八年级物理上册第5章透镜及其应用第2节生活中的透镜教案新版新人教版

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1、第二节第二节 生活中的透镜生活中的透镜 【教学目标】 1、知识和技能 (1) 了解透镜在生活中的应用； (2) 知道照相机，投影仪和放大镜成像特点；认识虚实像的区别。 2、过程与方法 (1) 通过制作照相机模型，学生了解照相机的结构和原理。 (2) 学生主动观察，能利用自身经验综合分析问题，发展观察能力。 3、情感态度、价值观 (1) 通过模拟相机的制作和使用，学生获得成功的喜悦。 (2) 通过认识照相机、投影仪、放大镜成像特点，激发求知欲，乐于探索自然现象和日常生活 中的物理道理。 【教学重点】 1了解照相机、投影仪、放大镜的成像特点；认识同一透镜在物距不同时成像不同。 2认识虚实像的不同。

2、 【教学难点】 1.虚像的成像原理。 【教学用具】 教师准备：照相机、投影仪、幻灯机、放大镜、硬纸板、凸透镜、半透明塑料薄膜或蜡纸、毛 玻璃。 学生准备：1. 全班分为四组，收集有关生活 学习和生产中用到的透镜的资料。 2.组织每一组事先按课本 P94“想想做做”制作模型照相机， 3.上课前每四人发一放大镜， 【教学过程】 主要教学过程主要教学过程 教学内容教学内容教师活动教师活动学生活动学生活动 一、创设情景，导入一、创设情景，导入 新课新课 本环节目标分析： 导语：导语：同学们， “镜头”留下美景， 同时也记录了世界。 请同学们欣赏“镜头之美”： 学生欣赏同时引发自己的生活 经验 学生：交

3、流、讨论，可 能有提出以下物品： 1.1.了解透镜在生活中了解透镜在生活中 的应用；的应用； 2.2.激发学生的学习兴激发学生的学习兴 趣，丰富其生活经验趣，丰富其生活经验 二、新课讲授二、新课讲授: : 本环节目标分析： 目标一、认识照相机目标一、认识照相机 的成像特点；通过制的成像特点；通过制 作模型照相机培养学作模型照相机培养学 生的动手能力生的动手能力 照相机成像特点认知 序列 1.激发学生对照相机 的研究的热情，寻找 学生的关注点 2.介绍照相机的结构 为制作简单相机左准 备 3.制作简单的相机， 通过制作来认识照 相机的原理 （设计意图：通过欣赏镜头美景和摄像机 记录的精彩瞬间，让

4、欣赏感受透镜在生活 中的价值，由此激发学习热情。 ） 导语：导语：同学们，节日家人团聚或外出 旅游，总要用照相机拍照留纪念。你们想 了解照相机吗？又想了解它的那些知识？ 一、照相机一、照相机 （教师利用视频介绍照相机的结构） 1.1.介绍照相机：用课件展示照相机，介 绍照相机的构造，镜头相当于凸透镜，光 圈控制进光量，快门控制胶卷什么时候感 光. 介绍照相机如何成像，以及如何冲印照 片？ 教师：同学们看，来自物体的光经过照相 机镜头后会聚在胶卷，那么在胶卷上会成 一个像。是因为胶片上涂着一层对光敏感 的物质，通过镜头的光在胶片上曝光后发 生化学变化，物体的像就被记录在胶片上， 经过显影、定影后

5、成为底片，再用底片冲 印就可以得到相片。 （设计意图：通过了解结构使学生了解照 相机成像的过程，为理解原理做好铺垫。 ） 2.制作模型照相机：首先，请同学们利 用手头的器材制作简易的 照相机。其次， 模拟照相机成像。 以小组为单位，调试模拟照相机，步骤： （1）镜头对准窗外远处景物，调节相机， 学生对照相机、摄影机和 摄像头，有较为直观的认识， 并对它们会产生以下疑问？ 生甲我很想知道照相机为 什么能照像？ 生乙照相机前面的镜头是 什么透镜？ 生丙照相机的构造是什么 样的？ 生丁为什么同样的照相机 能照全景和不是全景的像？ （注：学生可以自主讨论完成 一些疑问） 。 行为认识照相机的主要构造

