Junior Grade ThreeUnit 5 If you go to the party, you’ll have a great time!Gao Lu , Fengtai Middle School 教学内容分析本单元围绕“Decision making”展开教学活动来学习if引导 的条件状语从句，掌握用be going to来表示将来的时态，正确使 用情态动词should从学生熟悉的party出发到对于未来职业选 择的探讨，鼓励学生作出自己的决定该话题贴近学生生活，鼓 励学生对未来的生活展开丰富的想象本单元的核心语言项目是“I’m going to the party with Ann. If you do, you’ll have a great time. Are you going to the party? You should wear your cool pants…”,主要话题是 “Decision making”从Section A中用“If you do, you will…You should…”的句 型及对话来谈论学生熟悉的party, 到Section B中对职业选择的 探讨，以及模拟现场招聘和故事接龙等形式，使学生在完成任务 的同时习得语言，并培养学生树立正确的择业观。
教学目标1.语言技能目标(1)能用if引导的条件状语从句来作出假设2)能用“You should…”给出建议 2.语言知识目标(1)正确运用if引导的条件状语从句 (2)正确运用表示将来时态的句型 (3)运用what对if引导的句子所产生的结果进行提问 (4)正确运用情态动词should 3.情感态度目标(1) 提高学生的学习兴趣，用英语来表达自己的意愿；(2)参与“charity event”的金点子海报设计，培养学生的爱 心 ；(3)参与对职业选择的讨论，帮助学生形成正确的择业观 4.文化意识目标(1)了解国外学生在开party时应遵守的规则，了解中西文化差异 ；(2)了解西方人对各种职业的观点和对人生意义多角度的思考重点难点1.教学重点(1)重点词汇：flower, against, chance, tonight;(2)重点句型：I think I’m going to stay at home.If you do, you’ll be sorry.(3)话题：关于参加party和今后择业的讨论2.教学难点(1)正确使用if引导的条件状语从句；(2)掌握用will句型来表示将会发生的结果。
课时安排第一课时：SectionA：la，1b，lc， 2a，2b， 2c ，grammar focus第二课时：SectionA； 3a，3b，4第三课时：SectionB：1， 2a，2b， 2c第四课时：SectionB： 3a，3b， 3c， and Self Check第一课时教学目标 1. 词汇 jeans; let in; organize; bike; you’ll=you will 2. 目标语言（Target language）--I think I’m going to go to the party with Karen and Ann.--If you do, you’ll have a great time.If we have it today, half the class won’t come.I think I’ll ride my bike.If you do, you’ll be late.Step 1 Warming-up介绍Today is Mary’s birthday. Would you like to go to the party?引导学生 表达出If you go to the party, you’ll have a great time.Step 2 Section A 1aStep 2 Section A 1aLook at the pictures. Then match the Look at the pictures. Then match the statements and responses below.statements and responses below.Notes: 向学生呈现if引导的条件状语从句，用来谈论事情的后果或影响 。
明确be going to+动词原形，表示将来的计划、打算，而 will+动词原形， 仅表示将要发生的动作或状态，没有计划、打算的意思在if引导的条件状语从句中，如果句中的时间都是将来的时间 ， 那么主句应该用一般将来时，从句中的一般将来时应用一般现在 时代替重点突破Step 3 Section a 1bStep 3 Section a 1b Listen . Were your answers to Listen . Were your answers to activity 1a correct?activity 1a correct? 播放录音1b部分，检查1a的答案是否正确 Step 4 Pair Work 1c Step 4 Pair Work 1c 学生看1a的卡通画，运用1a的材料内容进行对话 学生通过对话，掌握、运用if引导的条件状语从句 来谈论后果或影响听说训练Step 5 Listening and speaking(2a-2c) 1.明白听力任务，再让学生听对话，按要求完成1a， 由学生做答案，教师检查学生答案2. 再播放一遍录音，学生完成2b，教师给出答案。
