《回忆鲁迅先生》阅读理解1．课内阅读鲁迅先生的休息，不听留声机，不出去散步，也不倒在床上睡觉，鲁迅先生 自己说：“坐在椅子上翻一翻书就是休息了鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人，陪到五点钟，陪到六点钟，客人若在 家吃饭，吃过饭又必要在一起喝茶，或者刚刚喝完茶走了，或者还没走就又来了 客人，于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟从下午两三点 钟起，陪到夜里十二点，这么长的时间，鲁迅先生都是坐在藤躺椅上，不断地吸 着烟客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要 开始工作在工作之前，他稍微阖一阖眼睛，燃起一支烟来，躺在床边上，这一 支烟还没有吸完，许先生差不多就在床里边睡着了(许先生为什么睡得这样快? 因为第二天早晨六七点钟就要起来管理家务)海婴这时也在三楼和保姆一道睡 着了全楼都寂静下去，窗外也是一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边， 在那绿色的台灯下开始写文章了许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁 迅先生还是坐着有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先 生的背影不像夜里那样黑大鲁迅先生的背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。
人家都起来了，鲁迅先生才睡下海婴从三楼下来，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保 姆总是吩咐他说：“轻一点走，轻一点走鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了太阳照着隔院子的人家，明亮亮的； 照着鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背1 / 5上站着一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头边睡着了1）从鲁迅先生陪客人一事中，可看出鲁迅是一个怎样的人？【分析散文形象 特点和作用】解题思路：如何从文中看出人物形象，可以从以下几个方面揣摩：①人物的身体、地位、教养、经历等②通过人物的外貌、语言、行动、心理描 写揭示人物的思想情感和性格特征③把人物放在社会历史背景下去理解④注 意作者对人物的介绍和评价答案：鲁迅是一个热情、和蔼、有耐心的人2）品味下列句子，分析其表达效果鉴赏（分析）艺术技巧（分析文章写作 技巧）】鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背 上站着解题思路：选取品味语言的角度：①从分析修辞手法的作用入手品析语言表达效 果②从品味关键动词、形容词、拟声词入手分析语言表达效果③从赏析描写， 如环境描写、人物描写、细节描写等语句入手分析语言表达效果。
答案：运用拟人的修辞手法，毛笔“站”着，衬托鲁迅的辛苦，表现了鲁迅先生 严谨的工作习惯和一丝不苟的工作态度让人感到鲁迅不愧是“民族魂” （3）结尾一段的描写有什么作用？【鉴赏（分析）艺术技巧（分析文章写作技 巧）】解题思路：描写手法的作用可以分为人物描写的作用和环境描写的作用 环境描写的作用：①渲染气氛；②突出性格；③烘托心情；④推动故事情节发展 人物描写的作用：对人物的……描写，突出表现了人物的……特点，深化了…… 的主题答案：以描写的语言，烘托出鲁迅先生废寝忘食的工作热情，以及作者对先生由 衷的敬爱之情4）文章题为“回忆鲁迅先生”，如果让你另拟文题，你准备拟定的题目是什么？ 并简要说说这样拟题的理由分析文章的标题】【个性化阅读和创意解读】 解题思路：拟题可以从概括文章的主要内容入手，用主要内容做题目也可以从2 / 5本文的中心主题入手，用主题做题目也可以从本文多次出现的物品或景物入手， 用线索做题目答案：《特别的鲁迅先生》、《鲁迅先生的日常琐事》拟题《特别的鲁迅先生》是 因为本文所写的内容凸显出一个真实的、富有人情味的、生活化的鲁迅形象，与 他的冷峻的作品风格不相同，显得很特别拟题《鲁迅先生的日常琐事》是因为 作者将鲁迅先生最后日子的一切细节都呈现在文本中，让不了解鲁迅的人通过本 文了解到他作品里没有的东西。
