小学课文小学课文《《卢沟桥烽火卢沟桥烽火》》综合教学资综合教学资 料料补充一、导航台课文主要内容及全文思路导读北京西郊有一座桥名叫卢沟桥，它不仅因桥上的狮子多而闻名，还因为它是一段历史的见证人它清清 楚楚的记载着中国人民抵抗日本侵略者的伟大战争它更是中国人民八年抗日的序幕 《卢沟桥烽火》一课就再现了那段令中国人民永远不能忘怀的历史读一读课文《卢沟桥》烽火，看看课文主要记叙了什么？《卢沟桥烽火》一课主要叙述了发生在 1937年 7 月 7 日的“卢沟桥事变”的经过，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端、野蛮侵占我国领土的滔天罪行，讴歌了我们军民同仇敌忾抗击侵略者的顽强精神卢沟桥事变”的经过究竟是怎样的？它有什么历史意义呢？再读一读课文，看看课文是分几部分来写的全文工共有 9 个自然段，可分为四个部分：第一自然段为第一部分，写“九一八”事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位第二至第五自然段为第二部分，写“卢沟桥事变”的经过第六至八自然段为第三部分，写中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰劳与声援第九自然段为第四部分,写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全面抗战的序幕以上是按照事情发展的顺序来划分的，你分对了吗？其实课文还可以按照时间顺序来划分。
那就先找一找表示时间的词语？课文中表示时间的词语有：“‘九一八’事变后”——“1937 年 7 月 7 日深夜”——“第二天凌晨”——“当天晚上”——“卢沟桥事变的第二天” 按照这些词语的提示，你会划分了吗？试试看读了几遍课文，我们知道《卢沟桥烽火》一课重点记叙了“卢沟桥事变”的经过，那课文二至五自然段就是本课的重点段，多读几遍，它会带你走进那一幕二、精品屋课文精彩片段欣赏“卢沟桥事变”充分暴露了日军的险恶用心，也强烈的再现了中国军民誓死卫国的抗争精神课文如何通过描写来体现的呢？这里选了几个片段，我们一起来体会体会课文精彩片段（一）1937 年 7 月 7 日深夜，星光暗淡，万籁俱寂一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来驻守在卢沟桥的中国军队发现了敌情，便大声喝问：“谁？口令！”一个日本军官气势汹汹地说，他们有一个士兵失踪了，要到宛平城内去“搜查” 这显然是蓄谋已久的挑衅行为棉队敌人的无理要求，守桥的中国士兵当即严词拒绝日军恼羞成怒，首先向中国军队开起火来嗒嗒嗒……”密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上中国守军立即开枪还击但由于众寡悬殊，守桥部队伤亡较大，只得暂时退守大桥东头的宛平县城。
欣赏】课文的描写仿佛把我们带到了卢沟桥，带到了1937 年 7 月 7 日的那一个万籁俱寂的夜晚，亲眼目睹了日本侵略军的丑恶嘴脸、险恶用心但课文并没有进行细致的刻画和描写，借助“全副武装” “偷偷地” “蓄谋已久” “恼羞成怒”“首先”词语的恰当运用，便把一个侵略者的形象展现得一览无余，从字里行间让我们看到了日本帝国主义的侵略本质课文精彩片段（二）第二天凌晨，日军向宛平城发动进攻早有防备的中国守军同仇敌忾，奋起还击，打得日本鬼子人仰马翻日寇吃了亏，便拉来大炮随着震耳欲聋的炮声，宛平县城的东门和西门被炸开了日本鬼子端着上了刺刀的步枪， “呀呀”吼叫着，疯狂地向县城扑来英勇的中国守军举起明晃晃的大刀，冒着敌人的炮火，在杀声中冲出了县城大刀向鬼子们代表头上看去，顷刻间刀光闪闪，鲜血四溅在硝烟和火光中，日寇被杀得哭爹喊娘，狼狈而逃欣赏】战斗场面的描写，关键是要抓住双方人物的神态动作来写，写出战斗的氛围来这里，作者便抓住了敌我双方在战斗中的表现来进行描写，通过“同仇敌忾” “奋起还击” “举起”“冒着” “冲出” “砍去”等写出了中国守军势不可挡的气势，表现了中国守军不畏牺牲、英勇顽强的精神；而“人仰马翻” “呀呀吼叫着” “疯狂” “哭爹喊娘” “狼狈而逃”等词则写出了日军的可耻下场。
