10日月潭 第2课时教学设计文化自信：感受语言文字及作品的独特价值语言运用：体会日月潭名字的由来和清晨、中午的晴天和雨天的景色，学习运用叠词描写景物思维能力：围绕最后一句话“日月潭为什么能吸引中外游客”来理解课文审美创造：感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美教学重难点：重点：体会日月潭名字的由来和清晨、中午的晴天和雨天的景色，学习运用叠词描写景物难点：围绕最后一句话“日月潭为什么能吸引中外游客”来理解课文教学过程：回顾复习：课件出示：日月潭 台湾省 湖水 环绕 茂盛 周围 名胜古迹 中央 小岛 轻纱 童话 仙境 吸引 游客 开火车读、比赛读指名分自然段朗读课文，要求读正确，读通顺学习任务一：课文赏析课件出示：1.师：自由读第1自然段，说一说：你获取了日月潭哪些信息？日月潭是我国台湾省最大的一个湖它在台湾省中部的山区那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹1）介绍了日月潭的地理位置，从“它在台湾省中部的山区”得知2）从这段中找出两个最能体现日月潭风景特点的词语 群山环绕 树木茂盛（3）从“许多名胜古迹”可以看出日月潭有着悠久的历史和灿烂的文化。
2.读课文第2自然段，想一想：日月潭的名字是怎么来的？课件出示：图片小岛把日月潭分成了两部分，这两部分分别叫什么？（北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭）（板书：名字由来：日潭 北边 圆圆的 月潭 南边 弯弯的 ）3.读课文第3-4自然段，想一想：文中主要写了日月潭什么时候的景色？（1）清晨，湖面上飘着薄薄的雾天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中课件出示词语“隐隐约约”，指名读，说说这个词语的意思隐隐约约是“看起来或听起来不很清楚；感觉不很明显”的意思联系生活实际想一想，为什么晨星和灯光“隐隐约约地倒映在湖水中”？湖面上飘着薄薄的雾，天边的晨星和山上的灯光又那么远，映在水中自然是隐隐约约的从这句话中你感受到日月潭怎样的美？（一种隐隐约约的朦胧美）（板书：清晨 隐隐约约的湖中倒影）（2）中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前里写到了日月潭什么天气下的景色？（晴天）这是一种什么样的美？（清晰的美，晴天时日月潭的景色清晰可见）（板书：中午景色 晴天 清晰）（3）要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境这里又写到了日月潭什么天气下的景色？（雨天）这是一种什么样的美？（朦胧的美）谈谈自己的感受。
板书：雨天 朦胧 ）预设1 ：我从“披上轻纱”中感到日月潭在雨天时有一种朦胧之美，景物若隐若现预设2 ：“就像童话中的仙境”使我感到日月潭有一种神秘的美，一种浪漫的美4.日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客读了这句话后你有什么感受？预设：“许许多多”说明日月潭吸引的游客很多，从侧面表现出日月潭风光秀丽板书：风景秀丽 吸引游客众多）最后一个自然段有什么作用？预设：是全文的中心句，起到总结全文、升华主题的作用5.课文从哪几个方面介绍了日月潭？【设计意图】先从整体感知，再分别剖析，注意引导学生谈谈自己的感受和体会，贯彻以学生为主体，教师为主导的教学理念学习任务三：拓展延伸1.拓展阅读日月潭 一个大湖高山躺，北边圆圆像太阳，南边弯弯像月亮，日月潭上好风光2.课堂小结文章用优美的词句描写了日月潭名称的来历和它在晨午时分、晴雨天气的不同景象，表达了作者对日月潭的由衷赞美，同时让我们在学习本课优美词句的同时，感受到了祖国的秀丽风光学习任务四：检测评价1.根据课文内容填空 清晨，湖面上飘着_______的雾天边的晨星和山上的点点灯光，__________地倒映在湖水中2.读一读，记一记群山环绕 名胜古迹 点点灯光山清水秀 树木茂盛 蒙蒙细雨评价：①熟练朗读课文。
②课堂专注度高让学生根据课堂表现给每个学生评价，并发放小星星板书设计：布置作业：1.背诵课文第3、4自然段 2.完成本课练习。
