骨干班主任培养计划4篇

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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑骨干班主任培养计划4篇 骨干班主任培育打算第1篇 为了进一步加大青年骨干教师培育的力度，使骨干教师快速成长，依据学校教师培育的要求，以让教师与学校一起进展，让教师与学生共同成长为培育目标，遵循骨干教师成长的规律，实行全方位、多途径的培育措施，建设一支具有现代教师素养和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续进展奠定基础。制定本学期骨干教师的培育打算如下： 一、培育目标： 1、建设一支真才实学，德才兼备的骨干教师队伍。 2、使原来确定的学校骨干教师向高层次进展，如市级骨干教师或名教师，并充分发挥骨干教师的带头、示范作用。 二、培育方式： 1、任职资格：

2、 学校中青年骨干教师：在工作5年以上含5年具备专科学历和中级以上教师职称。 学校教坛新秀：从事教师工作14年含4年的年轻教师中评选并培育。 2、工作职责： 贯彻三个代表重要思想和国家教育方针，遵循教育规律，实施素养教育；爱岗敬业，教书育人，勇于创新，杰出地做好本职工作。 系统把握现代教育理论和技能，了解本学科国内外教育改革进展动态，自觉更新教育观念，提高业务素养和教育教学水平，努力形成个人风格，成为学科教学和教育科研的带头人。 坚持工作在教育教学第一线，发挥示范带头作用；承当示范课、观摩课等公开教学任务，促进学校教育教学质量的提高。 依据教育教学改革的目标任务，开展教改和课题讨论，擅长总结阅历

3、，具有较高的教育理论水平。 依据教师队伍建设实际，承当培育优秀青年教师的工作，主动参与各类教育科学讨论活动，承当支援教育相对落后地区或薄弱学校等工作任务。 三、培育措施及管理方法： 1、加强师德师风建设。加强教师的政治学习与师德教育，教育并催促教师自觉遵守中华人民共和国义务教育法、中华人民共和国未成年人爱护法、中华人民共和国教师法等有关法律法规。鼓舞教师爱岗敬业、勤奋工作、乐于奉献，形成过硬的思想作风和师德修养。要创造条件让他们在实践中经受锻炼，支配他们班主任、辅导员或行政管理工作，以提高组织、管理能力，增长才能。 2、加强校本培训学习。学校是骨干教师培育的主阵地。校本培训具有针对性强、实效性

4、高、受训面大等特点。因此，校本研修是骨干教师培育的.主要形式。充分利用教育教学实践活动，根据研培结合，以研促培的工作思路，通过举办讲座，上讨论课、观摩课，开展竞赛活动、专题活动及常规教研活动，实行实践反思、同伴互助等行之有效的方法开展培训工作。 3、在安排教学任务、承当科研课题、支配参与学术活动和社会活动方面，应优先考虑重点培育对象，为他们创造脱颖而出的条件，给他们压担子，提要求。 4、结对带徒，促进成长。为了加快学校培育骨干教师的力度，进一步促进青年教师的成长，我校选派思想素养高、业务能力强、教学阅历丰富的教师与新参与工作的教师结对，指导他们的教育教学工作，开展听课学习、观摩研讨、反思总结等

5、教学活动，不断提高教育教学的能力，促进青年教师的成长。 5、在培育过程中，应留意物色、选拔一批优秀的学科带头人，并依据他们的实际水平和能力，准时提升相应教师职称或提拔到合适的领导岗位上来，以适应我校师资队伍建设和进展的需要。 6、学校在骨干教师的培育期间，主动鼓舞他们参与各级各类的培训、学习活动，主动鼓舞他们参与高一层次学历进修。骨干教师进行进修、学习、科研等活动的经费由学校支付，学历进修的费用按教育局相关文件执行外，学校还给予肯定的补贴。 7、学校定期召开骨干教师培育工作座谈会和阅历沟通会，并对做出较大奉献的教师给予嘉奖和表彰。 骨干班主任培育打算第2篇 为培育出一批高水平的骨干教师，使他们

