识字2 树之歌【教学目标】:1、 利用形声字的构字规律学习带有木字旁的字，认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字2、 能正确、流利地朗读课文，背诵课文3、通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点，积累与树木有关的语句教学重点】:识字、写字、朗读和背诵课文教学难点】:认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思教学准备】:树木的资料介绍教学课件教学课时】:两课时第一课时【教学过程】一、激发兴趣，导入新课： 1﹒听歌曲《种树歌》2﹒树是我们人类的朋友，你认识身边的树吗？让我们一起走进《树之歌》吧！3.猜猜看，这篇课文是写什么的？学生猜写树的，是一首关于树的儿歌，赞美树的歌谣）4.“之”在一年级时《人之初》一课学过，是什么意思？（的）5.这节课，我们一起学习一首关于树的儿歌 二、初读课文，整体感知 1﹒自由读课文，读准字音 2﹒指名读，评价 3﹒自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读 4﹒认读生字，读准字音 5﹒填空：本课讲了 种树，分别是 。
三、认读生字，了解不同树的特点 1．请学生找到木字家族的字想一想这些树都有什么特点？教师随机讲解1）这些字都和什么有关？（都是木字旁，都和树木有关2）（课件出示：杨树图片）杨：杨树的特点是什么呢？（杨树高）3）（课件出示：榕树图片）榕：榕树的特点是什么呢？？（榕树壮）（4）（课件出示：梧桐树图片）梧桐：“梧桐”树叶像什么？（手掌）谁能用“梧桐”说句话？（5）（课件出示：枫树图片）枫：枫树到了秋天是什么颜色？（红色）（6）（课件出示：松柏树图片）松柏：松柏有什么高洁的品质？（松柏不畏严寒，一年四季常青） （7）（课件出示：木棉树图片）木棉：木棉的喜好是什么？（喜暖在南方）（8）（课件出示：桦树图片）桦：注意这个字读四声“huà”一边生长在哪里？（耐寒长在北疆）（9）（课件出示：银杏、水杉图片）银杏、水杉：这两种树有什么不同的地方？（被称为活化石，存在已很久远10）（课件出示：金桂树图片）金桂：金桂树的特点是？（开花满园香）2﹒我们学的这些字都是形声字，左面的偏旁表示的是字的意思，右边的青字表示字音，这些字左面的偏旁都是木字旁，都和树木有关3﹒拍手、齐读小儿歌三．识记生字，掌握偏旁 1．识记生字： （1）（课件出示）杨 壮 桐 枫 松 柏 棉 杉 化 桂（带拼音） （2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。
（3）开火车读、齐读 （4）正音，指导：“壮、杉”为翘舌音，“松”为平舌音，读 “sōng” （5）你有什么好办法记住它们？ 这些字都是左右结构的字，可以用加一加的方法记住它们如：“桐”是“木+同”，“化”是“亻+匕” 还可以用换一换的方法记住它们：如“杨”是“扬”换掉“扌”加“木” 2．指导写字：重点指导“壮、杉、化”（板书：壮、杉、化） （1）（课件出示：“壮、杉、化”笔顺图）学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，教师点拨笔画较多的字 （2）看生字笔顺表，记忆生字笔顺注意：所有带“木”字的字，第四笔撇都变成点 （3）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词 （4）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称 学生互相交流，老师重点指导壮”的右边是“士”，不是“土”；“化”的第三笔是“撇”，不是竖弯钩 （6）老师范写生字，学生描红仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？（所有含有“木”字的字都是左窄右宽 （7）展示学生作业，点评优缺点四、及时训练、当堂达标：1．同学们，同学们读完儿歌，你们认识很多树，请你们借助拼音，再读读这些词语，比一比，看谁能把这些字音读准。
课件出示：带拼音词语）：杨树 梧桐树 枫树 松柏 木棉 水杉 桂树 榕树壮 活化石 2．刚才借助拼音，大家都能够读准字音，现在，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能认识它们吗？（课件出示：不带拼音的词语）杨树 梧桐树 枫树 松柏 木棉 水杉 桂树 榕树壮 活化石（同桌互读 开火车读 齐读）【板书设计】识字2 树之歌树木（图片）树木名称。