散文部分散文部分第五单元 自然的年轮第五单元 自然的年轮葡葡 萄萄 月月 令令 文本导读文本导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接 一、作者简介一、作者简介汪曾祺汪曾祺(1920(1920—1997)1997)，江苏高邮人，当代作家、散文家、，江苏高邮人，当代作家、散文家、戏剧家，京派作家的代表人物早年毕业于西南联大，历任戏剧家，京派作家的代表人物早年毕业于西南联大，历任中学教师、北京市文联干部、中学教师、北京市文联干部、《《北京文艺北京文艺》》编辑、北京京剧编辑、北京京剧院编辑在短篇小说创作上颇有成就著有小说集院编辑在短篇小说创作上颇有成就著有小说集《《邂逅集邂逅集》》，小说，小说《《受戒受戒》《》《大淖记事大淖记事》》，散文集，散文集《《蒲桥集蒲桥集》》，改编，改编现代京剧现代京剧《《沙家浜沙家浜》》，大部分作品收录在，大部分作品收录在《《汪曾祺全集汪曾祺全集》》中汪曾祺被誉为汪曾祺被誉为““抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫人，中国最后一个士大夫”” 文本导读文本导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接 二、整体感知二、整体感知作者通过仔细观察和亲身实践，以作者通过仔细观察和亲身实践，以1212个月份为基本框个月份为基本框架，以葡萄的生长为基本线索，写了葡萄在每个月的生长架，以葡萄的生长为基本线索，写了葡萄在每个月的生长状况，对根、藤、蔓须、叶、果实在不同时节的状态进行状况，对根、藤、蔓须、叶、果实在不同时节的状态进行了描写，同时，更写出了人的劳动，人对葡萄的感情，也了描写，同时，更写出了人的劳动，人对葡萄的感情，也抒发了作者热爱生活、积极乐观的情怀和豁达开朗的人生抒发了作者热爱生活、积极乐观的情怀和豁达开朗的人生态度。
态度 文本导读文本导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接 文本导读文本导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接 1．．注音注音qiāobiàoyānɡtiáo zhoupǔjiǎonǎoqìnyōnɡzuōbiělín lánɡ 文本导读文本导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接 2．．写对字形写对字形窖窖窑窑锹锹愀愀缚缚傅傅敷敷 文本导读文本导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接 3．．解释词义解释词义1 1．摽紧：．摽紧：__________________________________________________________________________________________2 2．琳琅满目：．琳琅满目：______________________________________________________________________________________3 3．泱泱：．泱泱：________________________________________________________________________________________4 4．沁人心肺：．沁人心肺：__________________________________________________________________________________________紧紧地捆绑物体使其相连。
紧紧地捆绑物体使其相连比喻各种美好的东西很多比喻各种美好的东西很多水势浩瀚的样子，气魄宏大水势浩瀚的样子，气魄宏大指人感到舒适，有清新爽朗的感觉同指人感到舒适，有清新爽朗的感觉同““沁人心脾沁人心脾”” 文本导读文本导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接 文本导读文本导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接 一、问题探究一、问题探究1 1．品赏．品赏““然后，请葡萄上架把在土里趴了一冬的老然后，请葡萄上架把在土里趴了一冬的老藤扛起来，得费一点劲藤扛起来，得费一点劲””赏析】【赏析】 ““请请””字把前文中备料、刨坑、竖柱的活儿字把前文中备料、刨坑、竖柱的活儿写得轻松有趣儿了我们似乎看到了果农们劳动时满面笑写得轻松有趣儿了我们似乎看到了果农们劳动时满面笑容、精神焕发的神情容、精神焕发的神情趴趴””字把老藤写活了它休养了字把老藤写活了它休养了一个冬天，出来舒展舒展筋骨吧一个冬天，出来舒展舒展筋骨吧请葡萄上架请葡萄上架””这个劳这个劳动场景，虽然动场景，虽然““得费一点劲得费一点劲””，但在作者的笔下被点染得，但在作者的笔下被点染得俏皮、轻松、愉快。