6、成为学校教育教学的带头人，并能起到工作中的龙头作用，带动全校教育教学工作的整体进展，特制定我校骨干教师培训打算： 一、现状分析： 学校现有在职教职工100人，我校现有省级骨干教师5人，市级骨干教师9人，县级骨干教师13人，校级骨干教师13人，其中在教学一线的骨干教师33人，为使骨干教师的教育教学水平得到进一步提高，更好的发挥其辐射作用，特制定培训打算如下： 二、培育目标： 透过努力，培育一支由区学科带头人为龙头，区骨干教师、及各类优秀骨干教师组成的青年骨干教师队伍。 三、主要举措： 1、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。 人的意识、观念的更新比行为更重要。对青年教师的培育着重学习，尤其

7、是教育、教学理念，相关理论学问的学习，准时把握教育进展的时代脉搏，从而增添教师认识问题、分析问题、解决问题的潜力。为此，要求青年骨干教师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著，专心参与各类专家讲座、学习，多角度吸收养分。 2、加强校内传、帮、带活动，以课堂为载体，切实提高青年教师专业水平。 骨干教师不能等、靠、要，教师的成长主阵地在校内。为此，在校内坚持一帮一一帮二的结对子活动，从思想沟通、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、跟踪听课、重点强化示范课随堂课诊断课，让青年教师先定格，再入格，直至跳出模式逐步构成自身教学特色和风格。为群众表达校内帮扶成果，每学年

8、举行一次青年教师赛课活动，带给更多展示平台。 3、压担子促使青年教师更稳定、持续进展。 青年教师的稳定、持续进展，自我成长的需要是内因，是主要动力，外部环境起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中，对青年教师适时加压工作担子，如年级组长、教研组长、教科室主任、团总支书记等，让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发青年教师自我成长的需要。并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年教师、教学能手、学科带头人、名教师的轨迹进展。 教师队伍建设，尤其是青年教师的培育直接制约和影响着学校的长远进展，我校将坚持以青年骨干教师的培育为龙头，扎实抓好教师队伍建设，争创人民满意的教育，办家长满意的

9、学校，做学生满意的教师，让光福的孩子欢乐成长起来。 四、骨干教师培育 1、凡被评为本年度的骨干教师，实行公开。 2、学校个人制定本年度培育打算，要求骨干教师每人自订一份报刊杂志。 3、每学期学校提出骨干教师到校外先进校学习、沟通2-3天。 4、每学年骨干教师组织公开课一节，每学年骨干教师撰写有价值的论文一篇，并在区级以上获奖。 5、适时组织骨干教师参与市、区教育教学培训，提高理论水平。 6、学校每年对骨干教师进行考核，不合格者不能作为年度骨干教师。 7、学校对骨干教师实行年度嘉奖，并在评优、晋级等方面优先思索。 五、骨干教师培训 (1)参与各级举办的骨干教师培训，充分发挥骨干教师的传帮带作用。

10、 (2)做好名师、学科带头人带名人、带学科组活动。 (3)搞好课改沟通，表达教育教学新理念。 (4)各级骨干教师要准时上交有特色的阅历材料。 骨干教师培训是校本培训工作中的一项主要资料，人们都明白，随着时代的进展、对教师素养的要求越来越高，为了全面实施素养教育、培育创新潜力，务必要有一批素养高尚，业务精湛的骨干教师队伍。为此，学校在本学年的校本培训工作中，加强了对骨干教师的培训，并取得了一点成果。 在培训工作中，学校领导对此项工作十分重视，在学年初就制定了培训打算，为了进一步提高骨干教师的教育教学理论水平和业务潜力，学校能专心支持他们参与进修组织的集中培训，并在时间等方面给予合理的支配，这样确

