《火烧云》教材分析及教学设计一、教材分析1、解题分析《火烧云》是萧红写的一篇散文 萧红在这篇文章中用准确、生动的语言，描绘了火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化，展现了绚丽多彩、美妙奇异的火烧云景观，抒发了作者热爱大自然、向往美好生活的感情2、结构分析文章以火烧云发生、发展、消失的过程为线索写的，共７个自然段，可分三部分 第一部分（第１自然段），写晚霞的霞光照到地上的情景文章具体描写了在霞光照射下人和动物身体颜色的变化 第二部分（第２～６自然段），写火烧云颜色和形状的变化先写从西到东“好像是天空着了火”，强调天空一片红色接着写火烧云颜色的变化，围绕“变化极多”，不仅写颜色变化丰富，而且写变化极快然后写火烧云形状的变化，一是把火烧云比拟成各种动物，二是突出火烧云形状连续、快速的变化 第三部分（第７自然段），写火烧云下去了这部分写出作者观察火烧云的感受，从侧面表现火烧云变化又多又快，然后在快速变化之中迅速消失3、语意理解“晚饭过后，火烧云上来了霞光照得小孩子的脸红红的 两句中有两个名词，“火烧云”和“霞光”火烧云”和“霞光”不是一回事火烧云”是云彩受夕阳照射而产生的，呈红色；“霞光”，指太阳落下地平线后，余光照射到云彩上又反射到地面上来的光。
因此，傍晚被阳光照得红彤彤的云，叫“火烧云”；而火烧云反射到地面上来的光，叫“霞光” “大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了，黑母鸡变成紫檀色的了 由于傍晚透过云层的阳光是红色的，人与动物等身体颜色不同，受到霞光的映照必然呈现不同的颜色：照到白色物体上，呈红色；照到黑色物体上，呈紫色；照到红色物体上，红上加红，呈金色 “您老人家必定高寿，您老是金胡子了 这句写霞光照到老人身上的颜色胡子是老人身上表征性事物在红光照射下灰白色胡子变成黄中有红的颜色，即金色表现了说话人对老人的敬重和对老人的美好祝福———金胡子是高寿的象征 “这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色 这一句先总写颜色“变化极多”，再具体写变化成哪些颜色一会儿……一会儿……”，表明不仅颜色种类多，而且变化极快红彤彤”形容很红很红，也写作“红通通”金灿灿”形容金色耀眼百合”，一种多年生的草本植物，花呈漏斗形，白色百合色”，即白色 “一时恍恍惚惚的，天空里又像这个，又像那个，其实什么也不像，什么也看不清 这句写作者观察火烧云时的真切感受，“恍恍惚惚”即“恍惚”的叠用恍惚”原指神志不清，或精神不集中，本句使用引申意义，指看得不真切。
因为看的时间太长了，火烧云变化多而快，眼睛就发花了这句话包括５个分句，第１分句概括写“恍恍惚惚”，后４个分句具体写恍恍惚惚的表现4、写作特点１）．写出了火烧云的特点 作者抓住火烧云的两个特点，一是颜色变化多，二是形状变化快２）．描写生动逼真 全文采用联想的方法写云的颜色和形状的变化比如，说白狗变成红狗红公鸡变成金公鸡，灰白胡子变成金胡子再如，说云一会儿变成马，一会儿变成狗，一会儿变成狮子二、教学设计(一)教学目标：１．理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发热爱自然、观察自然的兴趣２．学习作者观察事物和积累材料的方法３．学习生字词，积累好词佳句4..正确、流利、有感情地朗读课文二)教学重点、难点:1.了解作者运用联想写火烧云颜色和形状的变化的方法２.学习作者观察事物和积累材料的方法三)教学准备:挂图或多媒体课件四)教学时间:２课时五）教学要点1.读书指导⑴激情导入，激发阅读兴趣 本课可以采取多种方式导入：让学生看火烧云的录像或图片；教师通过优美的语言激发读书的情趣；引导学生交流观察火烧云的奇观，再读课文体会…… ⑵初读课文，整体感知 启发学生用多种方式朗读课文，在把课文读正确、读流利的基础上，了解课文的主要内容，理清课文的写作顺序：火烧云“上来了———变化着———下去了”。
⑶再读课文，读中感悟 本篇课文要以读为主教学第１段时，感受晚霞的神奇，晚霞把万物改变了颜色 课文第2自然段，主要告诉读者为什么叫火烧云要抓住“烧”体会用词准确感受天空红彤彤的变化莫测的景象，要通过文字想象，再借助图像感受火烧云的壮观与奇妙 第3自然段，主要写了火烧云的颜色千变万化，瑰丽无比教学时要通过感情朗读，感受色彩的魅力，同时进行词语的归纳，让学生用恰当词语来概括火烧云色彩的变化 第4～6自然段写了云彩形状的变化，教师要在教学中用引读、再读等手段让学生感受大自然的神奇魅力 最后一个自然段，要让学生读出和感受到还没看够的心理，要和作者一起留恋让人心醉的火烧云 ２．积累内化⑴摘抄描写颜色的词语 ⑵仿写词语 红彤彤： 半紫半黄： 恍恍惚惚： ⑶抄写表示颜色和形状变化的句子 ⑷仿写排比的句子３．识字写字课前引导学生自主识字，初读课文时，检查字音和字形的掌握情况，讲读课文时结合上下文理解字义教师强调“葡萄、恍惚、揉”等字的字音，指导“葡萄、盈”等半包围部分书写的位置，“镇、揉”等左窄右宽的结构。
４．练习⑴迁移练习 ①仿照形状变化的句子，展开想象，按着“天空出现了”“什么样子的”“后来又怎么样了”的方式进行口语表达训练和写话训练可以结合教学形状变化一段的教学进行 ②观察朝霞等自然景观，按顺序写朝霞的颜色和形状 ⑵实践活动 ①搜集阅读萧红的作品 ②收集萧红的有关材料，组织一次萧红作品欣赏会。