1人音版三年级音乐下册教学计划、教案（全册）人音版三年级音乐下册教学计划、教案（全册）一、教学计划一、教学计划1 1、学生情况分析、学生情况分析 三年级共分 2 个班学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐且音乐 基础知识不够扎实，因此在课堂上对音乐基本知识的学习要花较多的力气三 年级的学生在演唱歌曲时除了正确之外，还应该学会有感情地、有方法地进行 演唱；欣赏歌曲时要能有音乐素养地聆听，通过音乐要素进行聆听，会理性地 感受乐曲学生的层次不同，所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专 长，即“普遍培养，重点发展”使学生各方面均有提高重点发展内心节奏 韵律感、音乐感、音准感的学习、加强，增强学生的音乐感受能力与创造实践 能力，让学生可以渐渐增强音乐各方面的素养 2 2、教材分析、教材分析 课程目标 （1）演唱做到声音自然而连贯、圆润而流畅、有弹性2）认 识各种常用音符、休止符，知道名称及它们的名称和时值，听辩二拍子、三拍 子歌曲，标出小节或节拍3）结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知 识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的 能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。
3 3、教材内容、教材内容 本册教材在编写上主要思路是：以审美为中心，以音乐文化为主线，以音 乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴 趣贯穿于始终，在理念上强调以学生发展为本，使教育在面对全体学生的同时， 注意学生的个性发展 本书一共有八个单元和一个欢乐谷，第一课《爱祖国》 通过革命歌曲、创作歌曲来让学生了解祖国的历史，激发爱国之情；第二课 《美妙童音》都是与童年有关的事物、游戏的再现；第三课《我们的朋友》， 都是与动植物有关的音乐作品；第四课《春天的歌》，都是围绕春天的主题进 行的；第五课《音乐会》，通过几首不同的音乐作品让学生感受音乐的风格特 点；第六课《牧童之歌》是关于牧童的生活的写照，离学生的生活可能会比较 远，比较难理解；第七课《老师的歌》让学生通过学习知道老师的辛勤，并树 立尊敬老师的情感；第八课《家乡美》；通过音乐学习了解自己的家乡，称赞 自己的家乡，培养爱乡之情在教学中可采取趣味性、知识性并重的形式用 音乐游戏、充满趣味的语言来讲解枯燥的知识，帮助学生更好地学习音乐 4 4、教学重点：、教学重点： 1、充分调动学生学习积极性使学生在听，唱，跳，画， 玩的过程中学会自主学习、探究学习、学会创作。
2、引导学生以欢快、活泼的 情绪演唱，演唱时主要训练学生演唱技能，采用恰当的呼吸方法，抓住学生的 学习兴趣，充分发挥指导学生进行有感情的演唱 5 5、教学难点：、教学难点： 1、让学生通过实践及各方面的兴趣教学，来调动学生基础 知识的掌握2、激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能 力3、让学生在普遍参与中发展自己的特长 6 6、教学措施、教学措施 （一）知识与技能 1、利用手势、音名卡片等方式认识 do、re、mi、sol、la 2、通过多样的课堂形式让学生能用正确的呼吸和清晰的咬字、吐字、的歌2曲技能来表现演唱歌曲 3、以自由、即兴的创作方式表达自己的情感，学习浅显的音乐创作常识和 技能 （二）过程与方法 1、积极引导学生对音乐的各种要素，各种表现手段作出整体性的反应，要 积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，积极引导学生感受、 体验、鉴赏音乐的美，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益 2、将音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然等进行联系，把 音乐置身于大文化背景之中，使在音乐这条主线上让学生增大知识面，开阔眼 界，不局限于唱唱跳跳。