虽然笔墨不多，但形象可感，仿佛一切历历在目三、金手指表达方法提示一：顺叙《卢沟桥烽火》一课，在叙述卢沟桥事变时，一步一步地按照卢沟桥事变发生，发展的自然顺序来叙述这种叙述的方法，就叫顺叙顺叙，是按照事件的发展过程或人物经历的自然顺序进行的叙述它是叙述中最常用的方法例如下面一段话运用的就是顺叙的方法下午放学后，我和梅芳、小强做值日我们三人先轻轻地把教室两排桌凳挪开，然后用锯末扫地因为锯末洒上水拌湿了，扫起来既能把脏物脏土带走，又不会弄得尘土飞扬扫了中间的地，我们又把桌凳摆好，再扫两边，很快就扫完了最后，三人用湿抹布把桌凳擦得干干净净我们站在讲台上往下一看，嘿，桌子摆得齐刷刷的，桌凳亮光光的，我们的教室多漂亮啊！这一段话，按照“挪桌凳” “扫地面” “擦桌凳”的顺序，依次记叙了打扫教室的过程如果颠倒了顺序，先写“扫地面” ，再写“擦桌凳” “挪桌凳” ，或者按其他的顺序，那就没条理，让人看不懂了运用顺叙的叙述方法，符合人们一般的认识习惯，习作的层次段落和事情发展的过程基本一致，能让人感到事情的发展有头有尾，脉络分明因此，想要写好一篇习作，学好顺叙，可是第一步表达方法提示二：按照时间顺序来记叙写一篇文章，无论是叙事，还是写景、记人，都要有一定的顺序，尤其是叙事。
如果不按一定的顺叙来记叙，那么记叙的内容就不会清晰明了，突出重点课文在记叙“卢沟桥事变”时，通过“1937年 7 月 7 日深夜” “第二天凌晨” “当天晚上”等表示时间的词语，连接上下文，让人清楚的了解了“卢沟桥事变”发生的全过程，这就是按照时间的顺序来叙述，结构文章的像下面的几段话也是按照时间顺序来叙述的那次跳橡皮筋，曾连波同学一马当先，谁知刚跳了两下就摔倒在地上 “哈哈哈哈哈哈……”女同学笑得前俯后仰 “男同学跳橡皮筋，真是新鲜事！”男同学的脸一个个都胀得通红，曾连波不服气地说：“笑什么？哼，要不咱们比一比 ” “好！比就比，鬼才相信我们女同学会输给你们！”男同学大声对女同学说：“好，星期六等着瞧！”第二天放学后，我和几个女同学正准备回家忽然听见教室外面有人在说话，仔细一看：哦！原来是他们在偷练跳橡皮筋，难怪男生这几天神神秘秘的 “让他们去学吧，他们准没咱们行！” “那当然了，他们哪能跟咱们比！”我们这么议论着时间过得真快，星期六转眼就到了我对曾连波说：“你们不是说要比赛吗？今天就见个输赢！” “当然要比啦，我们不会输给你们的！”他胸有成竹地说比赛开始了，先是我们女同学跳瞧，张吉跳了起来。
她先……这里的“第二天放学后” 、 “时间过得真快，星期六转眼就到了” 、 “比赛开始了”就清楚地点明了时间，文章就是按照这些时间的先后顺序，来记叙事情的经过的当我们在按照时间顺序记叙一件事时，要注意清楚地点明重要的时间，以使文章的层次清晰，让人一看就明白四、益智园创新与实践1、 《卢沟桥烽火》让我们了解了历史，了解了“卢沟桥事变” 课后，你可以再收集一些关于“卢沟桥事变”的史实、小故事，然后把它们编辑成一份小报，给你周围人看看，让他们也更多地了解“卢沟桥事变” 提示：先收集一些有关卢沟桥事变的资料，可以是事件的记录，可以是图片材料；然后想一想你打算把小报设计成什么样儿，给小报取一个恰当的名字，可以叫《历史一幕》 、 《难忘“七·七” 》 、《走近卢沟桥》等等；最后开始制作 ）2、读了《卢沟桥烽火》一课，你肯定有些想法？有些感受？可以把它写下来，那就是一篇读后感了！（提示：要多读课文多思考，有一点写一点，是怎么想的就怎么去写 ）附：课后练习 3 提示：逐步——改革开放二十年来，我们的生活水平逐步提高万籁俱寂——夜幕降临，山中万籁俱寂，只有那丁冬的泉水声传送到我的枕边，伴我走进梦乡课后练习 4 提示：讲述之前，先记住几个重要的时间提示：“1937 年 7 月 7 日深夜” “第二天凌晨” “当天晚上” ，这样时间顺序就不会错了，然后再想想每一段时间所发生的事情， “卢沟桥事变”的经过就能讲清楚，讲好了。
