《人教版数学二年级下册混合运算教案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版数学二年级下册混合运算教案(10页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、2019年最新人教版数学二年级下册混合运算教案混合运算教材n加油分析 本单元学习简单的四则混合运算,包括只含同一n加油级的混合运算,含有两级的混合运算,含有小括号的混合运算以及用综合算式解决两n加油步计算的实际问题。在教学过程中结合具体情境,体验运算顺序n加油规定的合理性,帮助学生理解应该先算什么,n加油再算什么。解决问题主要是将两步计算的应用题,转化成混n加油合运算的应用题,运用括号,能使列出的综合算式与实际n加油问题中的数量关系相一致,进一步发展和提高学n加油生的解题能力。 学情分析 运算顺序是人们共同遵循n加油的计算规则,是一整套合理的规定。二年级学生已经学会了加、减、乘n加油、除的基础
2、知识,懂得简单的连加、连减、加减混合的计算方法,有一定的计算基础n加油,但对于二年级的学生来说,理解“先乘除、后加减”“有小括号先算小括号n加油里的算式”的运算顺序是比较困难的。因此,在n加油让学生独立计算时进行演绎推理,经历“观察算式回忆运算顺序规n加油划计算步骤按次序进行计算反思并积累体会”的过程,n加油既发展了他们数学思考的能力,又提升了掌握运算顺序的水n加油平。以观察、比较、分组讨论、推理和应用及口算、听算为主线。使学生对学习有n加油兴趣,留给学生学习思考的空间。采用问题发现法与讨论法相结合的n加油教学方法,给学生创设一个轻松愉快的学习环境,让学生积极主n加油动获得新知。 教学目标 知
3、识技能:使学生进一步掌握含有二n加油级运算的混合式题的运算顺序,学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。n加油 数学思考:在解决问题的过程中,感受解决问题的一些策略和方法。n加油培养学生迁移类推的能力,提高计算能力。 问题解决:经历探索和交流解n加油决实际问题的过程,掌握列综合算式解决两步计算的实际问题。 情感态度n加油:使学生在解决实际问题的过程中,培养学习n加油兴趣和敢于探索的科学精神,训练学生养成认真审题、仔细验算n加油的良好习惯。 教学重点:能联系解决实际问题的n加油过程,理解并掌握两步混合运算的顺序。 教学难点:在认识和理解混合n加油运算顺序的过程中,积累学习的经验,形成计算技
4、能,并且能用两步计算解决相n加油关的实际问题。 课时安排:7课时 n加油 1混合运算4课时 2解决问题n加油2课时 3整理和复习1课时n加油 第一课时:同级运算 教学目标:1.知识与技能:掌n加油握两级混合运算的运算顺序,并能够进行正确运算。n加油2.过程与方法:通过情境理解乘加的运算顺序,通过知识迁移应用到除加或n加油除减混合运算,学会解答两级两部混合运算。3.情感态度与价值观:培养良好的n加油学习习惯和数学的意识。教学重点:掌握含有两级的两步计n加油算方法,并能正确计算。教学难点:知道混合运算的运n加油算顺序。教学过程:一、复习旧知:说出各题的运算顺序n加油,再计算。 1698 32106
5、 252010n加油 48817 二、探究新知 (一)仔细观察,收集n加油信息,解决问题 (四)下面的计算对吗?如果不对,把它改正过来 问题:n加油 1. 谁读懂题目的意思了? 2. 你能说说错误的n加油原因吗? 3. 你有什么要提醒大家注意的?n加油 四、课堂作业 作业:第50页练习十一,第4题。 n加油第三课时:有小括号的混合运算教学目标:1. 用迁移类推的方法n加油,对含有小括号的两级混合运算进行脱式计算。2.使学生理n加油解和掌握含有两级运算(有括号)的混合运算的运算顺序,并能n加油正确运用运算顺序进行计算。3.培养学生养成先看运算顺序n加油,再进行计算的良好习惯,提高学生的运算能力。
6、教学重点:正确理n加油解和运用含有两级混合运算(有括号)的运算顺序。教学难点:理解规定混合运算的运n加油算顺序的必要性。教学过程:一、激趣导入 说出各题的运算顺序并计算。 1n加油053 7(76) 10n加油(53) 776 问题:n加油 1. 每组中上、下两题有什么相同点和不同点? n加油 2. 为什么数字相同,运算符号相同,可运算顺序不一样呢? n加油 小结:我们在一年级时就知道一个算式里有括号,要先算括号里面的。 同n加油样,在混合运算里,如果一个算式里有括号,我们要先算括号n加油 里面的。 二、探究新知 (一)独立尝试有小括号的混合n加油运算 7(75) (7742)n加油7 问题:
7、上面的题你们能用脱式做一做吗? n加油(二)反馈交流,有小括号的算式的运算顺序 n加油问题: 1. 这两道题你们是怎么算的? 2. 先n加油算什么?再算什么? 3. 在有小括号的混n加油合算式中,按怎样的运算顺序进行计算呢? 小结:算式里有小括号的,我们n加油要先算括号里面的。在脱式计算时要 注意在算式下面第一行抄下n加油没有参加计算的数和运算符号,在 第二行写出第二步计算n加油的结果。等号要对齐。 三、巩固练习 (一)计算 34n加油(2813) 6(72) (8856)8 n加油76(1225) (125)3 48n加油(82) 问题: 1. 这6道题有什么相同点? n加油 2. 有小括号
8、的算式,按怎样的运算顺序进行计算? (二)说出各题的运算n加油顺序并计算 457 (7218)n加油9 2442 (45)7 72189 n加油 24(42) 问题:每组中上、下两题n加油有什么相同点和不同点? 小结:算式里有括号的,要先算括号里面的。 n加油(四)在数字间填写适当的运算符号使等式成立 2 2 2 2 n加油= 2 问题: 1. 你看见什么了? 2. 你能在前三个“n加油2”之间填上合适的运算符号,使这个 算式的运算结果等n加油于第四个“2”吗? 四、课堂作业 作业n加油:第51页练习十一,第7题。 第52页练习n加油十一,第11题。 第四课时 解决问题教学目标:1.让学生在解
