angengingong 教学目的：学会后鼻韵母 ang、eng、ing、ong和整体认读音节 y ng，读准音，认清形，并能正确地进行书写教学重点：学会韵母 ang、eng、ing、ong的音形和整体认读y ng教学难点：读准后鼻韵母 ang、eng、ing、ong的音，记清字母的形教学过程：第一课时一、谈话导入上节课我们学习了5 个前鼻韵母，还记得是哪5 个吗？（ aneninunn）今天我们学习汉语拼音的最后一课，在这课中我们要学习4 个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，比比谁学得最好板书： 14angengingong 二、学习 ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying （一）学习韵母 ang的音形1出示书中第一幅图，问：这是什么？2出示图下音节 y ng3教师示范读 y ng，学生随读4教师范读 ang，学生随读 ang5师讲发音方法：发ang音时，先摆好 a的口形，发 a，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤动6学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音7在学生读准 ang的基础上再读读 y ng这个音节。
8请同学们观察 ang是由哪三个字母组成的？出示卡片：三个字母依次出现：先出示a，再出示 n，a和 n组成的字母念什么？最后出示 g，合起来就是 ang注：教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片，让a变为 e、i、o，使复韵母随之变为 ang、ing、ong便于后面字母的学习二）学习韵母 eng的音形1出示第二幅图，说说图的内容2出示音节 dng ，教师范读，学生随读dng 3教师在音节中提出eng，进行范读，学生随读4师讲发音方法：以韵母e的口形开始，气流从鼻腔中流出教师范读eng，学生练习体会5请同学读 dng 来巩固 eng的发音6记忆 eng的形： eng是由哪几个字母组成的？学生边说教师边演示翻动卡片，使ang变成 eng，只从后边向前翻动e纸片，ng不用动，即成为eng字母使学生可以比较出字母的相同之处和不同之处三）学习韵母 ing 的音形及整体认读音节音节y ng1出示书中第三幅图：2出示图下整体认读音节ying，教师范读，请同学们说说和前2幅图下面的音节读法有什么不同？3告诉学生 yng 是整体认读音节，不用拼，应整体记忆学生练习读4教师范读 ing，学生随读教师随时纠正不正确的读法。
5记忆 ing 的形：怎么记住它的形呀？随着学生回答教师翻动纸片使eng变成 ing6采取多种形式读，巩固字母的读音四）学习韵母 ong的音形1出示图，这是什么？2出示图下音节 zhng 教师范读，学生随读3教师提出 ong 进行范读，学生随读，同桌互读4记忆 ong的形：说说 ong与前边字母有什么不同？教师翻动卡片使 ing 变成 ong三、书写韵母 ang、eng、ing、ong1自己试着练习抄写韵母2展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好3教师强调 3 个字母要靠拢，不要写成ang四、小结照着板书把本节课的内容读一读就可以了附：板书设计第二课时教学目的：1准确地拼读声母和韵母ang、eng、ing、ong组成的音节2正确规范地书写 shnyng两个音节教学重点：1拼读声母与韵母 ang、eng、ing、ong组成的音节 2书写 shnyng两个音节教学难点：1本课的三拼音节2按格式书写音节教学过程：一、复习1复习 4 个后鼻韵母的读音2读 4幅图下面的音节二、学习声母与 ang、eng、ing、ong组成的音节1板书出示音节：2自己试着练习拼读，拼不准的音节问周围小伙伴。
3指名拼读练习，教师要照顾到学习有困难的学生三、学习看图拼读三拼音节1出示四幅图和图下音节qingqi ngchungchungxingxi ngxi ngxi ng2观察图画，四幅图分别画了什么？3对照下面的音节自己试着读一读4指名读，教师纠正，学生读错时教师要进行范读指导，可采取比较读音的方法进行区别： ch ng（“ 长” 音）， chu ng（“ 床” 音）通过比较使学生知道有介母和无介母拼音的结果不一样5同桌同学互读，相互纠正，教师巡视，重点听听学习有困难学生的拼读6指名读，比比谁读得准确四、抄写 shnyng的音节1让学生回忆第 10 课抄写音节的格式2学生说说 shnyng音节怎样占格，教师范写3学生照着板书练习书写，教师巡视，个别，纠正学生的写字姿势和执笔方法，凡是姿势正确的学生在本上盖一朵小红花以表鼓励五、读儿歌1读读红色的复韵母，巩固本课韵母的读音2教师放手让学生自己借助拼音读儿歌，给学生充足的拼读时间，读不准的音节用小问号作上标记3质疑读不准的音节，请同学帮助解疑4在同学们帮助拼读音节后，再自己练习读5指名读6齐读儿歌六、小结从开学到现在所有的声母、韵母，整体认读音节我们学完了，老师希望你们能借助这些汉语拼音读一些注音的儿童读物，这样既巩固了汉语拼音，又帮助我们识字，同时促进同学们的听说读写能力。