试试看补充一、导航台课文主要内容及全文思路导读北京西郊有一座桥名叫卢沟桥，它不仅因桥上的狮子多而闻名，还因为它是一段历史的见证人它清清 楚楚的记载着中国人民抵抗日本侵略者的伟大战争它更是中国人民八年抗日的序幕 《卢沟桥烽火》一课就再现了那段令中国人民永远不能忘怀的历史读一读课文《卢沟桥》烽火，看看课文主要记叙了什么？《卢沟桥烽火》一课主要叙述了发生在 1937年 7 月 7 日的“卢沟桥事变”的经过，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端、野蛮侵占我国领土的滔天罪行，讴歌了我们军民同仇敌忾抗击侵略者的顽强精神卢沟桥事变”的经过究竟是怎样的？它有什么历史意义呢？再读一读课文，看看课文是分几部分来写的全文工共有 9 个自然段，可分为四个部分：第一自然段为第一部分，写“九一八”事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位第二至第五自然段为第二部分，写“卢沟桥事变”的经过第六至八自然段为第三部分，写中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰劳与声援第九自然段为第四部分,写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全面抗战的序幕以上是按照事情发展的顺序来划分的，你分对了吗？其实课文还可以按照时间顺序来划分那就先找一找表示时间的词语？课文中表示时间的词语有：“‘九一八’事变后”——“1937 年 7 月 7 日深夜”——“第二天凌晨”——“当天晚上”——“卢沟桥事变的第二天” 。
按照这些词语的提示，你会划分了吗？试试看读了几遍课文，我们知道《卢沟桥烽火》一课重点记叙了“卢沟桥事变”的经过，那课文二至五自然段就是本课的重点段，多读几遍，它会带你走进那一幕二、精品屋课文精彩片段欣赏“卢沟桥事变”充分暴露了日军的险恶用心，也强烈的再现了中国军民誓死卫国的抗争精神课文如何通过描写来体现的呢？这里选了几个片段，我们一起来体会体会课文精彩片段（一）1937 年 7 月 7 日深夜，星光暗淡，万籁俱寂一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来驻守在卢沟桥的中国军队发现了敌情，便大声喝问：“谁？口令！”一个日本军官气势汹汹地说，他们有一个士兵失踪了，要到宛平城内去“搜查” 这显然是蓄谋已久的挑衅行为棉队敌人的无理要求，守桥的中国士兵当即严词拒绝日军恼羞成怒，首先向中国军队开起火来嗒嗒嗒……”密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上中国守军立即开枪还击但由于众寡悬殊，守桥部队伤亡较大，只得暂时退守大桥东头的宛平县城欣赏】课文的描写仿佛把我们带到了卢沟桥，带到了1937 年 7 月 7 日的那一个万籁俱寂的夜晚，亲眼目睹了日本侵略军的丑恶嘴脸、险恶用心但课文并没有进行细致的刻画和描写，借助“全副武装” “偷偷地” “蓄谋已久” “恼羞成怒”“首先”词语的恰当运用，便把一个侵略者的形象展现得一览无余，从字里行间让我们看到了日本帝国主义的侵略本质。
课文精彩片段（二）第二天凌晨，日军向宛平城发动进攻早有防备的中国守军同仇敌忾，奋起还击，打得日本鬼子人仰马翻日寇吃了亏，便拉来大炮随着震耳欲聋的炮声，宛平县城的东门和西门被炸开了日本鬼子端着上了刺刀的步枪， “呀呀”吼叫着，疯狂地向县城扑来英勇的中国守军举起明晃晃的大刀，冒着敌人的炮火，在杀声中冲出了县城大刀向鬼子们代表头上看去，顷刻间刀光闪闪，鲜血四溅在硝烟和火光中，日寇被杀得哭爹喊娘，狼狈而逃欣赏】战斗场面的描写，关键是要抓住双方人物的神态动作来写，写出战斗的氛围来这里，作者便抓住了敌我双方在战斗中的表现来进行描写，通过“同仇敌忾” “奋起还击” “举起”“冒着” “冲出” “砍去”等写出了中国守军势不可挡的气势，表现了中国守军不畏牺牲、英勇顽强的精神；而“人仰马翻” “呀呀吼叫着” “疯狂” “哭爹喊娘” “狼狈而逃”等词则写出了日军的可耻下场虽然笔墨不多，但形象可感，仿佛一切历历在目三、金手指表达方法提示一：顺叙《卢沟桥烽火》一课，在叙述卢沟桥事变时，一步一步地按照卢沟桥事变发生，发展的自然顺序来叙述这种叙述的方法，就叫顺叙顺叙，是按照事件的发展过程或人。