《人教版五年级语文下册教案第二单元-儿童诗两首》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版五年级语文下册教案第二单元-儿童诗两首(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、儿童诗两首目标预设借助拼音读准本课出现的生字“丫”,读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画”等词语。通过朗读课文,感受儿童丰富的想象力,体会童年生活的快乐。想象诗中的情景,体会诗的意境美。4感悟儿童诗的特点,激发学生读儿童诗的兴趣。 5有感情地朗读课文。学习重点引导学生独立阅读课文,体会儿童丰富的想象力,感受童年生活的快乐,激发学生读儿童诗的兴趣。 学习难点想象诗中的情景,体会诗的意境美。媒体运用1硬件媒体:计算机 投影仪2软件媒体:文字 画面 教学时间 30分钟教学过程预设:一、创设情境 谈话引入1导入情境。你们的童年有哪些有趣的事情呢?谁能把自己童年中的趣事,讲给大家听一听,
2、一起分享你的快乐呢? 2出示诗歌。(将导读前三句改成一行行诗一样的排列形式)3引入课题。这节课我们就来学习第9课儿童诗两首,让我们一起分享作者童年的快乐吧。二、感情朗读 体会意境(一)学习第一首诗我想。1.自读感知。出示学习要求:自由朗读第一首诗,把字音读准确,把诗歌读流利,读想一想:你从诗中感受到了什么。2.点拨指导。(1)指名分小节读,正音,认识生字:(指导朗读“花苞、柔软、柳絮、脚丫、汲取”等生字。)(2)想象感悟。从这首诗中我们知道了在美好的春天里,作者有哪些愿望呢?你觉得作者的想法美吗?你是从哪些词句中体会到的?(3)深情朗读。(4)探究质疑。这首诗的前几节都是在写作者的想像,而且句
3、式也基本一致,这两句却写回了现实,写法上也与前面不同,放在这里好像与整首诗显得不和谐,是这样吗?三、学习第二首诗童年水墨画1自读提示。(1)请同学们用自己喜欢的方式朗读诗歌。 (2)理解诗歌的意思,在不理解的地方作上记号借助文后注释或互相讨论解决。(3)读童年的水墨画这组诗,你分别看到了怎样的画面?每个画面给你怎样的感觉?2自读自悟。3交流感悟。(1)指名读诗。(2)全班交流。读了童年的水墨画,你有什么样的感觉?作者分别描绘了童年生活中的哪几个有趣的画面吗?分别是什么?你分别从这三个画面中看到了怎样的情境?使你感受到了什么?(抓住关键词,边读遍悟)(3)齐读诗歌。四、比较朗读 体会不同1问题探究。想一想这两首儿童诗有什么不同?2交流点拨。五、课外拓展 培养兴趣1出示诗歌山村孩子的画2配乐齐读。课后练习1读读背背这两首小诗。2课后选择一个事物展开想象,仿照课文写一节小诗。3办一期儿童诗主题手抄报。板书设计我 想小手 安在桃树枝上脚丫 接在柳树根上眼睛 接在柳树根上自己 也种在土地上童年的水墨画街 头美好溪 边快乐江 上