大象版六年级科学上册教学课件1.雾 和 云2022年新大象版科学六年级上册第二单元 循环的水教学目标：科学观念：初步了解雾和云形成的原因科学思维：能依据自己的猜想，设计实验模拟雾的形成过程探究实践：通过探究雾的形成的实验，能运用分析、比较、推理、概括等方法，用科学语言、流程图等方式记录并整理实验信息,描述雾和云的形成原因态度责任：了解科学与生活的关系，知道雾的形成原因，大雾对我们的生活产生一定的影响，学会用所学知识解决生活中的问题新知导入：好美的雾！新知导入：提出问题：根据生活经验，猜一猜雾是怎样形成的呢？猜想假设：钻到雾里感觉空气很湿润，我猜雾的形成需要潮湿的环境早上比中午、山上比山下见到“雾”的时候多，我认为，温度高低可能也会影响雾的形成，温度越低越容易形成雾潮湿的环境猜想假设：雾的形成温度的高低事实证据：模拟雾的形成实验目的:研究雾的形成需要哪些条件猜想假设:雾的形成需要潮湿和低温环境实验材料:玻璃杯玻璃杯冰块实验过程：实验步骤:1.在玻璃杯里装入3/4的温水，用来模拟自然界中因蒸发而导致的水蒸气聚集的潮湿环境2.将冰块放在杯口上方约2厘米处，观察杯口周围的变化这个过程模拟的是水蒸气上升后遇到低温环境的情形。
3.将冰块移走再放上，反复几次，观察并记录杯口发生的现象实验过程：处理信息：我们可以根据研究目标来整理信息，可以把形成雾的条件和没有形成雾的条件分开整理并进行对比我们可以借助流程图，来呈现雾的形成过程，这样更直观实验现象：实验现象:温水杯放上冰块之后，在冰块周围会产生一层像雾一样的“白气”;移开冰块之后，“白气”消失放上冰块之后，没有明显变化实验结论:水蒸气足够多且遇冷才有可能形成雾进行对比：实验现象：流程图：水水蒸气小水滴（雾）蒸发冷却凝结小结：水蒸气足够多且遇冷才有可能形成雾！得出结论：地球上的水在太阳光照射下，不断从水面、陆地和植物表面蒸发、蒸腾，变成水蒸气，水蒸气遇冷就会凝结成许多小水滴或小冰晶，它们聚集在一起，飘浮在空气中,就形成了雾迁移应用：迁移应用：云其实就是高空中不接触地面的雾它同雾的成因是一样的，也主要由小水滴和小冰晶组成得出结论：云和雾有什么相同点和不同点？相同点：都是空气中的水蒸气受冷，变成小水点或小冰晶不同点：雾：在低空形成，接触地面云：在高空形成，不接触地面谢谢您的观看2022年新版。