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1、高考语文作文写作能力提升的有 效路径 一、优秀学生为什么写不出高 分作文？ n1.不相信自己，盲目仿写、套作，失去了自己； 例如：你，是一支摇曳在萧瑟中的野菊。你在官府的门 口被小吏挡住了。拜见上司要带上礼物，这是常识！然而你 却愤然将官袍脱下，扬长而去。世俗的常识如何可以羁绊你 的步伐？五斗米又怎能让你折腰？你抛下了世俗之见，回到 了你的自由的园地。“中豆南山下，采菊东篱旁”，高唱着“ 田园将芜胡不归”打破那物欲横流中的加官晋爵恶人阿谀谄 媚的常识，还原那个清静脱俗的自我，开垦那荒废多时的自 由家园。陶潜，是你勇于打破常识，坚守自我，在秋风中暗 吐芬芳。（要敢于打破常识） 2.思想认识能力没
2、得到良好提升 n例如， 敢于挑战常识 生活在纷彩呈现的现代社会中，脑海里有我们时刻关注着的 常识。的确，常识与我们同行。有时，常识正如孙中山先生所 言般“知易难行”；有时，常识也须推陈出新。在这个瞬息万变 的世界里，我们需要有敢于挑战“常识”的勇气，让常识在我们 的手中推陈出新。 敢于挑战“常识”，需有坚毅的信念。于中世纪的人们而言 ，“地心说”是人们心中的常识。在教会的思想禁锢下，这个常 识“顽固”不化地在人们心中驻守了二百多年。然而，常识有正 有误，这，便需要我们有敢于推陈出新的坚毅信念。科学的发 展渐渐撩开了思想的迷雾，一位巨人毅然挺出，用坚定的信念 去挑战“地心说”这常识。他，是布鲁诺
3、。因捍卫“日心说”而坚 毅地坚持，罗马教会的思想禁锢的烈火却是让布鲁诺坚定的信 念在火中涅磐不灭！看，当下“日心说”的科学常识的长存，是 在布鲁诺等勇于挑战常识的先行者的常识下推陈出新的！ n敢于挑战“常识”，需要有不懈的付出。农科学界中普遍存 在着野生稻不可杂交了优质稻的常识。但，一位敢于挑战 常识的耕耘者，用不懈的付出，让这常识推陈出新。他是 一位真正的耕耘者。当他还是一名乡村教师的时候，已经 具备颠覆世界权威常识的胆色；当他名满天下的时候，却 仍然只是专注于田畴。一介农夫，播撒知识，收获富足。 一片片油灿金黄的杂交稻在秋风中摇摆，农民的眼中含着 丰收的笑意，注视着这满地的“黄金甲”。喜看
4、稻菽千重浪 ，最是风流。他，是杂交水稻之父袁隆平。因为有着 不懈的付出，这杂交稻的常识在他手中推陈出新；因为有 着不懈的付出，他让全国人民的米袋子满了起来。 n回看中华五千多年的悠久历史，中华儿女用不断探索的勇 气去挑战“常识”，让常识推陈出新。 n 可是，当代经济浪潮如洪水猛兽般冲击着的社会生活中 ，仍有人将思想固锢在“常识”当中。科技在发展，时代 在进步，我们这头将要崛起的雄狮，更是不能止步不前。 常识有正有误，需要我们敢于挑战，让其推陈出新。父母 给予了我们一双手，我们有能力去为常识穿上“新装”； 父母给予了我们一双脚，我们有能力攀上常识的“新峰” ！ n 敢于挑战常识，需要那坚定的信念
5、，更需要那不懈的 付出。风雨过后，眼前会是鸥翔鱼跃的天水一色；走出荆 棘，前面便是铺满鲜花的康庄大道；登上山顶，脚下便是 积翠如云的空濛山色。就让常识在我们手中掀开新的一页 ！ 3.联想思维不畅，分析思维技能运用不成熟， 思维能力未得到良好培养 4.书写感情虚假，不善于调动感情因素 5.先入为主，审题不慎先入为主，审题不慎 例如，南京师大附中费滢滢跟据例如，南京师大附中费滢滢跟据20032003年的话题年的话题“ “感情的亲疏与对事物的认知感情的亲疏与对事物的认知” ”写写 的作文。的作文。 6.语言缺乏表现力，让人不忍卒读 二、怎样培养学生写出优秀作文？ n简要概括： n 炼知，提升阅读理解
