人教版数学二年级下册混合运算教案

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1、2019年最新人教版数学二年级下册混合运算教案混合运算教材n加油分析 本单元学习简单的四则混合运算，包括只含同一n加油级的混合运算，含有两级的混合运算，含有小括号的混合运算以及用综合算式解决两n加油步计算的实际问题。在教学过程中结合具体情境，体验运算顺序n加油规定的合理性，帮助学生理解应该先算什么，n加油再算什么。解决问题主要是将两步计算的应用题，转化成混n加油合运算的应用题，运用括号，能使列出的综合算式与实际n加油问题中的数量关系相一致，进一步发展和提高学n加油生的解题能力。 学情分析 运算顺序是人们共同遵循n加油的计算规则，是一整套合理的规定。二年级学生已经学会了加、减、乘n加油、除的基础

2、知识，懂得简单的连加、连减、加减混合的计算方法，有一定的计算基础n加油，但对于二年级的学生来说，理解“先乘除、后加减”“有小括号先算小括号n加油里的算式”的运算顺序是比较困难的。因此，在n加油让学生独立计算时进行演绎推理，经历“观察算式回忆运算顺序规n加油划计算步骤按次序进行计算反思并积累体会”的过程，n加油既发展了他们数学思考的能力，又提升了掌握运算顺序的水n加油平。以观察、比较、分组讨论、推理和应用及口算、听算为主线。使学生对学习有n加油兴趣，留给学生学习思考的空间。采用问题发现法与讨论法相结合的n加油教学方法，给学生创设一个轻松愉快的学习环境，让学生积极主n加油动获得新知。 教学目标 知

3、识技能：使学生进一步掌握含有二n加油级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。n加油 数学思考：在解决问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法。n加油培养学生迁移类推的能力，提高计算能力。 问题解决：经历探索和交流解n加油决实际问题的过程，掌握列综合算式解决两步计算的实际问题。 情感态度n加油：使学生在解决实际问题的过程中，培养学习n加油兴趣和敢于探索的科学精神，训练学生养成认真审题、仔细验算n加油的良好习惯。 教学重点：能联系解决实际问题的n加油过程，理解并掌握两步混合运算的顺序。 教学难点：在认识和理解混合n加油运算顺序的过程中，积累学习的经验，形成计算技

4、能，并且能用两步计算解决相n加油关的实际问题。 课时安排：7课时 n加油 1混合运算4课时 2解决问题n加油2课时 3整理和复习1课时n加油 第一课时：同级运算 教学目标：1.知识与技能：掌n加油握两级混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。n加油2.过程与方法：通过情境理解乘加的运算顺序，通过知识迁移应用到除加或n加油除减混合运算，学会解答两级两部混合运算。3.情感态度与价值观：培养良好的n加油学习习惯和数学的意识。教学重点：掌握含有两级的两步计n加油算方法，并能正确计算。教学难点：知道混合运算的运n加油算顺序。教学过程：一、复习旧知：说出各题的运算顺序n加油，再计算。 1698 32106

5、 252010n加油 48817 二、探究新知 （一）仔细观察，收集n加油信息，解决问题 （四）下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来 问题：n加油 1. 谁读懂题目的意思了？ 2. 你能说说错误的n加油原因吗？ 3. 你有什么要提醒大家注意的?n加油 四、课堂作业 作业：第50页练习十一，第4题。 n加油第三课时：有小括号的混合运算教学目标：1. 用迁移类推的方法n加油，对含有小括号的两级混合运算进行脱式计算。2.使学生理n加油解和掌握含有两级运算（有括号）的混合运算的运算顺序，并能n加油正确运用运算顺序进行计算。3.培养学生养成先看运算顺序n加油，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。

6、教学重点：正确理n加油解和运用含有两级混合运算（有括号）的运算顺序。教学难点：理解规定混合运算的运n加油算顺序的必要性。教学过程：一、激趣导入 说出各题的运算顺序并计算。 1n加油053 7（76） 10n加油（53） 776 问题：n加油 1. 每组中上、下两题有什么相同点和不同点？ n加油 2. 为什么数字相同，运算符号相同，可运算顺序不一样呢? n加油 小结：我们在一年级时就知道一个算式里有括号，要先算括号里面的。 同n加油样，在混合运算里，如果一个算式里有括号，我们要先算括号n加油 里面的。 二、探究新知 （一）独立尝试有小括号的混合n加油运算 7（75） （7742）n加油7 问题：

