《教案人教版pep小学英语五年级上unit3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教案人教版pep小学英语五年级上unit3（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教教案案人人教教版版 p pe ep p 小小学学英英语语五五年年级级上上 u un ni it t3 3-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1Unit3 A LetUnit3 A Let s learns learn 教学设计教学设计(A.(A.LetLet s learn A. Role-play)s learn A. Role-play)一、一、教学内容教学内容A A、Let us learn.Let us learn.B B、 Role-play.Role-play.二、教学目标二、教学目标1. 能听、说、读、写单词“sandwich”,“salad”,“
2、hamburger”,“ice cream”和“tea”。2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What would you like to eat/drink?”，“Id like”进行交流。3. 能完成“Role-play”部分的表演任务。4. 继续保持学生对学习英语的兴趣，激发学生用英语交流的热情，养成合理饮食的好习惯。三、教学重难点三、教学重难点（一）重点（一）重点1. 能听、说、读、写单词“sandwich”,“salad”,“hamburger”,“ice cream”和“tea”。2. 能灵活运用句型“What would you like to eat/drink?”，“Id
3、 like”进行交流。（二）难点（二）难点能准确、形象地表演“Role-play”部分的对话。四、教学准备四、教学准备1. 教师准备多媒体课件、A. Lets learn 课文情景动画或音频 MP3。这些资料都可以在优教班班通优教班班通平台上找到，老师可以下载整理使用。另外还有教学图片等。2. 学生准备人物头饰。3. 厨师头饰。五、教学过程五、教学过程（一）课前热身（一）课前热身(Warm-up)(Warm-up)21. 课堂口语练习T: Good morning/afternoon, boys and girls. Welcome back to our class! Nice to see
4、you again!Ss: Nice to see you，too!T: How are you today?Ss: Fine, thank you.2. 教师拿出学生以前学习过的食物图，师生进行对话，如：T: What are these?Ss: Theyre T: Whats your favourite food?Ss: My favourite food is设计意图设计意图：谈论的话题和本节课的内容密切相关。（二）课前预习（二）课前预习(Preview)(Preview)1. 教师用多媒体课件出示以前学过的实物单词的图片，全班学生说出相应的汉语。2. 学生同桌合作，谈论最喜欢的食物。
5、S1: Whats your favourite food?S2: My favourite food is设计意图设计意图 学生通过图片展示和合作交流，应该已经知道了本节课将要学习的内容，下面的教学自然就水到渠成。（三）新课呈现（三）新课呈现(Presentation)(Presentation)A . LetA . Let s learn.s learn.（1）教学新单词。师生对话。T: What do you like, Chinese food or western food?Ss: I like Chinese/western food.3T: Some like Chinese f
6、ood and some like western food. What western food do youknow?Ss: T: Today lets learn some popular western food.教师用多媒体课件一次展示出三明治、沙拉、汉堡包和冰激凌的图片，引出单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”和“ice cream”。T: Do you know what English people like to drinkThey like to drink tea.教师用多媒体课件一次展示出一杯茶的图片，引出单词“tea”。设计意图：设计意图：
7、 先用提问的方式引起学生的好奇心，再用形象的图片引出单词，衔接自然，不会让学生有突兀的感觉。教师将生词写在黑板上，带领学生读几遍，然后让学生分组比赛读、分男女生读。（2）教师拿出食物图片，与学生进行对话，如：T: What would you like to eat, S1?S2: Id like, please.T: Here you are. What would you like to eat, S2?S2: Id like, please.(3)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，教师提醒学生在跟读的过程中要注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读
8、。（4）学生拿出人物头饰，替换对话中的关键词，重新编写对话；然后教师请两三个学生上讲台表演对话。2. Role-play2. Role-play（1）教师请两位学生站起来师范对话。4（2）学生同桌合作，一人扮演客人，一人扮演服务员，模仿示例表演对话，提醒学生表演时要把客人和服务员该有的变现表演到位。（3）教师请几组学生到讲台上表演对话，并评选出“最佳表演者”。( (四四) ) 巩固延伸巩固延伸(Consolidation(ConsolidationExtension)Extension)句子接龙。将全班学生分成六大组或八大组，每组的第一位学生问第二为学生：“Whatwould you like
9、 to eat?” 第二位学生说“Id like”，并问第三位学生“Whatwould you like to eat?”, 以此类推。设计意图设计意图： 学生在小组游戏中能体验到合作学习的乐趣。( (五五) ) 课堂小结课堂小结 (Summary ) (Summary )师生共同总结本节课学习的主要知识，学生说一说还有什么不懂的地方以及自己学习中遇到的困难。( (六六) ) 布置作业布置作业( Homework)( Homework)1. 将本节课学习的新单词和词组在四线三格内抄写五遍。2. 在画纸上画出自己昨天吃的早餐和中餐。板书设计板书设计Unit3 What would you likeUnit3 What would you likeThe first periodThe first periodsandwich, salad, hamburger, ice cream, teaWhat would you like to eat/drink?Id like教学反思教学反思5
