牛郎叫到跟前，装得很亲 热的样子说：“你如今长大了，也该成家立 业了。老人家留下一点儿家产，咱们分了吧。 一头牛，一辆车，都归你；别的归我。”,嫂子在旁边，三分像笑七分像发狠， 说：“我们挑顶有用的东西给你，你知道吗？ 你要知道好歹，赶紧离开这儿。天还早，
