《论新课改背景下小学数学高效课堂的构建策略》由会员分享，可在线阅读，更多相关《论新课改背景下小学数学高效课堂的构建策略（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 论新课改背景下小学数学高效课堂的构建策略 摘要：素质教育理念在随着近些年来新课程改革的实施与发展不断推进，教师的教学思想也因此发生了巨大的改变。基于此，作为一名新时代下的小学数学教师，我们该当思索在这教育趋势发展良好的时代背景下应该怎样的优质策略构建高效的课堂环境提供学生学习，从而全面促进学生的进步和成长。关键词：新课改；小学数学；高效课堂；直观画面；合理问题；生活元素在传统教学时期，教师的教学理念较为单一，在课堂中落实的教学方法也极度单调，但是伴随着时代的进步与发展教师的教学思想必须要做出改变。基于此，作为一名新时代下的小学数学教师，我们应该在新课改背景下及时更新自身的教学思想，以一切为了
2、学生发展的教学态度创设有效策略于课堂实践活动当中，从而发挥学生学习知识的主观能动性，实现小学数学教学效果的优化。下面，我将结合自身教学实践经验，对新课改背景下小学数学高效课堂的构建策略作以下几方面探析：一、引入直观画面激发学生学习兴趣数学作为一门具有难度的学科是被社会群众所公认的，而将直观画面引入到课堂当中可以有效降低学生学习难度，使学生产生学习数学知识的自信心。因此，作为一名小学数学教师，我们要懂得根据教学内容引入直观画面，激发学生的学习兴趣，使学生可以爱上数学，主动学习数学知识，从而在新课改背景下实现构建小学数学高效课堂的目标。例如，我在引导学生学习角的初步认识这一节时，首先，我利用多媒体
3、技术将学生学习过的图形直观展现了他们的面前，让学生抢答说出都有什么图形，从而将学生的精神集中在了课堂当中。然后，我为学生介绍了图形中的角，使学生有了对角的初步认识。接着，我利用多媒体技术为学生出示了多样化的图形，让学生从中找出角的个数，从而提高了学生的发现能力和抽象能力。之后，我带领学生经历了用直尺画角的过程，通过让学生动手操作加深了学生对角的印象。最后，我做了课堂小结，让学生交流了学习收获。这样，我通过利用多媒体技术引入直观画面，大大激发了学生的学习兴趣，帮助学生建立了初步的空间观念，从而充分在新课改背景下实现了小学数学高效课堂的构建。二、设计合理问题发展学生数学思维在数学课堂中提出合理问题
4、可以充分调动学生的学习思维，也是激发学生课堂主体意识的有效策略之一。因此，作为一名小学数学教师，我们要善于在课堂中提出和教学内容相关的合理问题，从而激发学生的探究欲望，使学生的学习思维可以在解决问题的过程中得到发展，从而在新课改背景下完成构建小学数学高效课堂的任务。例如，我在引导学生学习用26的乘法口诀求商这一节时，首先，我以卡片游戏的方式对学生进行提问，帮助学生复习了曾经学习过的乘法口诀，从而调动了学生的知识储备。然后，我根据教材内容对学生讲述了猴妈妈给小猴子分桃的故事，以故事为背景对学生提问道：“12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？”之后，我引导学生探讨了计算方法，对学生所说出的解
5、决策略给予了肯定，进而指导学生尝试用乘法口诀求商，帮助学生了解了用乘法口诀求商的思路。最后，我引导学生归纳了本节课计算除法的方法，让学生交流了学习收获。这样，我通过设计合理问题激发了学生探究兴趣，发展了学生的数学思维，帮助学生建立了学好数学的自信心，切实在新课改背景下完成了小学数学高效课堂的构建。三、融入生活元素展现数学学习价值数学是在现实生活中具有非常重要价值的一门学科，它使得人们的生活变得更完善。因此，作为一名小学数学教师，我们要有将生活元素融入到课堂当中的意识，从而引导学生发现学习数学知识的价值意义，以求使学生可以拿出学习数学知识的充足动力，在新课改下达到提升小学数学教学质量的目的。例如
6、，我在引导学生学习长度单位这一节时，首先，我通过和学生互动比较身高，和谐了师生关系，导入了新课，又通过引入现实生活中和建筑有关的话题，使学生认识到了统一长度单位的必要性。然后，我引导学生用刻度尺测量了身边的铅笔、橡皮的长度，帮助学生初步建立了厘米的长度观念。之后，我要求学生尝试估测黑板、粉笔盒等熟悉物品的长度，培养了学生的估测意识，提高了学生的观察能力。最后，我引导学生整理了这节课的学习内容，组织学生交流了在生活中还有哪些地方可以用到长度单位，以求可以提升学生的将数学知识学以致用的能力。这样，我通过在课堂中融入学生熟悉的生活元素，让学生充分发现了数学的学习价值，大大增强了学生的学习动力，使学生有了对本节数学知识的深刻认识和理解，切实在新课改下达到了提升小学数学教学质量的目的。总而言之，作为一名新时代下的小学数学教师，要抓住新课程改革的机会，以有效的教学策略助力学生爱上数学，养成学习数学的习惯，实现提升学生数学学习水平，促进学生全面发展的终极目标。参考文献：1白红珍.试论素质理念下小学数学教学构建高效课堂对策探索J.课程教育研究,2017(45):157-158.2郭浩.以生为本,多措并举,构建小学数学高效课堂J.读与写(教育教学刊),2016,13(08):214.-全文完-