6、力；炼识， 提高思 想认识能力；炼思，培养好分析思维技能； 炼情，运用人的天赋奇能情感因素，写 真情实感；炼语，改变懒惰固有的缺乏表现 力的语言表达方式，学习并运用富有表现力 的词语、表达方式与句式。 n（一）何以炼知，何以要提升观察感知理解力？ n 1.2012年广东高考作文平均分37.8分，为什么 低？ 51分至60分的作文仅有0.9%，高分段作文 太少为什么这样少？与合理的高分分布占10%- 15%，为什么相距甚远？ n 2.考生作文反映出考生普遍对材料的阅读与理解 粗浅：将近1/4的考生自选了偏离题意的角度。将 近3/4的考生选“表层意”角度，其中“选择出生的时 代”较多；其次是“人们
7、在每一个时期都可以过有趣 而且有用的生活”。选“引申义”角度的少，能从“文 化与生活”、“时代与生活”、“人与生活”这些深层 义去展开思考的考生很少。 n（二）何以炼识？何以提高思想认识能力？为 什么不只是“语言形式问题”？ n 从2012年广东考生作文的内容看，思想深 刻、内容充实的文章很少，试评找不出满分标 杆卷，评卷将近结束，还是找不到公认的好 文。考生对“文化与生活”、“时代与生活”、“ 人与生活”这些话题认识不上去，相当多的考 生选择生活在当下来写，连为什么要选择活在 当下的理由都写不深入甚至写不清楚。 n（三）何以炼思？何以提高思维能力并注重培养好思维技 能而不仅仅是结构技巧？ n
8、 n 如写2012高考作文，思维能力强的考生，就能紧扣材料 ，扣紧在“为什么”选择活在当下或“怎么样”让当下的生活“ 有趣而且有用”去展开思考，建构出清晰的论述思路，从容 地写出“立意深刻”或“内容充实”的高分作文。 n 而思维能力差的考生，虽然选对了“活在当下”的角度， 但写出的却是偏离题意或若即若离的文章，例如“活在当下 ，享受生活”，“当下人喜欢穿越”等等。还有些文章，思 路是松散的，混乱的，导致全文中心不突出，中心不明确 ，东拉西扯，让人不知所云。这样思路不清，不仅仅是结 构技巧问题，更主要的是写作主体（考生）思维能力偏低 的问题。 n（四）何以要炼情？为什么在高中作文中 很少看到富有
9、感情、以情动人的好作文？ n（五）何以要炼语？为什么我们语文教学 这么注意品味语言，这么注意研究语言形 式，而学生的作文依旧语言干瘪，让人不 忍卒读？ n三、提升高中写作能力的有效策略与路径： n 如何炼知 炼识 炼思 炼情 炼语？ n（一）从历年高考作文命题中获得启发。 n 看看历年高考作文命题有怎样的变化和 特点。 2004年广东独立命题，选郁离子冯妇材 料，要求以“语言与沟通”为话题。 2005年以“纪念”为话题。 2006年以“雕刻心中的天使”为话题。 2007 年以“传递”为话题。 2008年广东作文题为命题作文：不要轻易说“ 不”。 2009年命意作文“常识”。 最重要的研究话题或
10、命题的结构类型并最重要的研究话题或命题的结构类型并 在写作中落实在写作中落实 n2010年命题作文：你我为邻，相互依 存。你可以是有形的，也可以是无形的。 邻，无法回避，却可有所选择。请你联系 自己的生活体验和感受，以与你为邻 为标题写一篇文章。不少于800字。 n2011年大千世界，“原点”无所不在。“原 点”可以是道路的起点，可以是长河的源 头，可以是坐标的中心，可以是事物的根 本。 n请以“回到原点”为标题，联系生活体验与 认识，写一篇文章，自定文体，不少于 800字(含标点符号)。 n2012年广东省高考作文题： n醉心于古文化研究的英国历史学家汤园比曾经说过 ，如果可以选择出生的时代
11、与地点，他愿意出生在公元 一世纪的中国新疆，因为当时那里出与佛教文化、印度 文化、希腊文化、波斯文化和中国文化等多种文化的交 汇地带。 n 居里夫人在写给外甥女涵娜的信上说：“你写信对我 说，你愿意生在一世纪以前，伊雷娜则对我肯定的说过 ，她宁可生的晚些，生在未来的一世际里。我以为，人 们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活。 n 上面的材料引发了你怎样的思考，请结合自己的体 验与感悟，写一篇文章。 n要求：1.自选角度自拟标题自定文体。2.不少于800 字。3.不得套作不得抄袭.。 （二）研究审题的策略，提升理解认识能力 n1.新材料作文的审题 n（1）抓实质。 n（2）抓关键。 n（3）
