21.大自然的声音第二课时【课时目标】1.朗读课文，背诵课文第2～3自然段了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美2.了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，体会作者对大自然的热爱之情体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情教具准备】多媒体课件 【教学过程】一、创设情境，复习引入 1.同学们，上节课我们交了一个新朋友——大自然大自然里有许多无师自通的音乐家和歌手今天，这些音乐家和歌手将举行一场特殊的音乐会这场音乐会的主题是——大自然的声音学生齐读课题) 2.大家想去听吗？不过，要去参加音乐会，听美妙的声音，还得带上这群小伙伴课件出示词语2）——认识他们吗？跟他们打个招呼吧！（分小组开火车读词语）美妙 合奏 轻柔 感受 激动 乐器 雄伟 汇聚 充满 汹涌澎湃 波澜壮阔 呢喃细语 滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳 哗啦啦 唧哩哩 淙淙 潺潺 （1）指名领读，开火车读，齐读2）说说自己对喜欢的词语的理解，也可以用词造句3）教师小结，引导学生认识拟声词：描绘事物声音的词，叫拟声词。
3.谈话导入：上节课我们初读了课文，知道大自然有许多——（美妙的声音），大自然有哪些美妙的声音呢? 学生说出“风、水、动物”的声音，教师相机大自然中这些声音怎么美妙呢?让我们走进大自然，用心去聆听吧 二、探究交流，品读感悟 1.请同学们默读课文第2－4自然段，看看你找到了大自然哪些美妙的声音？（学生认真默读课文，边读边思考，并在书上用自己喜欢的符号做上记号出示课件3） 2.全班交流：说说你都找到了大自然哪些美妙的声音，这些声音怎么美妙呢?先来说说你喜欢哪种声音，再读读你画出的句子相机板书：风，水，动物）（一）关于风的声音大胆想象，美读悟妙) 1.那让我们先去听听风之曲吧！“风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏它的手风琴当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲 不一样的树叶，有不一样的声音不一样的季节，有不一样的音乐……（教师范读相关句子，让学生体会微风和狂风带给人不同感受的对比课件出示4） 2.（课件出示6）相关句子：“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力”。
（1）指名美读，并说说为什么这样读？（抓住“轻轻柔柔”“呢喃细语”来体会微风的温柔；“激动”“力量”“威力”体会狂风的雄壮，从而感受到风声的美妙边指导边有感情朗读 （2）指名2～3人有感情地朗读 （3）女同学是温柔的微风，男同学是雄壮的狂风，让我们男女生合作读，用朗读的节奏和声音的高低起伏表现出风的特点 （4）教师评议，引读小结： 正因为这样，所以我们说，“风——大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴板书：风 手风琴） 3.我们感受到微风、狂风的美妙风吹过，你还听到哪些声音？ （课件出示8） 正是因为这样，所以风是——大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴 当他翻动树叶，树叶便像歌手一样——唱出各种不同的歌曲 不一样的树叶——有不一样的声音 不一样的季节——有不一样的音乐 （1）学生朗读句子，结合生活实际体会：同一树叶、不同树叶、不同季节都会有不同的声音 （2）师生合作读指名朗读3）教师评议，引读小结： 正因为这样，所以我们说，风——大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴 4.小结：风真是一位天才音乐家呀！他让我们欣赏了舒缓的小夜曲，雄壮的交响曲，风声是多么美妙。
请同学们美美地朗读课文第二自然段，读出风的美妙学生配乐朗读）（二）关于水的声音(直观感知，美读悟趣) 1.谈话过渡：还有谁也是大自然的音乐家？在书上找一找，自己读一读自由读课文第三自然段指名回答 2.教师小结：水也是大自然的音乐家下雨的时候，他在玩什么？（打击乐器）（板书：水 打击乐）（课件出示9） （1）指名生回答，为什么这样说呢？（课件出示10）小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音指名多人朗读，师生评议，相机指导 ①“滴滴答答……叮叮咚咚……”声音多好听啊！连水也能演奏，真是趣事，像这些描写事物声音的词，它有个名字叫“拟声词”想象一下，小雨滴落在不同的地方还会发出什么声音？你能不能也说几个？（噼噼啪啪，淅淅沥沥，叮咚叮咚，叮当叮当……） ②同学们说的这些词所描绘的声音真像如果把它们补充到课文中来，小雨滴这敲敲打打的音乐会，也是生动有趣、热闹非凡啊！谁能把这种感受读出来？（指名读，指导读好“滴滴答答……叮叮咚咚……”的不同音效 （2）指名生说：小雨滴不仅会演奏，还会干什么呢？（会唱歌）（课件出示11）相关句子：当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。
从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱 ①指名学生读是什么让小小的雨滴拥有那么大的力量，可以唱出“大合唱”？一滴小雨滴能做到吗？ ②学生说说自己体会到的水之乐曲的美妙想象小雨滴“汇聚”起来，从小溪→河流→大海的美妙经历体会不同水声的特点③（课件出示12）当小雨滴 起来，他们便一起唱着歌：小溪 地流向河流，河流 地流向大海，大海 地汹涌澎湃从一首 的山中小曲，唱到 的海洋大合唱指名学生填空） ④师生小组合作朗读师（当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：）1.组读小溪（小溪淙淙地流向河流），2组读河流（河流潺潺地流向大海），3.组读大海（大海哗啦啦地汹涌澎湃）老师读最后一句话（从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱）体会“淙淙、潺潺、汹涌澎湃”感受水声变化的美妙3.小雨滴既会演奏，又会唱歌，可真了不起！让咱们一起随着小雨滴的伴奏一起唱歌吧！（全班读第三自然段） （三）关于动物的声音(角色体验，美读悟乐) 1.教师导语：听到了风之曲水之歌，动物们也不甘示弱，来到音乐会上一展歌喉。
板书：动物 歌手） 2.大自然中，还会有哪些动物的叫声？谁想当这些小动物，来演一演学生模仿出相应动物的叫声看谁敢挑战难关，说说像课文中这样的词，学着叫一叫3.教师评议，情境互动课件出示13）动物是大自然的歌手走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”（1）指名读，师生评议2）教师引读：（课件出示14）动物是大自然的歌手走在公园里，听听树上 的鸟叫；坐在一棵树下，听听 的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的 你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“ ， ！” （3）指名读，同桌轮读，小组赛读 4.看来，大自然的每个角落都有歌声，快乐无处不在全班一起齐读第四自然段 三、回归全文，积累语言 大自然的声音太美妙了，真有“此曲只应天上有，人间能有几回闻”的感受这样吧，让我们全身心地走进大自然，静心聆听这场天籁之声的音乐会全班有感情地配乐朗读课文四、总结写法，拓展延伸。
1.总结全文：大自然的声音用书中一个词来形容，是什么呢？（板书：美妙）大自然的声音真是太美妙了，你们喜欢吗？大自然包罗万象、丰富多彩，就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定会有新的发现，模仿课文第四自然段把你发现有趣的内容写下来吧！ 【板书设计】 21 大自然的声音风 手风琴 水 打击乐 美妙 动物 歌手。