6、1镜头：相当于一个凸透镜。 2胶片：相当于光屏。 3调节控制系统。 取景窗：观察所拍景物； 光圈环：控制进入镜头的 光的多少； 调焦环：调节镜头到胶片 间的距离，即像距； 快门：控制曝光时间。 学生思考 学生理解照相机在胶片上 成像。 学生们兴趣很浓、相互讨 4.通过自制相机来研 究照相机的成像特点 这为学生理解像 的特征，提供了丰富 的直观经验。 （在此处强调距离的 变化对图像的影响， 为第三节左铺垫） 5.通过视频讲解， 理解为什么取景框看 到的是正立的像；并 进一步了解现代的数 码科技 目标二、认识投影目标二、认识投影 仪的成像特点；培养仪的成像特点；培养 学生运用所学基础知学生运用所学

7、基础知 识解决实际问题的能识解决实际问题的能 力力 投影仪成像特点的 认识序列： 1.认识投影仪的结 构， 直到在半透明纸上得到一清晰的像，观察 像的特点。 （2）探究：从拍摄远处景物到近处景物， 应如何调节透镜到半透明纸之间的距离， 纸上的像如何改变？（注：此处只重过程 方法，不重结论） （设计意图：通过制作简单照相机，不仅 使学生理解其原理；同时为认识成像特点 奠定基础。 ） 3.探讨照相机的成像特点： （教师问）同学们， ，请总结一下照相机 成像的特点？（强调物距大于像距） 由于学生，通过自制照相机的成像观 察实验，以及你们的生活经验。他们对照 相机的成像特点很理解。 4.照相机的拓展认

8、识： （1）从照相机取景框上看到的像为什么 是正立的像？ 老师引导学生认识光路，理解取景框成 正立的像。 （2）认识摄像机、摄像头的成像特点和 数码相机。 （教师播放照相机的发展简史使学生 对数码相机有初步的认识） 二、投影仪二、投影仪 首先，请学生观察投影仪的构造，找 到凸透镜镜头，投影片通过镜头成像。 论、研究方案. 方案：用两个粗细相近的 长方形纸筒，使一个纸筒刚好 能套入另一个，在大的纸筒前 面固定一个凸透镜，在小的纸 筒前面，固定一个半透明塑料 薄膜作为屏幕，把纸筒有屏幕 的一端朝里，套入较大的圆筒， 就制成了模拟照相机。 学生利用自己制作的简易 照相机来观察物体。 学生通过具体的观

9、察建立 了丰富具体的经验 学生总结：照相机成像时照相机成像时 景物离镜头远，像离镜头近，景物离镜头远，像离镜头近， 成的是倒立缩小的像。光实际成的是倒立缩小的像。光实际 到达了胶片处，所以成实像。到达了胶片处，所以成实像。 （设计意图：通过介绍照相机 的成像光路图使学生认识在取 景框和底片上所成像的不同。 ） 学生观察投影仪的结构，并观 察成像特点，思考： 1.像是缩小还是放大？像是正 立还是倒立？像距与物距哪个 大？ 2.像与物体位于凸透镜的同侧 还是异侧？ 学生加深对电子产品的认识， 知道投影机的作用 2. 取下平面镜进行 实验，学生理解成倒 立的像；同时认识到 平面镜的作用； 3.引导学

10、生观察光 路，为认识成实像左 铺垫； 目标三、认识放大目标三、认识放大 镜成像特点；通过对镜成像特点；通过对 投影仪所成的像的分投影仪所成的像的分 析，逐步培养学生运析，逐步培养学生运 用所学基础知识解决用所学基础知识解决 实际问题的能力实际问题的能力 放大镜的成像特点 的认知序列： 1.通过具体观察建 立直观的认识； 2.学生总结放大镜 成像的特点； 3.激发学生认识生活 中的“放大镜”现象； 增强知识的应用能力。 其次，取下平面镜，放上胶片 （教师问） 同学们，在投影仪中，平 面镜的作用是什么？同时介绍便携式投影 机的作用和成像特点。 再次，通过以上观察同学们认为投影 仪的成像特点是什么？

11、 （强调物距小于像距） （设计意图：学生经历了上面的操作 对投影仪成像建立了直观的认识，很容易 得到成像规律。 ） 三、放大镜三、放大镜 （教师问）放大镜成像特点： 像是缩小还是放大？像是正立还是倒 立？ 像与物体位于透镜的同侧还是两侧？ 教师：试试看，如何才能使通过放大 学生总结投影仪成像特点： 1 1投影仪（或幻灯机）投影仪（或幻灯机） 成放大、倒立的像。成放大、倒立的像。 2 2像距大于物距。像距大于物距。 3 3像与物体位于凸透像与物体位于凸透 镜的两侧。镜的两侧。 学生活动：用放大镜观察物体。 比如，观察课本上的字，观察 刻度尺等等。 学生总结：通过放大镜看到的 应是正立放大的像。

