《2019《教案-第一册第四单元汉语拼音14》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019《教案-第一册第四单元汉语拼音14》（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、汉语拼音 14 第一课时教学目的：学会后鼻韵母 ang 、 eng、 ing 、 ong 和整体认读音节yìng ，读准音，认清形，并能正确地进行书写。教学重点：学会韵母 ang、eng、ing 、ong 的音形和整体认读yìng 。教学难点：读准后鼻韵母ang 、 eng、 ing 、 ong 的音，记清字母的形。教学过程：一、谈话导入上节课我们学习了5 个前鼻韵母，还记得是哪5 个吗？( anen in un ün )今天我们学习汉语拼音的最后一课，在这课中我们要学习4 个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，比比谁学得最好。板书： 14 ang eng i
2、ng ong二、学习 ang、 eng 、 ing 、 ong 的音形及整体认读音节 ying(一)学习韵母ang 的音形1出示书中第一幅图，问：这是什么？2出示图下音节yáng 。3教师示范读yáng ，学生随读。4教师范读ang ，学生随读ang 。5.师讲发音方法：发ang音时，先摆好a的口形，发a,紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音 响，气流强，手指按着鼻梁有些颤动。6学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。7在学生读准ang 的基础上再读读yáng 这个音节。8请同学们观察ang 是由哪三个字母组成的？
3、出示卡片：三个字母依次由现：先生示 a,再由示n, a和n组成的字母念什么？最后由示g,合起来就是ang。注： 教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片， 让 a 变为e、i、o,使复韵母随之变为ang、ing、ong便于后面字母的学习。（二）学习韵母eng 的音形1出示第二幅图，说说图的内容。2.由示音节de ng,教师范读，学生随读 d e ng。3教师在音节中提出eng ，进行范读，学生随读。4师讲发音方法：以韵母 e 的口形开始，气流从鼻腔中流出。教师范读eng ，学生练习体会。5 .请同学读d e ng来巩固eng的发音。6记忆 eng 的形： eng 是由哪几个字母组成的？学生边说教师
4、边演示翻动卡片，使 ang变成eng,只从后边向前翻动 e 纸片， ng 不用动，即成为 eng 字母。使学生可以比较出字母的相同之处和不同之处。（三）学习韵母ing 的音形及整体认读音节音节yìng 。1出示书中第三幅图：2出示图下整体认读音节 ying ，教师范读，请同学们说说和前 2 幅图下面的音节读法有什么不同？3.告诉学生y i ng是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。学生练习读。4教师范读ing ，学生随读。教师随时纠正不正确的读法。5记忆 ing 的形：怎么记住它的形呀？随着学生回答教师翻动纸片使eng 变成ing 。6采取多种形式读，巩固字母的读音。（四）学习韵母
5、ong 的音形1出示图，这是什么？2.由示图下音节zh 6 ng教师范读，学生随读。3教师提出 ong 进行范读，学生随读，同桌互读。4记忆 ong 的形：说说ong 与前边字母有什么不同？教师翻动卡片使ing 变成 ong 。三、书写韵母ang 、 eng、 ing 、 ong 。1自己试着练习抄写韵母。2展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。3教师强调 3 个字母要靠拢，不要写成a n g 。四、小结照着板书把本节课的内容读一读就可以了。附：板书设计第二课时教学目的：1 准确地拼读声母和韵母ang、 eng、 ing 、 ong 组成的音节。2 .正确规范地书写sh a n y
6、áng两个音节。教学重点：1拼读声母与韵母ang、 eng 、 ing 、 ong 组成的音节。2.书写sh a n yáng两个音节。教学难点：1本课的三拼音节。2按格式书写音节。教学过程：一、复习1复习 4 个后鼻韵母的读音。2读 4 幅图下面的音节。二、学习声母与ang 、 eng 、 ing 、 ong 组成的音节1板书出示音节：2自己试着练习拼读，拼不准的音节问周围小伙伴。3指名拼读练习，教师要照顾到学习有困难的学生。三、学习看图拼读三拼音节1出示四幅图和图下音节qi1ng→ qi1ngch u 2ng → chu2ngxi$ng&ra
7、rr; xi$ngxi4ng→ xi4ng2观察图画，四幅图分别画了什么？3对照下面的音节自己试着读一读。4指名读，教师纠正，学生读错时教师要进行范读指导，可采取比较读音的方法进行区别：ch áng （“长”音） ， ch u áng （“床”音） 。通过比较使学生知道有介母和无介母拼音的结果不一样。5同桌同学互读，相互纠正，教师巡视，重点听听学习有困难学生的拼读。6指名读，比比谁读得准确。四、 抄写 sh a n yáng 的音节1让学生回忆第10 课抄写音节的格式。2 .学生说说sh a n yáng 音节怎样占格，教师范写
8、。3学生照着板书练习书写，教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法，凡是姿势正确的学生在本上盖一朵小红花以表鼓励。五、读儿歌1读读红色的复韵母，巩固本课韵母的读音。2教师放手让学生自己借助拼音读儿歌，给学生充足的拼读时间，读不准的音节用小问号作上标记。3质疑读不准的音节，请同学帮助解疑。4在同学们帮助拼读音节后，再自己练习读。5指名读。6齐读儿歌。六、小结从开学到现在所有的声母、 韵母， 整体认读音节我们学完了，老师希望你们能借助这些汉语拼音读一些注音的儿童读物，这样既巩固了汉语拼音，又帮助我们识字，同时促进同学们的听说读写能力。附：板书设计探究活动1看谁听得清，找得对、读得准。黑板上贴着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的卡片，请同学读其中的一个韵母，再请其他同学猜猜他读的是什么字母，到前边摘下卡片，摘对了，再带着全班同学读一遍。2猜谜语。you shí wa n wa n , you shí yuányuán ，有时 弯弯，有时 圆 圆，bái ti an bú jiàn shàng lòu miàn 。白 天 不见， 晚上露面。yuèliàng月亮 第 7 页
