欣赏四个风格不同的作品教学目标1. 通过欣赏四个风格不同的作品，理解多种音乐要素（音阶、旋律、节奏等）对音乐风格的影响感受北美洲不同地域、不同文化的歌曲的不同风格，了解不同地域的风土文化 2. 能够为《列·布朗底》《波底·斯拉宾和弗拉德弗德》两首作品创编出符合该音乐情境、节奏、乐句的律动 教学重、难点1. 启发学生从音阶、旋律、节奏等方面理解欧洲移民后裔、印纽特人、印第安人、北美洲非洲黑人移民后裔的音乐特点 2. 根据歌曲创编符合该音乐情境、节奏、乐句的旋律 教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）一、导入把教室分四个区，分别布置成因纽特人（爱斯基摩人）区、欧洲后裔区、印第安人区、美国的非洲黑人区同学们分成四个组，坐在四个区，代表本区的人民上课回答问题时，以组计分，本组员每回答对一个问题加10分，最后高分组取胜师：同学们，欢迎来到北美洲！我是你们的导游下面有请每个区的区长（每个小组选一名同学）在地图上为本区授区徽（标在本区所在位置上），并介绍一下本区的特点 生1：我是因纽特人，来自格林兰岛东部，大家都喜欢叫我爱斯基摩人，我们热爱唱歌，喜欢以歌会友，结兄弟 生2：我是欧洲后裔，来自魁北克市北部，我们能歌善舞，经常在晚饭后的团聚中跳起欢快的舞蹈，用我们特有的演奏按钮式手风琴给舞蹈伴奏增添欢快的气氛。
生3：我是印第安人，是美国土著居民，居住在美国保留地上，继续传承着自己的文化、宗教和图腾等 生4：我是美国的非洲黑人，我们是17世纪初到19世纪初，作为欧洲人的奴隶而从西非移入北美洲的，在北美洲社会的新环境下，我们独创了自己的艺术表演风格，这些音乐形式、体裁风靡了当今的流行乐坛，比如：黑人灵歌、福音歌、布鲁斯、爵士乐等等，怎么样？都是当今流行的主流呢！ 二、分别介绍四首音乐作品1. 连贯聆听四首作品 师：通过刚才各区代表的介绍，相信你们对这几个区的历史文化已经有了一些初步的了解，下面考考你们，我给你们放四段音乐，请你们依次在题板上写下这些歌曲分别来自哪个区播放音乐，依次为：《仪式歌》 《列·布朗底》 《歌唱伙伴》 《波底·斯拉宾和弗拉德弗德》生：分小组，听音乐，写答案 正确答案：（印第安）、（欧洲后裔）、（因纽特）、（非洲黑人）师：宣布正确答案，给答对的组加分 2. 逐一分析作品，并共同完成作品分析 歌唱伙伴列·布朗底仪式歌波底·斯拉宾和弗拉德弗德地区人种 主要体裁 音阶 旋律 节奏 乐器 风俗/特点 【选项】 地区人种：① 印第安人 ② 爱斯基摩人 ③ 非洲黑人后裔 ④ 爱斯基摩人主要体裁：① 在一定框架内的即兴发挥的音乐。
② 民俗音乐、故事歌、无伴奏独唱及呼应式合唱 ③ 在歌声中发出喉音，模拟动物声音的土俗信仰和动物信仰为中心的、以鼓为伴奏乐器的歌唱 ④ 以宗教礼仪、祭祀相结合的歌唱为中心，亦有歌舞器乐，以齐唱为主 音阶：① 无伴奏的五声音阶 ② 五声音阶 旋律：① 与语言的重音声调密切相关，有歌唱性和朗诵性的两种 ② 直线下行、弧线下行、右半抛物线等形式的进行 ③ 多装饰性手法，因歌唱者的不同而有多样的变化 节奏：① 由演奏者自由处理，多采用切分和其他的复杂的节奏型 ② 二拍子 乐器：① 鼓和其他打击乐器 ② 鼓、摇响器、笛 ③ 鼓 ④ 手风琴独奏 风俗/特点：① 演奏时常用一个短小的主题即兴演奏 ② 常用歌声作为对客人的欢迎 学生聆听《歌唱伙伴》音频 师：《歌唱伙伴》是爱斯基摩人在什么情况下演唱的歌曲？生：歌唱竞赛、以唱歌结交朋友、是一种歌唱交流活动上演唱的师：同学们理解得非常对！如果村里来了外村的访问者，村中的某一人就可能成为他的歌唱伙伴成为伙伴的二人一起来到称为卡几格的礼仪小屋，聚集在这里的村民都观看他们二人为结成歌唱伙伴而举行的演唱会首先，两个人各自创作新歌，教会自己的妻子，让她们记住访问者的妻子唱她丈夫创作的新歌时，他的丈夫用手敲击放在榻榻米上的鼓，一边打鼓一边跳舞。
结束后，把鼓拿给对方的男人，由他的妻子歌唱，该男人也一边打鼓一边跳舞这样就完成了歌唱交流从此以后，这二人就成了义兄弟，在各种情况下互相帮助 师：了解了因纽特人的以歌会友，下面我们去魁北克北部看看那里的风土人情 播放《列·布朗底》音频 师：《列·布朗底》是这些欧洲后裔的人们在什么情况下演唱的歌曲？生：经常在晚饭后的团聚中演奏该曲，而且是载歌载舞，用手风琴伴奏师：同学们观看得非常认真！看看这些热情又和睦的人们，咱们既然来到了这里，就要入乡随俗，现在咱们也跟着当地人跳起来吧！ 生：在座位的行间里大家跟着音乐模仿的舞蹈动作，也可随节奏一拍一动，根据自己对音乐的体验自编简单的律动从而尽可能地发挥学生们的模仿能力及音乐创造力师：跳了欢快的舞蹈，咱们告别了热情的欧洲后裔人民，现在咱们该到哪儿去了？ 播放《仪式歌》音频 师：《仪式歌》是什么民族在什么情况下演唱的歌曲？生：印第安人，是在歌舞竞赛会开始时表演的师：同学们体会得非常到位！ 师：欣赏了印第安土著居民的《仪式歌》，接下来，我们进入最后一站 播放《波底·斯拉宾和弗拉德弗德》音频 生：主要以下半身的动作来舞蹈，舞蹈者用脚的步法、手打拍子以掌握节奏师：他们的舞蹈难吗？师：咱们也分组编个舞蹈吧！以组为单位，每组创编一个8拍动作，这一个8拍中一定要出现一组切分音的节奏型，你们要充分发挥想象，可以利用敲击身体不同部位发出不同的音效的这一特点，把它们组合起来，并且动作要协调，看哪个组编得最好。
生：分组创编动作，并展示三、课堂小结本节课我们一起欣赏了四个风格不同的作品，初步理解了多种音乐风格感受了北美洲不同地域、不同文化的歌曲的不同风格，并了解不同地域的风土文化希望课后同学们多了解一些关于这方面的音乐。