音乐知识技能上由浅入深逐层展开，尽量变抽象的音 乐基础知识和基本技能转为形象、直观的，易于学生接受，培养学生的创造能 力，并在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造 的能力，加强音乐的学生综合与渗透 3、音乐学科不同领域相结合，音乐与姐妹艺术相结合，音乐与艺术之外的 其他学科相结合，以开阔学生的文化视野，发展学生的形象思维和抽象思维能 力，以提高其综合文化素质 4、充分掌握音乐作品的艺术内容和情感内涵，发挥音乐作品的艺术魅力， 创造性地设计生动活泼的教学形式，以激发、培养、发展学生的音乐兴趣及爱 好测评方面以活动性的测试与评估相结合，鼓励学生自测、自评、互评、他 评 （三）情感态度与价值观 教学中要正确处理自己和学生的关系，提倡民主教学，使学生的心情愉快、 思维敏捷、想象力丰富，使学生以充满自信的态度迎接每一次的学习二、教案二、教案第 1 单元 爱祖国 总 4 课时 1 课题《红旗颂》课型欣赏课第 1 课时教学目标1．通过欣赏《红旗颂》，感受音乐庄严深情的爱国情感 2．了解音乐的基本表现要素（速度、节奏）在音乐中的表现作用，提高分 辨乐曲速度、节奏和情绪的能力。
3．通过多种形式参与音乐，丰富情感体验，培养音乐素养 教学 重难点1.充分感受、体验主题音乐的情绪情感 2.听辨主题的重复和变化 教学准备电子琴，幻灯片教学过程一、听赏导入 1．师：同学们有没有看过电影《江姐》？现在我们来看一个片段，看看电影中江姐和她的 战友们在做什么？ 2．播放视频《绣红旗》 3．师生讨论：江姐为什么在狱中还要绣红旗？红旗代表了什么？ 4. 导入课题《红旗颂》 (设计意图：由革命电影导入课题，既使学生懂得了“红旗”的象征意义，为理解音乐作知 识上的准备，又奠定了一节课的情绪基调) 3二、分段聆听《红旗颂》 1．释义：“颂”是什么意思？ （学生回答后教师提炼：歌颂、赞颂） 2. 聆听引子部分 （1）聆听引子部分，设问：乐曲的引子部分给我们怎样的感觉？你在引子中听到了哪首歌 曲的曲调？ （2）师生讨论 （3）复听引子，配上吹号角的动作，感受音乐的庄严嘹亮 （设计意图：引子部分主要引导学生感受音乐的庄严辉煌，为接下来主题的出现作好铺垫）3．聆听红旗主题 （1）师：这样庄严的引子会引出怎样一段音乐主题呢？ 播放“红旗主题”，结合（油画《开国大典》）。
（2）学生交流对音乐的感受（赞颂、深情的） （3）介绍创作背景 师：这样一段深情的旋律怎么会出现在作曲家的脑海里呢？ 作曲家吕其明从小浴血战火， 父亲在抗日战争中牺牲当天安门广场上升起第一面五星红旗，吕其明不禁热泪盈眶、心 潮澎湃，夜不成寐地创作出了这首红旗的颂歌 （4）再听一遍，老师随主题曲调深情哼唱“啊” （5）请同学们也来感受一下对红旗的深情用“啊”哼唱“红旗主题” （设计意图：深情舒展宽广的红旗主题需要教师很好的引导，用情绪感染学生，借助具有 歌颂性质的“啊“的发音哼唱主题，进一步感受、体验主题创作背景的介绍不是以理性 的方式出现，而是以感性的方式呈现，作为激发学生情绪、帮助学生理解音乐的一个环节 ） 4．略听第二主题 （1）师：仰望五星红旗，我们不禁心潮澎湃，怎能忘记那个艰难的战争年代？让音乐带着 我们去重温那段峥嵘岁月吧 （2）聆听双簧管演奏的主题音乐，结合战争浮雕图片，想象音乐表现的艰苦的战争年代 （设计意图：由于一节课时间有限，所以在聆听时进行详略取舍，这第二主题就是处理成 略听的部分，不作展开，只是用来深化对音乐形象的理解） 5．聆听行进主题。
