专题六 名著阅读 学案（含答案）-【2024名师导航】中考语文一轮总复习（广东专版） 专题十 名著阅读 第12讲《简爱》 课标要求 每学年阅读两三部名著，探索个性化的阅读方法，分享阅读感受，开展专题探究，建构阅读整本书的经验感受经典名著的艺术魅力，丰富自己的精神世界 考察题型 填空题、问答题 命题方向 1.考查篇目都是考纲规定篇目2.考查内容以内容情节的概括和理解、人物性格的分析为主3.通过某个文段考查对整部作品的理解和把握 统编教材初中语文指定阅读名著 *标红为精读书目 【七年级上册】 1. 《朝花夕拾》 2. 《西游记》 3. 《白洋淀纪事》 4. 《湘行散记》 5. 《猎人笔记》 6. 《镜花缘》 【七年级下册】 1. 《骆驼祥子》 2. 《海底两万里》 3. 《红岩》 4. 《创业史》 5. 《基地》 6. 《哈利波特与死亡圣器》 【八年级上册】 1. 《红星照耀中国》 2. 《昆虫记》 3. 《长征》 4. 《飞向太空港》 5. 《星星离我们有多远》 6. 《寂静的春天》 【八年级下册】 1. 《经典常谈》 2. 《钢铁是怎样炼成的》 3. 《苏菲的世界》 4. 《给青年的十二封信》 5. 《平凡的世界》 6. 《名人传》 【九年级上册】 1. 《艾青诗选》 2. 《水浒传》 3. 《泰戈尔诗选》 4. 《唐诗三百首》 5. 《世说新语》 6. 《聊斋志异》 【九年级下册】 1. 《儒林外史》 2. 《简·爱》 3. 《围城》 4. 《格列夫游记》 5. 《契诃夫短篇小说选》 6. 《我是猫》 12《简爱》 作者简介 夏洛蒂·勃朗特（1816年4月21日—1855年3月31日），19世纪著名英国作家、诗人，世界文学名著《简·爱》的作者，勃朗特三姐妹之一。
出生于英格兰北部约克郡，父亲是个穷牧师她曾和其他几个姐妹一起被送进一家生活条件恶劣、教规严厉的寄宿学校读书 内容简介 《简·爱》讲述了贫苦孤女简·爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事小说以第一人称叙述，是一部带有自传色彩的长篇小说 小说成功塑造了简·爱这样一个独特的女性形象她虽然貌不惊人，矮小瘦弱，但人格独立，心灵强大，是现代女性美的象征 简·爱具有强烈的自尊心和反抗精神她自幼父母双亡，寄住在舅妈家，身无分文，又是弱女子然而她热忱刚烈，童年时曾和骄横、恶毒的表哥、舅妈以及冷酷的学校校长对抗，长大后又曾因为捍卫人格独立而勇敢地放弃已有的“饭碗"她是个敢于追求自由、平等和独立人格的女性这集中体现在她对爱情的追求上在桑菲尔德庄园，她爱上了男主人罗切斯特，虽然地位悬殊，她却敢于追求爱情，因为她坚信每个人在精神和人格上都是平等的，她追求的是两颗心的结合但当得知罗切斯特的妻子还活着时，她拒绝了罗切斯特要她一同到巴黎生活的建议，放弃一切，离开了桑菲尔德庄园，因为她要的是一份有尊严的爱这样一位女性，改写了英国传统女性温柔可爱、逆来顺受的形象，在19世纪欧洲文学史上留下了浓重的一笔，被后世视为现代女性的先驱和楷模。