俏皮、轻松、愉快 文本导读文本导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接 2 2．品赏．品赏““五月中下旬，果树开花了果园，美极了五月中下旬，果树开花了果园，美极了梨树开花了，苹果树开花了，葡萄也开花了梨树开花了，苹果树开花了，葡萄也开花了””赏析】【赏析】 虽然是简简单单的几句话，却写得极富有虽然是简简单单的几句话，却写得极富有感情果园，美极了果园，美极了””，这是由衷的赞美，也洋溢着由，这是由衷的赞美，也洋溢着由衷的喜悦梨花、苹果花、葡萄花的次第开放，给我们展衷的喜悦梨花、苹果花、葡萄花的次第开放，给我们展现出一幅幅色彩斑斓的画面，让我们感受到生命的律动现出一幅幅色彩斑斓的画面，让我们感受到生命的律动3 3．．文文章章开开头头和和结结尾尾都都写写到到了了雪雪，，作作用用相相同同吗吗？？请请简简要分析 文本导读文本导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接 【赏析】【赏析】 文章开头写雪，铺设了一种静谧的情调；结文章开头写雪，铺设了一种静谧的情调；结尾写雪与开头呼应，给人以周而复始的感觉，显示了生活的尾写雪与开头呼应，给人以周而复始的感觉，显示了生活的某种延伸，虽然简略，但意韵深远，结构严谨。
这种呼应，某种延伸，虽然简略，但意韵深远，结构严谨这种呼应，又暗示了栽种过程与生长过程年复一年，人与物存在着密不又暗示了栽种过程与生长过程年复一年，人与物存在着密不可分的联系可分的联系4 4．文章中．文章中““疏疏””和和““密密””是如何体现的？是如何体现的？【【赏赏析析】】 葡葡萄萄十十二二个个月月的的生生长长情情况况不不都都是是详详细细介介绍绍的的，，而而是是详详略略有有致致：：文文章章重重点点放放在在三三、、四四、、五五、、八八几几个个月月上上因因为上架、吸水、抽条、长叶、开花、为上架、吸水、抽条、长叶、开花、 文本导读文本导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接 结果是整个葡萄园生命涌动的时刻，是充满活力、蓬勃生结果是整个葡萄园生命涌动的时刻，是充满活力、蓬勃生长的季节，也是最能让人为所见到的自然生命而感动的时长的季节，也是最能让人为所见到的自然生命而感动的时刻，所以，作者对其进行详尽的描写其余部分略写，但刻，所以，作者对其进行详尽的描写其余部分略写，但也不是草草了事的，比如一月，虽然只有短短的三行字，也不是草草了事的，比如一月，虽然只有短短的三行字，却写出了果园的宁静和美丽。
大雪无声，葡萄却写出了果园的宁静和美丽大雪无声，葡萄““睡着睡着””，，多么祥和安静啊，而到结尾处，葡萄又入窖了，多么祥和安静啊，而到结尾处，葡萄又入窖了，““热热闹热热闹闹的果园，现在什么颜色都没有了闹的果园，现在什么颜色都没有了””，与开头呼应起来，，与开头呼应起来，虽然简略，但意韵深远虽然简略，但意韵深远 文本导读文本导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接 5 5．通读全文，看文章围绕葡萄一共写了哪些方面？重．通读全文，看文章围绕葡萄一共写了哪些方面？重点是哪些？点是哪些？【赏析】【赏析】 写了出窖、上架、浇水、喷药、打梢、掐须、写了出窖、上架、浇水、喷药、打梢、掐须、打条、追肥、结果、下架、入窖重点写了三、四、五、八打条、追肥、结果、下架、入窖重点写了三、四、五、八这四个月的上架、吸水、抽条、长叶、开花、结果这四个月的上架、吸水、抽条、长叶、开花、结果6 6．写景状物的一般方法有．写景状物的一般方法有(1)(1)描绘景物的色彩、形状、描绘景物的色彩、形状、声音，让景物具有立体感声音，让景物具有立体感2)(2)调动自己的视觉、听觉、触调动自己的视觉、听觉、触觉、味觉等多种感觉描摹景物，突出其可感性。
这也就是欧觉、味觉等多种感觉描摹景物，突出其可感性这也就是欧阳修所讲的阳修所讲的““状难写之景，状难写之景， 文本导读文本导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接 如在目前，含不尽之意，见于言外，然后为至矣如在目前，含不尽之意，见于言外，然后为至矣””( (《《六一六一诗话诗话》》) )当然这些离不开仔细的观察，文章如何体现这一当然这些离不开仔细的观察，文章如何体现这一特点的？特点的？ 【【赏赏析析】】 形形态态：：有有的的梢梢头头已已经经绽绽开开了了芽芽苞苞，，吐吐出出指指甲甲大的苍白的小叶大的苍白的小叶 颜颜色色：：不不大大一一会会，，小小叶叶就就变变了了颜颜色色，，叶叶边边发发红红；；——又不大一会，绿了又不大一会，绿了 长长势势：：葡葡萄萄抽抽条条，，丝丝毫毫不不知知节节制制，，它它简简直直是是瞎瞎长长！！几几天功夫，就抽出好长的一节的新条天功夫，就抽出好长的一节的新条 文本导读文本导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接 果实：白的像白玛瑙，红的像红宝石，紫的像紫水晶，果实：白的像白玛瑙，红的像红宝石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。