（1）导语：革命是这样的艰难，但英雄们有没有停止前进的脚步？让音乐告诉我们 （2）听行进主题教师用动作启发学生想象 听后交流：战士们没有退缩，一直在坚定、自信地前进 （3）再听行进主题 设问：这段旋律前面出现过吗？ 聆听后交流 （4）师：同样的旋律，给我们的感受一样吗？到底是什么发生了变化？ 教师分别演唱 红旗主题和行进主题，引导学生比较发现：速度变化了，节奏变化了，加入了附点节奏 教师小结：同样的旋律，速度变了，节奏变了，情绪也随之变化了 （5）复听“行进主题”，学生做行进动作，感受音乐的坚定自信 （设计意图：行进主题更适合在律动中感受音乐特点，所以我采用动作感受法欣赏这一 主题先引导学生感受音乐情绪，想象音乐形象，用动作体验音乐动律，再通过对比法深 入引导学生发现音乐要素（速度、节奏）在音乐中的表现作用，提高欣赏能力） 6．聆听“红旗主题”再现 （1）师：经过了艰苦卓绝的战争，终于迎来了中国的解放，五星红旗高高飘扬在共和国的 蓝天上我们的人民意气奋发，我们的军队坚强如钢图片：天安门阅兵式） （2）聆听“红旗主题“的再现。
4听后提问：你觉得重复的是哪个主题？ 再听，有什么变化？ 复听生答：情绪更高涨了 （3）学唱《红旗颂》 师：这样的深情，我们怎样才能表达出来？只有歌声才能表达 （出示歌曲《红旗颂》，教师深情演唱） 学生跟唱 琴声引导学唱 学生随音乐演唱 （设计意图：言之不足,歌以咏之通过唱歌词，将对音乐的理解通过歌声抒发出来，又在 抒发中进一步深化对音乐的理解） 3、完整欣赏《红旗颂》 （1）设问：让我们完整欣赏乐曲《红旗颂》，听的过程中可以唱，可以做，可以动起来 并注意听，音乐主题在乐曲中一共出现了几次？ （2）聆听《红旗颂》，边听边参与音乐表现 （3）听后交流 （设计意图：由于作品篇幅较长，所以不可能在一节课里多遍完整聆 听将几个主题片段分析欣赏后，完整呈现音乐作品，让学生对作品有一个完整的印象， 并了解作品的结构 四、小结：同学们，红旗是祖国的象征，是革命烈士的鲜血染红的让五星红旗永远飘扬 在我们的心中，长大后我们为五星红旗增光添彩 板书设计教学反思第 1 单元 爱祖国 总 4 课时 2 课题《祖国祖国我们爱你》课型唱歌课第 2 课时教学目标1、随音乐自信地、有表情地演唱歌曲《祖国祖国我们爱你》； 2、积极参与表演和即兴创编歌词活动，并从中体验乐趣。
教学 重难点1.自信地、有表情地演唱歌曲 2.启发学生即兴创编歌词 教学准备电子琴，幻灯片教学过程 一、师生问好 伴随着欢快的音乐，学生听音乐拍手跑跳着进入教室，师生问好 二、情境导入 师：小朋友，今天老师为大家带来了一位新朋友，仔细瞧瞧，什么小精灵来到我们身边了? 出示头饰：小蜡笔 师：对，蜡笔小精灵在跟小朋友们打招呼呢！它还带来了 4 位好朋友 引出歌词：小小蜡笔，穿花衣 出示课件 5红、黄、蓝、绿四个蜡笔小精灵出现在屏幕上 师问：蜡笔小精灵身上的衣裳漂不漂亮？它们都穿了一件什么样的衣服呀?它们衣服上的颜 色都一样吗？有哪几种颜色? 三、学习歌曲《祖国祖国我们爱你》 1、学习第一乐句 师：蜡笔小精灵为自己编了儿歌（出示课件）“小小蜡笔，穿花衣，红黄蓝绿多美丽 小朋友们仔细听，蜡笔小精灵要考考你们，谁能记住儿歌，能把它按照节奏读出来 2、学习第二乐句 师：这么可爱的蜡笔小精灵你们喜欢它吗？ 生答 师小结：“小朋友们多么欢喜”，那你能用小蜡笔做些什么呢？ 课件出示画面：小朋友们比赛画画的图片 师问：咦？他们在干什么呢？要比赛什么呢？ 引导学生看图说出歌词。
课件显示歌词：“画个图画比一比” 要求学生跟老师按节奏朗读歌词 3、学唱第一乐段 师:老师把前面蜡笔小精灵编的儿歌组合在一起，加上了旋律，小朋友们听一听! 课件显示歌词：“小小蜡笔，穿花衣，红黄蓝绿多美丽 小朋友们多么欢喜，画个图画比一比 老师范唱歌曲的第一乐段 请学生试着用“Iu”哼唱曲调，教师。