浅谈教材分析的步骤与方法 为了更有效地组织并实施教学，深刻理解教材、弄清教材分析的步骤、掌握教材分析的方法对教师而言就显得至关重要首先，教材分析不再是就事论事的狭义的对教材内容的分析，而是基于学生发展和学校社会背景下的整体分析其次，教材分析要在以教学大纲、教材和学生为依据的基础上，认真研读教材正文内容和栏目，结合课标要求分析知识逻辑线、学生认识发展的脉络、促进学生认识发展的问题线索、解决问题需要学生参与的活动线索、情境素材证据线索最后，现代教材分析应该遵循学生的认知规律，以学生发展为立足点和归宿，以学生经验为出发点，从教学环境分析课程目标的设置、课程内容的组织、课程的实施和课程的评价 教材分析的一般步骤：1．仔细研读课程标准 课标是学科教学的指导性文件，是编写教材和进行教学的依据它详细规定了课程的性质、任务、教学目的等因此，在分析教材时应以课标为依据，以课标的要求为目的认真研读课标是正确进行教材分析的前提 2．通读教材整合内容 （1）理解教材编写的思路与内容的逻辑关系 分析本段教材对基础知识和基本技能的表达方式和程序，研究素材、例证、练习与知识、技能穿插编排的意图，从中领悟出教材提供的教与学的过程和方法，明确教材的思路及其内在的逻辑关系，以此作为理解教材的一个重要方面和设计教学过程的重要依据。
（2）明确教材在知识体系中的地位和作用 掌握新旧知识、技能的联系，是搞好新知识、技能教学和实现知识系统化的重要环节教师应该认真研究教材内容中的新知识和前后教材中知识的关系，发掘新知识、技能的“生长点”，以实现知识、技能的正迁移还要分析教材中新内容与相关知识的联系与区别，不断将新知识归纳到学生已有的认知结构中去，努力构建各类知识、技能的网络，从全局上更好地把握和使用教材 3．内容分析 在认识和理解教材的基础上，教师要依据教学大纲和教材的内容，并结合学生实际，经过提炼加工，科学准确地制定教学目标，确定教学重点和难点这项工作既是教师制定课时计划的重要组成部分，也是设计教学方案和实施教学过程的基本依据因此，确定教学目标、教学重点与难点，是分析研究教材的关键步骤教材分析的方法 1、知识分析法它是以分析教材知识为主的方法，涉及教材整 体（全书），部分（编章），单元和课时通过分析要掌握知识的体系，弄清教材的重点和难点，然后根据不同层次的教材分别采用不同的教学方法，以达到理想的教学效果知识分析首先要确定教材中的一般知识、重要知识、重点知识和扩展、 应用性知识等，进而根据这些知识的内在联系，形成知识网络，必要时整理 成知识结构图，以更全面深刻地理解教材，提高处理教材的能力。
对单一的课时（某一知识点）同样要进行知识分析，主要弄清教材结构（层次）、地位、重点和难点，进而确定教学目标和教学方法2、心理分析法是从学生学习心理过程入手，挖掘和研究教材与教学中的心理因素教材的心理分析，一般为两方面：一是从分析教材的心理因 素入手，分析编著者在全书的整体结构设计，内容选取与安排，教材的主要 风格和特点等方面是如何适应学生的心理发展的二是分析学生在学习的具体环节的心理过程、特点及其障碍，以便在教学实施过程中更好地落实教学要求 3、方法论分析法以物理学的发展史料为线索，运用物理学发展中的基本研究方法对比剖析与挖掘，总结教材中的方法论因素物理方法论因素 有常规和非常规两个方面，常规的有观察实验、逻辑思维和教学方法等，非常规有直觉、猜想（假设）、灵感等 另外，从教材的整体和综合性方面考虑还应有结构论分析法；从反馈信息和涉及新研究成果 看，亦当有信息论 分析法所以，教材分析的方法应当说是多方面的，但知识结构分析法是最 基本的分析方法掌握多种教材分析的方法，有利于广角度、全方位地对教 材进行深刻的分析 为了成功地实施教学、完成教学任务，从而实现教学目标，达成教育目的，教师需对教材进行全面而深刻的分析，而掌握教材分析的主要方法、弄清教材分析的关键步骤又是教材分析得以顺利进行的前提。