故事概要 （1）苦难的童年(1——4 章)里德太太家 幼小的简·爱寄养在舅父家舅父里德先生去世后，简·爱过了10年倍受歧视和虐待的生活舅母把她视作眼中钉，并把她和自己的孩子隔离开来，她与舅母的对抗更加公开和坚决，最后简·爱被送进了孤儿院 （2）艰难中成长 （5——10章）洛伍德学校 洛伍德义塾，一个教规严厉、条件极为艰苦的地方简·爱刚到这里的第一年便赶上了一场突如其来的瘟疫，眼看着一个个同学在这里倒下，特别是好友海伦的离去，使简·爱幼小的心灵体会到了生命的残酷在这里，简·爱虽然历经磨难，却坚强地生存了下来 度过第一年的难关后，学校改善了学生们的生活饮食条件简·爱在这里做了六年学生、两年老师八年中，谭普尔小姐成为简·爱敬仰和感激的至爱之师和人生挚友 “我获得的一些最宝贵的知识，都要归功于她的指导她充当了我的母亲及家庭教师的角色，后来又成为我的伴侣"她的友谊及与她的交往始终是我的一种安慰” 因此，当谭普尔小姐要离开洛伍德义塾时，简.爱也在一番思索后决定要到“一个陌生的环境里担当新职务，过一种新生活" （3）体验爱情（11——27章）桑菲尔德庄园 简爱登广告谋求家庭教师的职业。
桑菲尔德庄园的女管家聘用了她庄园的男主人罗切斯特经常在外旅行，她的学生是一个不到10岁的女孩阿黛拉瓦朗，罗切斯特是她的监护人 一天黄昏，简爱外出散步，邂逅刚从国外归来的主人，这是他们第一次见面以后她发现她的主人是个性格忧郁、喜怒无常的人，对她的态度也是时好时坏整幢房子沉郁空旷，有时还会听到一种令人毛骨悚然的奇怪笑声一天，简爱在睡梦中被这种笑声惊醒，发现罗切斯特的房间着了火，简爱叫醒他并帮助他扑灭了火 罗切斯特回来后经常举行家宴在一次家宴上向一位名叫英格拉姆的漂亮小姐大献殷勤，简爱被召进客厅，却受到布兰奇母女的冷遇，她忍受屈辱，离开客厅此时，她已经爱上了罗切斯特其实罗切斯特也已爱上简爱，他只是想试探简爱对自己的爱情当他向简爱求婚时，她答应了他 在婚礼前夜，简爱在朦胧中看到一个面目可憎的女人，在镜前披戴她的婚纱 第二天当婚礼在教堂悄然进行时，突然有人出证：罗切斯特先生15年前已经结婚他的妻子原来就是那个被关在三楼密室里的疯女人法律阻碍了他们的爱情，使两人陷入深深的痛苦之中在一个凄风苦雨之夜，简爱离开了罗切斯特 （4）别后 （28——35章）沼泽庄园 在寻找新的生活出路的途中，简·爱风餐露宿，沿途乞讨，历尽磨难，最后在泽地房被牧师圣约翰收留，并在当地一所小学任教。
不久，简·爱得知叔父去世并给她留下一笔遗产，同时还发现圣·约翰是她的表兄，简·爱决定将财产平分圣约翰是个狂热的教徒，打算去印度传教他请求简·爱嫁给他并和他同去印度，但理由只是简·爱适合做一位传教士的妻子简·爱拒绝了他，并决定再看看罗切斯特 （5）相聚 （36——38章）芬丁庄园 当简·爱满怀激情与希望回到她阔别一年的桑菲尔德庄园时，她万万没有想到呈现在眼前的只是一堆早已坍塌的废墟她四处打听罗切斯特先生的下落，并最终在芬丁庄园——一个凄凉的处所找到了他原来在简·爱离开后不久，疯女人制造了一场火灾，并坠楼身亡，而罗切斯特先生在火灾中中烧伤了眼睛导致双目失明突如其来的惊人变故并没能阻止简·爱与罗切斯特相爱的脚步，他们安静地举行了婚礼简·爱得到了自己理想的幸福生活 人物形象分析 1. 简·爱 简·爱：女主人公，一个性格坚强，朴实，刚柔并济，独立自主，积极进取的女性她出身卑微，相貌平凡，但她并不以此自卑她蔑视权贵的骄横，嘲笑他们的愚笨，显示出自立自强的人格和美好的理想她有顽强的生命力，从不向命运低头，最后有了自己所向往的美好生活 简·爱生存在一个父母双亡，寄人篱下的环境。
