课题Unit 1 Science and ScientistsReading and Thinking课型阅读理解新授课设计人XX年级学科高二英语课时1教学模式任务导向化的游戏情境式教学教学时间40 mins一、教材大单元内容分析本课时为选择性必修二第一课时阅读课型第一课时该板块活动主题是“体会质疑精神”，课文标题为John Snow Defeats “King Cholera”，是一篇按照时间顺序记录事件发生过程的叙事性文本教材通过引导学生分析医生John Snow 探究霍乱病原、切断感染源，并最终阻止霍乱流行过程与方法理解质疑精神在科学研究中的重要作用标题恰好暗示了文本内容主要为医生和病毒之间的对抗，因此本课设计为由“探索医生如何通过科学探究击败了病毒”这一游戏主线任务，兼若干梯度性子任务的情景式课堂模式，邀请学生参与到追溯病毒源头的推理中本单元主题为“科学与科学家”，分属于“人与社会——科学与技术”的主题语境，在高考中属于热门话题作为本单元的首篇课文，本节课后，学生应收获到话题相关的语料积累，体会科学探索精神，感受伟大科学家的品质，对本单元接下来学习钱学森和霍金的事迹等作好阅读方法的准备。
二、教学目标语言能力：掌握常用的表达科学研究步骤的词组及关于霍乱和疾病的相关语料，如find supporting evidence, collect data，track, infection, germ等；利用阅读技巧，获取梳理文本中有关John Snow的身份信息和阻止霍乱蔓延的facts; 把握文本发展脉络，分析并阐释情节发展的几个步骤文化意识：了解伟大科学家的坚守品质和成就，理解科学研究中的“实证精神”；体会当下传染性疾病对世界造成的影响和科学给人类世界带来的希望思维品质：借助流程图和地图等多模态的信息提炼信息，发展逻辑性思维，分析，论证，推断霍乱传播的原因学习能力：学会将复杂任务拆解成一个个小目标，游戏闯关式地综合利用推理和归纳等手段解决问题；提高合作研究性学习和自主学习的能力三、学情分析本节课根据高二四班和八班的学情设计，班级大部分学生能掌握学习英语的主动性，但仍有部分学生需要更有针对性地引导和教学方式才能享受学习的乐趣因此本节课采取问题导向化的情境式教学模式，鼓励学生自主解决任务，在游戏般的“完成任务”中自然而然地掌握科学话题相关词汇和阅读技巧高二学生已具备一定的英语听说读写基础，在选择性必修一 Unit1 单元的学习中，已经熟知科学相关话题下“卓有成就人物”和其典型代表人物—屠呦呦和爱因斯坦，并积累了一定关于人物品质方面的词汇。
在本课时对主要人物John Snow科学研究的过程进行探讨，可以对已学知识进行内化和输出；在人格养成的重要时期，学生对于“科学家”的认知只存在初级阶段，不能形成全面的认知，仍需要进一步感受认知冲突，体会质疑的勇敢和被质疑时的坚守，形成正确价值观四、教学重难点1.To figure out the main facts and structure of the text.2. Enable the students to practice some reading skills through completing game tasks.五、教学方法1. Task-based teaching method2. Group work & individual work六、教学过程教学步骤活动形式与步骤活动意图学生活动Step 1 Lead-inShow both sides of the game and enter the of the situation (video) of the text. Arouse ss’ interest of learning. And get familiar with the topic and ready for reading process. Get toknow the main task of this class and the background of the text.Step 2Pre-readingPredictionAccording to the Characters’ dialogue, the story is going to tell us information about the disease Cholera. Finish P2.1 to get the stages of scientific research.Q:Do you know how these scientists prove a new idea in scientific research? Discuss in small groups the stages in setting out a new scientific idea. What order would you put them in?Skim the passage get some basic information about the passage. And grasp the main idea of it.Through fast reading, ss can basically master the basic information of the article.Step 3 while-readingActivity 1: Scanning Para.1 and fill in the blanksActivity 2: Read Para.2 and choose the correct theoryAfter these two tasks, students can achieve an ordinary map for later use.Activity 3: use map to complete the stages in pre-reading Through all the game tasks, ss can fully understand the content of the passage and improve their ability to obtain key information with the help of map.The students carefully read the text, more accurately understand John Snow’s working process. Get some detailed information and ready for further thinking.Step4 Post-readingAsk ss to read the last paragraphs carefully and then finish the process (P3.3)Q: What are the symptoms of Cholera?In our daily life, in order not to get infected with the infectious disease, such as cholera, AIDS, SARS, COVID-19, what should we do? Through review and summary, students can further understand the content of the article and deepen the students' ability to form internalized knowledge.Discuss in groups to conduct critical thinking and connect to our reality.Step 5 Summary and assignmentFinish P64,65 reading in WorkbookUse the exercise to test ss’s understanding of the article.Finish the task in 7 minutes, and then check the answers.七、课后作业1.Finish P64,65 reading in Workbook2.结合本篇课文和本单元余下内容，搜集“科学技术”话题的相关核心单词和高频短语，为试题中的阅读理解和写作积累素材。
八、教学反思本节课结合班级学情，借鉴了教材的不同处理方式，尝试性地使用游戏通关式的任务教学模式，能体会到学生在这些环节中的参与热情有所上涨，对主动探究而来的知识也更加有信心，课堂参与度更高但阅读步骤中的读前，读中，读后等环节的衔接还可以更连贯，更有章法，让学生除了课文内容外有更多的受益和练习的机会本部分课文的话题在高考中也属于热门话题，所以本节课作为单元的导入，可以很好地让学生体验该话题的相关阅读技巧，常见文体结构，链接到做题中去4学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司。