9、决实际问题的n加油过程中,学会用色条图(线段图的邹形)分析数量关系,n加油感受其使问题简明、直观、便于分析的作用,渗透数形结合思想,n加油丰富解决问题的策略。2.使学生解决问题的完整过程,学会用找出中间问题的方n加油法解决需要两步解决的问题,丰富学生解决问题的策略。3.在分步列式解决问n加油题的基础上,逐步学会列综合算式解决问题,会合理运用小括n加油号改变运算顺序。4在解决问题的过程中,发展学生的“四能,体会到数学在日常n加油生活中的应用。同时培养学生认真观察、独立思考、合作交流等良好的学习习惯和热爱n加油数学的情感。教学重点:利用线段图分析数量关系,掌握解n加油决需要两步解决的问题的步骤和方
10、法。教学难点:会找出n加油隐藏的中间问题,并合理利用小括号列综合算式解决问题。教学过程:一、复习旧n加油知 口算。 (3020)5 n加油72(189) 6585 207n加油5 问题:先算什么?再算什么? 二、探究新知 (一)仔n加油细观察,收集信息 问题: 1. 综合n加油算式先算什么?求出的是图上的哪个部分? 2. 要求n加油“剩下的还要烤几次”,需要知道什么? 3. 这两个n加油在题目中,哪个告诉我们了?哪个没告诉我们? 4. 要先求出“剩下多少n加油面包需要烤”,需要知道什么? 5. 谁能完整地说说你是n加油怎么想的? (三)检查反思,归纳总结 剩下的要用5n加油天挖完,平均每天挖多
11、少米? 问题: n加油1. 你知道了什么? 2. 要求“平均每天n加油挖多少米” 你会解答吗? 画一画,算一算,把你的想法表示出来。 n加油(6015)5 455 9(米) 4. 解答n加油正确吗?你是怎么知道的? 3. 为什么这道n加油题要用两步来解决? 剩下的要用5天挖完,平均每天挖多少米?n加油 3. (2619)5 455 9(n加油个) 问题: 1. 你知道了什么n加油? 2. 能列个综合算式表示你的思路n加油吗? 3. 说一说你是怎么想的。 n加油4. 为什么要加小括号呢? 5. 解答正n加油确吗? 3 8310 2410 14(瓶)n加油 问题: 1. 你知道了什么? 2n加油.
12、 要求“还剩多少瓶”,你们会解决吗?能列综合算式 表示你的n加油思路吗? 3. 说一说你的想法。 4. 这道题需要加小括号吗n加油? 5. 解答正确吗? 语文课本中的文章n加油都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序n加油渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学n加油生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的n加油支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼n加油。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成n加油这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍n加油,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学
13、生反复阅读课文,或细读、默读、n加油跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容n加油和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言n加油的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到n加油学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运n加油用、创造和发展。 三、课堂作业与当今“教师”一称最接近的“老n加油师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好n加油问示侄孙伯安诗云:“伯安入小学,颖悟非凡n加油貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可n加油稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教
14、习”。可见,n加油“教师”一说是比较晚的事了。如今体会,“教师”的n加油含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后,教师与n加油其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。n加油其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是n加油记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层n加油次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析n加油文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起n加油,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,n加油以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海n加油里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳n加油锯木断的功效。 作业:第58页练习十三,第13题。