11、保了骨干教师的培训效果，每位骨干教师都能按要求完成培训任务，并取得了好成果。 为了提高骨干教师的科研潜力。学校每学期都派他们外出学习、专心参与进修组织的各类教研活动，仔细学习外校的好阅历、好教法，用于指导自己的教学，这一做法得到了教师的广大认可。 培训中学校能按打算执行。每学期都让部分骨干教师上一节示范课，然后组织教师进行研讨，目的是探究新型的课堂教学模式、培育学生的创新潜力，由于每位骨干教师都仔细做课，介绍了一些好的教学阅历和方法，促进了学校教育教学改革的进展。 骨干教师在校本培训工作中，他们不但自己努力学习，改革创新，而且还主动指导帮助其他教师，与他们一同备课，一同讨论教材，一同讨论教法，

12、并相互听课，听后能准时沟通、探讨改善的方法，在他们的指导下，教师们的双科教学潜力有明显提高。 本学期骨干教师在本校共上示范课2节，张红杰，胡艳梅两位老师送课下乡2节。刘英老师自制的教具参评省级自制教具竞赛取得了优异的成果。 总之，透过培训，骨干教师专业学问与学术水平、教育教学潜力与教育科研潜力等方面有较大的提高。在骨干教师培训工作中虽取得了一些成果，但也存在着缺乏，以后还要向其他兄弟学校学习，力争把这项工作做得更好。 骨干班主任培育打算第3篇 为了进一步加大骨干教师培育的力度，使骨干教师快速成长，依据学校教师培育的要求，以让教师与学校一起进展，让教师与学生共同成长为培育目标，遵循骨干教师成长的

13、规律，实行全方位、多途径的培育措施，建设一支具有现代教师素养和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续进展奠定基础。制定本学期骨干教师的培育打算如下： 一、培育目标： 使其成为具有现代教育观念，具有合理学问结构、具有肯定教育教学、科研能力，在本校范围内乃至全区具有指导、带头作用。 二、培育目标： 1建设一支真才实学，德才兼备的骨干教师队伍。 2使原来确定的学校骨干教师向高层次进展，如市级骨干教师或名师，并充分发挥骨干教师的带头、示范作用。 3让更多的青年教师脱颖而出而出，但做到宁缺勿滥，严格按学校规定执行 三、培育方式： 1、任职资格： 学校中青年骨干教师：在工作5年以上含5年具备专科

14、学历和中级以上教师职称。 学校教坛新秀：从事教师工作13年含3年的年轻教师中评选并培育。 2、工作职责： 贯彻国家教育方针，遵循教育规律，实施素养教育；爱岗敬业，教书育人，勇于创新，杰出地做好本职工作。 系统把握现代教育理论和技能，了解本学科国内外教育改革进展动态，自觉更新教育观念，提高业务素养和教育教学水平，努力形成个人风格，成为学科教学和教育科研的带头人。 坚持工作在教育教学第一线，发挥示范带头作用；承当示范课、观摩课等公开教学任务，促进学校教育教学质量的提高。 依据教育教学改革的目标任务，开展教改和课题讨论，擅长总结阅历，具有较高的教育理论水平。 依据教师队伍建设实际，承当培育优秀青年教师的工作，主动参与各类教育科学讨论活动，承当支援教育相对落后地区或薄弱学校等工作任务。 四、相应的待遇： 为在培育范围内的教师提供参与高层学术沟通、高效培训和外出学习、考察、讨论的机会，让他们了解国际、国内先进的教育理论、教育方法、教育手段，把握学科教育进展的新动态、新学问、新技能。同时，各级各类的评先、评优、职称晋升将优先考虑培育对象。 五、培育措施及管理方法 1加强师德师风建设。加强教师的政治学习与师德教育，教育并催促教师自觉遵守中华人民共和国义务教育法、中华人民共和国未成年人爱护法、中华人民共和国教师法等有关法律法规