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1、“月亮”之旅 一年级主题阅读教学设计 【设计意图与学情分析】在校课题和我们组的子课题关注学生细节阅读方法对提高学生阅读能力的行动研究的指导下，我确定了本学期我们班级的小目标是“激发阅读兴趣，扩大阅读面。”考虑到一年级的孩子们刚入校两个半月，识字量不大，主要依靠拼音阅读和亲子阅读，选择的内容不能过于深奥。他们对“月亮”这一话题并不陌生，不少孩子都听过有关月亮的故事。以“月亮”为主题进行阅读，从课内引申到课外，从古代延伸到当今，打开阅读思路，并通过品读月亮的秘密，引导孩子在阅读中适当运用观察、猜测等方法。【教材分析】以“月亮”为主题的阅读，从整合课内资源开始，课本上有小小的船古朗月行猴子捞月亮三处
2、与月亮有关联，再拓展引申到课外，内容涉及古今中外，形式有散文、古诗、故事、绘本，以此来体现阅读面的宽度。并选定了绘本月亮的秘密作为外国作家作品来组织教学。【教学目标】知识与技能：1.诵读课文小小的船、古朗月行2.学会认真观察图画；3.把话说完整、说具体。过程与方法：1.学会倾听；2.学习初步阅读绘本的方法。情感态度与价值观：1.激发学生阅读绘本的兴趣，扩大阅读面。2.培养学生丰富的想象能力。【教学重难点】1、以主题式阅读为线索，拓展阅读。 2、培养观察图画，想象故事情节的能力。 3、指导讨论绘本内容，交流自己的想法。【教学准备】课件、绘本图书等【上课时间】2017年11月16日上午第一节【授课
3、班级】一（5）班【教学过程】一、 猜谜引入，激发兴趣猜谜：“有时像圆盘，有时像镰刀，白天藏起来，晚上才出现。”（月亮）今天，我们一起来上一堂和月亮有关的课。二、 课内课外，交流分享1.关于月亮，我们前段时间学过了一篇课文叫什么？齐声诵读小小的船2.我国古代诗人也很喜欢在诗句中提到月亮，你知道哪些有关月亮的古诗吗？指名或齐诵古诗。3.你还知道哪些与月亮有关的故事吗？指名让学生大声说一说其中一个故事。三、 开拓眼界，品读绘本1.出示绘本月亮的秘密。了解封面，师生齐说封面构成要素（书名，作者和译者出版社图画的色彩等）2.教师一边讲述故事，一边引导学生，或猜想或思考交流（1）观察扉页，你看到了什么？引
4、导关注故事的主要人物。（2）观察第3页，文字的排列有什么特点？（3）读到第3-4页后，对比前一幅图，学习表达“也”,试着造句，引导把话说完整。（4）如果你也有机会跟着这些小动物上去，你又是怎么想的呢？出示练习说话的句式（5）此时，大家的心情是怎样的呢？猜想他们会看到什么？揭晓月亮的秘密（6）读书后，猜想5个小动物分别要月亮来做什么？指名说一说（7）每个小动物都拿月亮做自己想做的事情了，现在轮到你了，你会挑选哪一个月亮，用来做什么呢？四人小组先互相说一说。挂出一排“月亮”，边摘边说：“我会挑选我想用它来”指导把话说完整。 (8)提示观察封底，你喜欢这本书吗？你最喜欢哪一部分或哪一个地方？指名交流
5、（9）出示图书，引导看真实的书。让学生发现书中的秘密。四、课堂小结，拓展延伸1.小结：这次“月亮”之旅，我们既读了古诗，也听了传说故事、童话故事；既读了中国的古诗，也欣赏了外国作家的作品，涉及了古今中外，一样的月亮却有不一样的故事，这就是阅读的魅力啊！平时我们也可以像这节课一样，把同一主题放在一起阅读，比如找一找有关爸爸妈妈的绘本、有关兔子的绘本等等，还可以通读同一位作家的绘本你会发现阅读会很好玩，很有趣。2、（如还有时间）分小组阅读有关月亮的绘本。3、课后活动：唱一唱，有关月亮的歌曲；画一画，你心目中的月亮，还可以为你的画配上几句话；读一读，和家长一起，找一找同一主题的绘本或故事阅读。（任选其二完成）【板书设计】（古）古朗月行（外）月亮静夜思（唐）李白月亮的秘密（法）弗洛伦斯基洛（中）小小的船叶圣陶（今）猴子捞月亮月亮的味道