7、上面的题你们能用脱式做一做吗？ n加油（二）反馈交流，有小括号的算式的运算顺序 n加油问题： 1. 这两道题你们是怎么算的？ 2. 先n加油算什么？再算什么？ 3. 在有小括号的混n加油合算式中，按怎样的运算顺序进行计算呢？ 小结：算式里有小括号的，我们n加油要先算括号里面的。在脱式计算时要 注意在算式下面第一行抄下n加油没有参加计算的数和运算符号，在 第二行写出第二步计算n加油的结果。等号要对齐。 三、巩固练习 （一）计算 34n加油（2813） 6（72） （8856）8 n加油76（1225） （125）3 48n加油（82） 问题： 1. 这6道题有什么相同点? n加油 2. 有小括号

8、的算式，按怎样的运算顺序进行计算？ （二）说出各题的运算n加油顺序并计算 457 （7218）n加油9 2442 （45）7 72189 n加油 24（42） 问题：每组中上、下两题n加油有什么相同点和不同点？ 小结：算式里有括号的，要先算括号里面的。 n加油（四）在数字间填写适当的运算符号使等式成立 2 2 2 2 n加油= 2 问题： 1. 你看见什么了？ 2. 你能在前三个“n加油2”之间填上合适的运算符号，使这个 算式的运算结果等n加油于第四个“2”吗？ 四、课堂作业 作业n加油：第51页练习十一，第7题。 第52页练习n加油十一，第11题。 第四课时 解决问题教学目标：1.让学生在解

9、决实际问题的n加油过程中，学会用色条图（线段图的邹形）分析数量关系，n加油感受其使问题简明、直观、便于分析的作用，渗透数形结合思想，n加油丰富解决问题的策略。2.使学生解决问题的完整过程，学会用找出中间问题的方n加油法解决需要两步解决的问题，丰富学生解决问题的策略。3.在分步列式解决问n加油题的基础上，逐步学会列综合算式解决问题，会合理运用小括n加油号改变运算顺序。4在解决问题的过程中，发展学生的“四能，体会到数学在日常n加油生活中的应用。同时培养学生认真观察、独立思考、合作交流等良好的学习习惯和热爱n加油数学的情感。教学重点：利用线段图分析数量关系，掌握解n加油决需要两步解决的问题的步骤和方

10、法。教学难点：会找出n加油隐藏的中间问题，并合理利用小括号列综合算式解决问题。教学过程：一、复习旧n加油知 口算。 （3020）5 n加油72（189） 6585 207n加油5 问题：先算什么？再算什么？ 二、探究新知 （一）仔n加油细观察，收集信息 问题： 1. 综合n加油算式先算什么？求出的是图上的哪个部分？ 2. 要求n加油“剩下的还要烤几次”，需要知道什么？ 3. 这两个n加油在题目中，哪个告诉我们了？哪个没告诉我们？ 4. 要先求出“剩下多少n加油面包需要烤”，需要知道什么？ 5. 谁能完整地说说你是n加油怎么想的？ （三）检查反思，归纳总结 剩下的要用5n加油天挖完，平均每天挖多

11、少米？ 问题： n加油1. 你知道了什么？ 2. 要求“平均每天n加油挖多少米” 你会解答吗？ 画一画，算一算，把你的想法表示出来。 n加油（6015）5 455 9（米） 4. 解答n加油正确吗？你是怎么知道的？ 3. 为什么这道n加油题要用两步来解决？ 剩下的要用5天挖完，平均每天挖多少米？n加油 3. （2619）5 455 9（n加油个） 问题： 1. 你知道了什么n加油？ 2. 能列个综合算式表示你的思路n加油吗？ 3. 说一说你是怎么想的。 n加油4. 为什么要加小括号呢？ 5. 解答正n加油确吗？ 3 8310 2410 14（瓶）n加油 问题： 1. 你知道了什么？ 2n加油.

12、 要求“还剩多少瓶”，你们会解决吗？能列综合算式 表示你的n加油思路吗？ 3. 说一说你的想法。 4. 这道题需要加小括号吗n加油？ 5. 解答正确吗？ 语文课本中的文章n加油都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序n加油渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学n加油生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的n加油支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼n加油。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成n加油这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍n加油,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学

13、生反复阅读课文,或细读、默读、n加油跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容n加油和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言n加油的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到n加油学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运n加油用、创造和发展。 三、课堂作业与当今“教师”一称最接近的“老n加油师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好n加油问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡n加油貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可n加油稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教

14、习”。可见，n加油“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的n加油含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与n加油其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。n加油其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是n加油记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层n加油次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析n加油文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起n加油,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,n加油以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海n加油里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳n加油锯木断的功效。 作业：第58页练习十三，第13题。