3. 教师展示2b部分的听力材料，并播放录音，学生跟读 4.学生在完成听的基础上，以2b的内容对话，进行角色扮 演A: OK, when is a good time to have the party?B: Let’s have it today.A: If we have it today, half the class won’t come. 听说强化Look !Look ! 1 1 I think I’ll ride my bike.I think I’ll ride my bike.If you do, you’ll be late.If you do, you’ll be late. 2 I think I’m going to stay at home.2 I think I’m going to stay at home.If you do, you’ll be sorryIf you do, you’ll be sorry. .I will = I’ll you will= you’llStep 6 Grammar focus语法小节Step 7 Game for improving学生做游戏，一个同学说出前面的情境， 另外的同学说出后果或影响。
A: If I finish my homework, … B: You will have a short rest. C: If you finish your homework, you’ll have a short rest.能力提高Step 8 Exercises and homework•课堂练习：配套练习册相关题目 •作业：记忆单词短语/ 预习3a温故知新第二课时 教学目标1.词汇take away; charity; event; flower; agent; make money; travel; player2. 目标语言（Target language）--What will you do if you go to the old people’s home visit?--If I go to that one, I’ll bring them some flowers.I think you should go to college.But if I go to college, I’ll never become a great soccer player.Step 1 Revision提问学生if相关的句子检查学生的掌握情 况。
翻译下面句子1、如果明天不下雨的话，我就和同学 们去动物园2、如果周六你去购物的话，我就去 3、如果你想减肥，就锻炼身体吧1. 1. 学生阅读来自学校晚会负责人的通知学生阅读来自学校晚会负责人的通知 2. 2. 学生阅读左侧的对话，思考空缺处应学生阅读左侧的对话，思考空缺处应 填写的内容填写的内容 3. 3. 学生再次阅读通知，在阅读的过程中学生再次阅读通知，在阅读的过程中 ，完成填空完成填空 4. 4. 核对答案核对答案Step 2 Reading of 3aStep 3 Pair WorkStep 3 Pair Work1. 1. 叫一组学生将给出的模式对话读出叫一组学生将给出的模式对话读出 2. 2. 学生两人结组编对话，谈论学生两人结组编对话，谈论3a 3a 的规则 3. 3. 叫几组学生将对话表演出来叫几组学生将对话表演出来 4. 4. 师生共同就师生共同就End of Year PartyEnd of Year Party展开讨论，展开讨论， 完成完成3a3a、、3b3b的任务，并进行相互对话的任务，并进行相互对话 Step 4 4 Pair Work 学生看学生看P36P36第第4 4部分，补上更多的事情，相互讨论所列举出的事部分，补上更多的事情，相互讨论所列举出的事 所带来的后果或影响，做好角色扮演，向全体同学汇报。
所带来的后果或影响，做好角色扮演，向全体同学汇报Step 5 延伸拓展1. I don’t know if he will come tomorrow.If he comes,I will call you.第1句中的if引导的是宾语从句，是“是否”的意思， 而第2句中的if引导的是条件状语从句，是“如果”的 意思2. 实践探索分小组活动，创设某种情景，以次猜测并推断该情景 给别人带来的影响或后果，以推断正确方获胜如：If it rains tomorrow,…推断后果：If it rains tomorrow, you will stay at home. 核对你的伙伴写 在纸上的结果，如正确，就得分，反之扣分，以小组得 分多者为获胜队第三课时教学目标 1. 在本课中，进一步巩固运用if引导的条件状语 从句来谈论事情的后果或影响 2. 掌握情态动词should+动词原形的用法Section B是Section A内容的巩固、练习和扩 充教学过程中，可先完成第一部分讨论2a 、2b部分的听力学生应独立完成，2b请学生谈 出这些完整的句子2c的结对对话，在训练if引 导的条件状语从句的同时，呈现了情态动词 should的用法。
Step 1 Lead-in和学生一起谈论下列问题，鼓励学生积极思考What do you want to be in the future? What do you want to do most in the future? 把学生的答案写在黑板上 课堂热身 教师让学生讨论黑板上的回答，并且思考：Which of the things on the blackboard are the most important to you in your life? 学生同时可以完成第一部分的任务1 1师：师：What do you want to be in the future?What do you want to be in the future?生：生：I want to be a。