一串一串，饱满、磁棒、挺括，璀璨琳琅黑的像黑玉一串一串，饱满、磁棒、挺括，璀璨琳琅7 7．状物散文有别于一般说明文的一个重要方面是它．状物散文有别于一般说明文的一个重要方面是它常带有情感、理趣，并不从科学的角度排斥主观因素，而常带有情感、理趣，并不从科学的角度排斥主观因素，而且使用手法也常常是文学的，如比喻、夸张、拟人、比拟且使用手法也常常是文学的，如比喻、夸张、拟人、比拟等等请找些例子作简要说明请找些例子作简要说明赏析】【赏析】 (1)(1)比喻：比喻：““白的像白玛瑙，红的像红宝石，白的像白玛瑙，红的像红宝石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉紫的像紫水晶，黑的像黑玉……像绿玻璃料做的纽像绿玻璃料做的纽子 文本导读文本导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接 (2)(2)夸张：夸张：““你就把你就把《《说文解字说文解字》》里的玉字偏旁的字里的玉字偏旁的字都搬了来吧，那也不够用呀！都搬了来吧，那也不够用呀！””(3)(3)拟人：拟人：““葡萄藤露出来了葡萄藤露出来了……吐出指甲大的苍白吐出指甲大的苍白的小叶它已经等不及了它已经等不及了 文本导读文本导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接 二、写法赏析二、写法赏析1 1．结构严谨别致、详略有致。
．结构严谨别致、详略有致本文最突出的特点就是结构散漫、随意，也就是本文最突出的特点就是结构散漫、随意，也就是““疏疏””，是将散文，是将散文““形散神不散形散神不散””的特点推向极致的佳作重点写的特点推向极致的佳作重点写了三、四、五、八这四个月的上架、吸水、抽条、长叶、开了三、四、五、八这四个月的上架、吸水、抽条、长叶、开花、结果，其余部分略写文章安排张弛有度，语花、结果，其余部分略写文章安排张弛有度，语““疏疏””而而事事““密密””2 2．运用了比喻、夸张、拟人等修辞手法增强了文章表．运用了比喻、夸张、拟人等修辞手法增强了文章表现力 文本导读文本导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接 ①①比喻：白的像白玛瑙，红的像红宝石，紫的像紫水比喻：白的像白玛瑙，红的像红宝石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉晶，黑的像黑玉 葡葡萄萄粒粒长长了了一一点点了了，，一一颗颗一一颗颗，，像像绿绿玻玻璃璃料料做做的的纽纽子子②②夸夸张张：：你你就就把把《《说说文文解解字字》》里里的的玉玉字字偏偏旁旁的的字字都都搬搬了来吧，那也不够用呀！了来吧，那也不够用呀！③③拟拟人人：：葡葡萄萄藤藤……吐吐出出指指甲甲大大的的苍苍白白的的小小叶叶。
它它已已经等不及了经等不及了3 3．语言淳朴自然、闲适自在．语言淳朴自然、闲适自在 文本导读文本导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接 通篇的短句、闲话体式，不时夹杂一些地道的口语，通篇的短句、闲话体式，不时夹杂一些地道的口语，增强了语感的活力，如：增强了语感的活力，如：“它真是在喝哎！它真是在喝哎！”“可是你得可是你得快来！快来！”“葡萄，你愿意怎么长，就怎么长着吧葡萄，你愿意怎么长，就怎么长着吧4 4．把．把““形散而神不散形散而神不散””推向了极致推向了极致散散文文最最突突出出的的特特点点是是结结构构散散漫漫、、随随意意，，全全篇篇以以十十二二月月份份为为基基本本框框架架、、以以葡葡萄萄的的生生长长为为基基本本线线索索，，来来组组织织文文字字形形散散而而神神不不散散””是是散散文文的的一一般般特特征征，，但但本本文文将将这这一一特特征征推推向向了了极极致致它它看看似似没没有有章章法法、、不不刻刻意意求求工工，，实实则则体体现现了了更更高高意意义义的的严严谨谨，，显显示示了了作作者者非非同同一一般般的的境境界界和和笔笔力力达达到挥洒自如、随心所欲、无意为文的境界。
到挥洒自如、随心所欲、无意为文的境界 文本导读文本导读 预习检测预习检测 探究与点拨探究与点拨 栏目链接 。