12、抓因素。 n（4）抓本义。 n2.命题作文的审题 n（1）内涵外延分析法 n这种方法指的是审清楚构成题目的概念的内涵和外延。 n（2）结构分析法 n从结构的角度看，标题的类型不外乎词语型、短语（词组） 型、句子型三种，无论是哪一种，都可以从结构特点进行分 析，从而准确把握题意。 n（3）修辞分析法 n从近年来全国各地的作文命题情况看，有的话题（命题）采 用了修辞手法，其中最常见的是比喻修辞法。 n3.话题作文的审题 （三）如何炼知，提升感知和阅读理解力？ n1.写日记或随笔，培养敏感的心灵和责任 感； n2.读写互动，以写促读，以读带写； n3.组织日记和随笔比赛，互相激励，大胆 表扬； n4
13、.培养作文成功感和良好的自我形象； n5.理解学生的写作苦衷，尊重学生的劳动 ，引发兴趣。 （四）如何炼识， 提高学生思想认识 能力？ n1.教师引领，多读时文短评或杂文； n2.作文命题要关注现实，联系现实； n例如，说玩 说上网 说真 说假 说抢 n说“微博”，由“世界末日说”说开去等； n3.上课要引导学生多论辩，引导学生向 深层思考； n（五）如何炼思？如何培养学生思维认识能 力和提升写作思维能力？ n 基本做法是“以思维认识训练为核心,以读 写互动为抓手”，通过“言意互转”，提高作文 水平。 n 我认为，我们应抓住思维品质训练这个 牛鼻子，以物化的写作与阅读作为思维能 力训练的抓手，
14、才会真正促进并加快作文能 力的发展和提高，才会真正发展和提高认识 思维能力。 n 思维能力是人才发展进步的核心，教师不 仅要面对现实，更要找着眼未来。 n写作文涉及诸多方面因素，心理因素尤其 不可忽视。 n 要从欲望与表现、观察与思考、情感 与体验、生活与思考、语言习惯与表达方 式、读书思考与写作、思想与学识、思维 方式与语言习惯、语文素养与文化底蕴、 联想想象与写作技巧等等多方面进行综合 考虑。 具体的写作思维的方法培养 n 第一节质疑思维技能培养 n 第二节因果思维技能培养 n 第三节比较思维技能培养 n 第四节纵横思维技能培养 n 第五节联想思维技能培养 n 第六节想象思维技能培养 n
15、第七节矛盾思维技能培养 n 第八节临界思维技能培养 n 第九节推进思维技能培养 n 第十节假说思维技能培养 （六）研究考场作文具体可行的思维策略，提 升考场作文构思能力。 n(1)片段组合 n(2)寻找情感寄托物 n(3)写真实体验，训练体验的升华与转换 尤其要写出结尾的情感与思想 1.1.考场记叙文的整体构思策略考场记叙文的整体构思策略 （1）片段组合 n 深圳，你为何如此让我牵挂（节选片段） n 墨 雄 n 我也像很多新移民一样，从定居深圳的第一天起，就在寻找深圳留住自己心 灵的土壤。 n 1996年11月，我从内地出差到深圳，这是我第二次到深圳。当时，蔡屋围一 圈以地王大厦、深圳证券交易
16、所和深圳书城为代表的深圳第二次创业的标志性建 筑刚刚落成。那天，我和同学在附近的一家酒店喝完酒，信步游览到这的时候， 这些水晶般透亮的宏伟的建筑被对岸香港的青山映衬着，深圳仿佛就是从地里冒 出来的一个梦幻。我呼吸着地王大厦前面的绿地里黄昏时分散发出来的清草和树 木的芳香，一种说不清道不明的感情油然而生，我顿时有一个奇想，我应该成为 这座城市的居民。那时，我真的没有想到这座城市将如何改变我的人生和我的观 念，更没想我应该在这座城市赚多少钱，仅仅是一种新奇，就把已过而立之年的 我给俘虏了。 n n 我不知深圳哪里让我牵挂。 n 我每天穿行在这座美丽的城市。这是我见过的最美的城市，这里是建筑师的梦 乡，世界上最新最美的建筑样式都会在深圳找到范本。但是，这些建筑太宏伟也 太新潮了，宏伟得难以亲近，新潮的让人无从了解。每天我走进这些大厦，都禁 不住要检查一下自己的着装和表情他们似乎不属于我这等普通的市民。 n 不，深圳一定有我的牵挂，要不，而立之年的我不 会那么快就被打动。 n 一个中秋的夜晚，那是一个怀旧和寻找亲情的时刻， 我再次走在深圳的街头和公园。我被眼前的情景感动了 ，在滨河大道，从鹿丹