12、学生实验并得出结论：放 大镜远离课本。 学生实验得出结论：要在一定 范围内。 例：可以用来观察物体的 细微之处，可以用过来聚光， 使火柴点燃等 学生玩小水珠：把透明胶 片放到课本上面，用手指在透 明胶片上滴一个水珠，观察小 水珠下面的字。揭秘“小水珠” 并进行设问： 目标四、认识虚实目标四、认识虚实 像的区别和成像原理像的区别和成像原理 虚实像的认识序列 1.认识到照相机和投 影仪成像是实像； 2.通过做光路图来认 识放大镜成虚像。 镜看到的像变大。 教师：是否放大镜可以不断远离，像 不断变大呢？ 教师问：用放大镜我们还能干什么呢？ 教师问：在生活中有哪些现象相当于 放大镜的作用？ （球形鱼缸

13、里的鱼为什么“变大”了； 插入玻璃杯子中的铅笔为什么“变粗了”？ ） 四、实像和虚像四、实像和虚像 1.实像的形成（在三种成像中，成像现象 中成实像的是？） （设计意图：通过具体的光路使学生认识 照相机和投影仪成像都是实际光线到达形 成的。 ） 实像：由实际光线会聚而成的实像：由实际光线会聚而成的, ,能呈现在能呈现在 光屏上。光屏上。 （设计意图：通过制作简单照相机，不仅 使学生理解其原理；同时为认识成像特点 奠定基础。 ） 虚像：虚像： 由反射光线或折射光线的反向延长线由反射光线或折射光线的反向延长线 相交而形成相交而形成, ,不能呈现在光屏上。人眼逆不能呈现在光屏上。人眼逆 着出射光线可

14、以看到虚像。着出射光线可以看到虚像。 引导学生进一步的认识照相机 和投影仪成像，来认识实际光 线的汇聚，理解实像。 学生已经认识了平面镜成虚像； 由此进一步的认识放大镜所成 的的像不是真实的光线汇聚而 成的，是虚像 学生思考讨论：对虚实相形成 理性的认识。 三、小试身手三、小试身手 请同学们完成小试身手练习题；并 讲解部分习题。教师针对学生的疑问给予 讲解（见附件 1） 学生练习并检验自己学习的效 果，加深对问题的理解，发现 自己的不足。 四、课堂小结四、课堂小结 1.本节课我们学习了凸透镜的哪些应用和 知识点；照相机、投影仪、放大镜的成像 特点是什么？生活中与它们类似的产品有 哪些？ 2.你

15、在小制作和自主实验中获得了哪些能 力； 3.通过本节课的学习，你的思想认识有哪 些进步？（见附件 2） 提问学生总结，其余学生补充 五、当堂达标五、当堂达标 请同学们完成自主评价练习题。教师 针对学生的疑问给予讲解（见附件 3） 完成练习后，个别学生说答案， 其余学生评判。教师针对学生 的疑问给予讲解 六、布置作业六、布置作业 请同学们完成课后 P96 页动手动 脑学物理 【板书设板书设计计】 第二节第二节 生活中的透镜生活中的透镜 一、凸透镜的成像特点一、凸透镜的成像特点 像的性质倒正放小虚实 照相机倒 立缩 小实 投影仪倒 立放 大实 放大镜正 立放 大虚 二、二、虚实像的成像原理虚实像的

16、成像原理 1. 实像：由实际光线会聚而成的,能呈现在 光屏上。 2. 虚像：由反射光线或折射光线的反向延 长线相交而形成,不能呈现在光屏上。 人眼逆着出射光线可以看到虚像。 【教学反思教学反思】 一、设计目标和思路反思 本节课学习的“生活中的透镜”虽然是学生日常生活中经常见到的光现象，但是学生并没有形 成较为理性的认识。为此，本节课的重点是全面了解凸透镜的成像特点。为了实现这一目的。首先， 研究照相机成像的特点。本节课从认识生活中的照相机入手经历简易照相机的制作以及成像实验。 这一过程是学生不仅揭开了照相机的神秘面纱，同时对其成像特点有了更为具体的认识，学生可以 自主的总结特点。在讲课中渗透了对现代数码相机、摄影机、摄像头的介绍，增强了学生对现代科 技的热爱。其次，探究投影仪成像的特点。从认识投影仪的结构入手，具体放映胶片，使学生理解 光路的形成。这一过程使学生直观的认识成像的特点，同时也理解成实像和倒立的像。再次，探究 放大镜成像的特点。让学生进行具体的实验，这使学生可以自己总结成像特点。最后，介绍虚实像 的成像原理。 二、课堂的优点 1.通过直观具体的实验和行为使学生自主的总结成像