2．课外阅读笑谈大先生陈丹青①鲁迅先生是我几十年来不断想念的一个人②我喜欢看鲁迅先生的照片，我以为他长得真好看老先生的相貌就是长得 不一样这张脸非常不买账，非常无所谓，非常酷，又非常慈悲，看上去一脸的 清苦、刚直、坦然，骨子里却透着风流与俏皮……他拍照片似乎不做什么表情， 就那么对着镜头，似乎在说：怎么样！我就是这样！③所以，鲁迅先生的模样真非常非常配他，配他的文学，配他的脾气，配他 的命运，配他的地位与声名我们说起“五四”新文学，都承认他是头一块大牌 子，可他要是长得不像我们见到的这副样子，你能想象么？④而且鲁迅先生非得那么矮小，那么瘦弱，穿件长衫，一副无所谓的样子站 在那里他要是也留着于右任、张群那样的长胡子，或者像吴稚辉、沈君儒那样 的光脑袋，古风倒是有古风，毕竟有旧族遗老的气息，不像他他长得非常的“中 国”，同时又非常的“五四”五四”中国相较于大清国，何其摩登!可是你比比 当年顶摩登的人物胡适之、徐志摩、邵洵美，新潮倒是新潮，毕竟有些“海龟” 的派头，也不像他鲁迅先生的模样既不老派，也非洋派，他长得正好像他自己⑤在最高意义上，一个人的相貌，便是他的为人鲁迅先生到底是怎样一个 人呢？⑥以我私人的心得，他是百年来中国第一“好玩”的人。
我从少年时代阅读 鲁迅，就不断发笑，成年，我知道这发笑有无数秘密的理由，但说不出来，而且 幸亏说不出来——这样一种阅读的快乐，在现代中国的作家中，读来读去，读去3 / 5读来，只有鲁迅能够给予我，鲁迅先生经常在文字里装得“呆头呆脑”，其实很 “刁”，鲁迅真正的可爱处，是他的“迭宕自喜”迭宕自喜”什么意思呢？也 不好说，这句话我们早就遗忘了，我只能粗暴而庸俗地翻译成“好玩”然而“迭 宕自喜”也罢，“好玩”也罢，都属于点到为止的说法领会者自去领会，不领 会，或不愿领会的，便说了也白说⑦依我之见，历来颇受推崇的那些批判性极强的“革命”文章，多数是鲁迅 先生只当好玩写写的，以中国的说法，叫做 “游戏文章”，以后现代的说法，就 叫做“写作的愉悦”——所谓“游戏”，所谓“愉悦”，直白的说法，可不就是“好 玩”？文章的张力，是人格的张力；写作的维度，是人格的维度——激愤，同时 放松；深刻，然而精通游戏；挑衅，却随时自嘲；批判，忽而话又说回来……鲁 迅作文，就是这样地在玩自己人格的张力与维度他的语气和风姿，哪里只是峻 急锋利这一路？他会忽儿淳厚沉郁，如他的回忆文字；忽儿辛辣顽皮，如中年以 后的杂文；忽儿平实郑重，如涉学问或翻译；忽儿苍老精辟，如《故事新编》； 忽儿温润出神，如《朝花夕拾》。
而有一种异常绝望虚空的况味，几乎隐在各时 期的文字中，尤其是他的序、跋、题记、后记，以上那些反差极大的品质，会出 人意料地揉杂在一起，难分难解⑧总之，我对鲁迅先生的个人评价，一则曰：好看，一则曰：好玩 （1）阅读全文，说说作者喜欢鲁迅先生的原因所在解题思路：本题要求学生在通读全文的基础上，理清文章的结构层次作者在结 尾中就明确写出了喜欢鲁迅先生的原因：“一则曰：好看，一则曰：好玩 答案：①鲁迅先生长得好看②鲁迅先生很好玩2）请说说用“笑谈大先生”为题有什么妙处？解题思路：本题的考点是“标题的作用”一般的作用有：①行文的线索作用； ②概括全文，点明主旨；③设置悬念，激发读者的阅读兴趣；④运用修辞，表达 感情，吸引读者；⑤反映作者的情感变化；⑥交代故事内容或背景环境 答案： 以“笑谈大先生”为题目，交代了全文的内容，“笑谈”二字声明了自己 的立场有别于其他鲁迅研究者，是带着轻松谈笑的口吻来叙说的大先生”的 称呼，表达了作者对鲁迅的敬重3）请赏析文章第二自然段画线的句子4 / 5这张脸非常不买账，非常无所谓，非常酷，又非常慈悲，看上去一脸的清苦、 刚直、坦然，骨子里却透着风流与俏皮……解题思路：选取品味语言的角度：①从分析修辞手法的作用入手品析语言表达效 果。
②从品味关键动词、形容词、拟声词入手分析语言表达效果③从赏析描写， 如环境描写、人物描写、细节描写等语句入手分析语言表达效果答案：这句话概况地写出了鲁迅这张脸的表情和模样不一般，四个“非常”表达 了作者对鲁迅这种表情的钦佩，“清苦、刚直、坦然”等词也高度概括了鲁迅的 精神品质4）文章第⑤段在全文结构上起什么作用？解题思路：本题要求从结构方面分析段落的作用，需要参考段落在文中的相应位 置如果是开头段，就有总领全文、引出下文的作用，如果是结尾段，就有总结 全文、点明主旨的作用如果是中间段落，可以考虑是否是过渡段第⑤段是中 间段落，是过渡段，起着承上启下、推动故事情节发展的作用答案：过渡或承上启下5 / 5。