从小就承受着与同龄人不一样的待遇：姨妈的嫌弃，表姐的蔑视，表哥的侮辱和毒打但她并没有绝望，她并没有自我摧毁，并没有在侮辱中沉沦 她对自己的命运、价值、地位的思考和努力把握，对自己的思想和人格有着理性的认识，对自己的幸福和情感有着坚定的追求从简爱身上，表现力当今新女性的形象：自尊、自重、自立、自强，对于自己的人格、情感、生活、判断、选择的坚定理想和执着追求 2. 罗切斯特 罗切斯特：桑菲尔德庄园主，拥有财富和强健的体魄，大约三十六七岁年纪（比简爱大了将近二十岁），心地善良，表面上看起来有些冷漠，有点顽固，起初在简爱眼中，他个性格阴郁而又喜怒无常，有一种男子汉气概 他身体强健，不算很英俊，但面孔十分坚毅，有一头浓密的黑卷发和一双又大又亮的黑眼睛年轻时他被父兄迫害，受骗娶了疯女人伯莎·梅森，那个女人荒淫无度，过着放浪的生活，成天吼叫，罗切斯特非常厌恶她，但由于强烈的责任心和当时的一些要求不能抛弃她 罗切斯特先生为了追求新的生活到欧洲各国旅游，但一直都没有找到自己的心上人，反而频频遭到背叛后来决心认真生活，便回到了桑菲尔德庄园，认识了家庭女教师简·爱，爱上了她，并向她求婚，但已婚的事实被揭发。
3. 海伦 她的观点与简·爱是截然不同的海伦主张凡事能忍则忍，这样自己快乐，别人也会对你好一些海伦说：“我觉得生命太短促了，不值得把它花费在怀恨和记仇上当简·爱看到海伦平静的受罚或是因自卑受到伤害后，她想把抽打海伦的教鞭从老师手中夺过来，当着她的面折断然而海伦叫她学会了忍耐和适应环境既然躲避不了，那就不能不忍受……你说你受不了，是软弱和愚蠢的" 4、里德太太 简·爱的舅妈，曾违心答应丈夫收养简爱，对简·爱并不公平儿子自杀使她中风，临死前良心发现，告诉简·爱她还有亲属在世真相 5、伊莱扎·里德 里德太太的女儿，习惯把自己的一天安排得井井有条，日常生活规律如钟表般精准，因弟弟的行为和家庭的败落而痛苦，决心隐居，后当了修女，后来成为修道院院长，将所有财产都捐献了 艺术特色 ①全书大量运用心理描写，富有激情和诗意 ②以第一人称叙述，具有强烈的主观色彩，亲切感人 ③具有浓郁的抒彩无论景物描写还是人物刻画，始终洋溢着真挚深厚、丰富细腻的情感 ④娓娓道来的内心独白、色彩斑斓的景物描写、巧妙的悬念设计等，都增强了作品的艺术感染力。
名著阅读题的突破方法 名著阅读近几年的考查力度在逐渐加大,更加注重考查阅读过程中的个性理解和体验,注重阅读过程中的细节化感受,注重对整部作品的认知与评价从考查的内容上看,包含以下五个方面: (1)概述某一部文学名著的主要情节、某一故事片段、主要人物及其性格; (2)对文学名著的某一内容或某个人物作出自己的评价; (3)说出自己阅读文学名著的感受与体验; (4)按要求向他人推荐某一部文学名著; (5)品析文学名著的某个片段 1.概括名著故事情节的方法 关于文学名著的主要情节,或结合名著中的精彩片段考查作家、作品、国别、主人公、主题等的试题检测对名著的“真读”情况,既考查了对故事情节、精彩片段的熟悉程度与记忆质量,又考查了概括技巧与表述能力对推荐的文学名著一定要沉进去“真读",而不能浮光掠影地浏览,满足于了解梗概在阅读过程中,要特别关注对“精彩”与“经典”部分的细读,并有意识地记忆;还可尝试用自己的语言概括经典文段,并动笔写下来 概括情节时应把重点放在对经过的介绍上,既不要具体描写,也不要加以分析和议论事件、场景、经历的过程要素以及所涉及的人物关系应准确,力避颠三倒四、张冠李戴。
做到故事完整,重点突出,细节不失真 ⒉分析人物形象的方法 分析人物形象类题一般考查名著中的主要人物的姓名(绰号)及性格特点把握名著中的人物形象,首先要熟悉故事情节,结合人物的主要事迹、时代背景、个性化语言等分析人物的性格特征注意人物性格的复杂性、多重性,要结合所给情节或选段文字,多角度进行分析,把握人物性格的发展变化另外，人物,性格必须与情节对应吻合,不能张冠李戴。