单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第,三级,第,四级,第,五级,0,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第,三级,第,四级,第,五级,0,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第,三级,第,四级,第,五级,0,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第,三级,第,四级,第,五级,0,登泰山记,姚鼐,2025,届,高三一轮复习,教材衔接,编拟：高三语文组,回归教材，对接高考,复习目标,1.记住“桐城派”“阴”“戊申，五鼓”等文化常识2.积累并记住文言实词“乘、当、或、及、稍、居、平方”等的含义,3.,背诵、默写4.,积累写作素材板块一、明结构,记常识,1.,姚鼐,，,字姬传，一字梦谷，室名惜抱轩，世称,惜抱先生,、姚惜抱,桐城派，是我国清代文坛上最大的_流派以其文统的源远流长、文论的博大精深、著述的丰厚清正，风靡全国，享誉海外,，,其代表人物有_、_,、,_,_,_,被尊为“桐城三祖”,2.泰山之,阳,，汶水西流；其,阴,，济水东流.,阳：山之_为阳，河之_为阳阴：山之_为阴，河之_为阴3.,戊申,晦,，,五鼓,戊申:,纪年法；,晦：农历每月的_。
五鼓：旧时自黄昏至拂晓一夜之间，有甲、乙、丙、丁、戊五个关键时间点，谓之 “_”，又称五鼓散文,板块二、勤积累,方苞、刘大、姚鼐,最后一天,五更,明通假,1、须臾成五,采,2、多平方，少,圜,同“彩”，色彩,同“圆”，圆形,辨古今,1.,至于,泰安,【古义,】,今义】表示达到某种程度或表示另提一事2.多,平方,，少圜,【古义】,今义】指数是2的乘方；平方米,3.下有红光,动摇,承之,【古义,】,今义】不稳固，不坚定到达,平的和方形的,晃动,懂活用,1.崖,限,当道者,2.明,烛,天南,3.,道,少半，越中岭,名词作状语，像门槛一样,名词作动词，照,名词作动词，走路,积实词,乘,彼垝垣,以望复关（氓）,独与迈,乘,小舟，至绝壁之下石钟山记）,自京师,乘,风雪，至于泰安登泰山记）,乘,风破浪,因利,乘,便，宰割天下，分裂山河过秦论）,秦以区区之地，致万,乘,之势过秦论）,升，登,驾，坐,冒着,凭恃、依仗,趁着，凭借,名词，一车四马的总称,积实词,当与秦相较，,或,未易量(六国论),回视日观以西峰，,或,得日或否(登泰山记,或命巾车，,或,棹孤舟(归去来兮辞并序),所守,或,匪亲，化为狼与豺(蜀道难),或,曰：六国互丧，率赂秦耶（六国论）,君实,或,见恕（答司马谏议书）,副词，或许,代词，有的,副词，有时，间或,副词，倘若，假如,代词，有的人,副词，或许,即虚词,小组互学，利用工具书和教材注释，解释虚词,“,以,”,的意义和用法。
1,）,士大夫终不肯,以,小舟夜泊绝壁之下石钟山记,）,（,2,）,三顾臣于草庐之中，咨臣,以,当世之事出师表,）,（,3,）,先帝因臣谨慎，故临崩寄臣,以,大事也出师表,）,（,4,）,余船,以,次俱进赤壁之战,）,（,5,）,赂者,以,赂者丧（,六国论,）,（,6,）,皆好辞而,以,赋见称屈原列传,）,（,7,）,余,以,乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪登泰山记,）,（,8,）,.,晋侯、秦伯围郑，,以,其无礼于晋，且贰于楚也烛之武退秦师,）,（,1,）,介词，表工具拿，用,（,2,）,介词，表工具拿，用,（,3,）,表所处置的对象，把,（,4,）,表依据，按照，依照,（,5,）,表原因，因为，由于,（,6,）,表凭借，凭借，靠,（,7,）,表时间，于，在,（,8,）,.,表原因，“因为”,知句式,1.,苏子与客泛舟游,于,赤壁之下,2.,徘徊,于,斗牛之间,3.,况吾与子渔樵,于,江渚之上,4.,固一世之雄,也,5.,是造物者之无尽藏,也,6,.,凌万顷,之,茫然,7.,客有吹洞箫,者,8,.,何为,其然也,9.,而今,安在,哉,10.,而又,何羡,乎,11.,此非孟德之困,于,周郎者乎,12.,渺渺兮予怀,状语后置,宾语前置,定语后置句,判断句,被动句,主谓倒装,1.,判断句,（1）当其南北分者，古长城也。
/云中白若数十立者，山也以上两句用固定格式“者，也”表示判断判断句),（2）郦道元所谓环水也/余所不至也以上两句用句末语气词“也“表示判断，主语“此”省略判断句),（3)此东海也用句末语气词“也”表示判断判断句),(4)亭东自足下皆云漫用副词“皆”表示判断，“皆”相当于“都,是”判断句),2.定语后置句,今所经中岭及山巅崖限当道者,(“崖限当道者”一句中，“限当道”为“崖”的定语定语后置句),知句式,4.,重点句翻译,（,1,）,译文：,泰山的南面，汶水向西流去;泰山的北面，济水向东流去阳:山南为阳:西:向西,名词作状语其:代词，它，指泰山阴:山北为阴东:向东,名词作状语),（,2,）,译文：,等到已经登上山顶，只见青山上覆盖着白雪，雪光照亮了南面的天空既:已经负:用背驮着，引申为覆盖烛:名词活用为动词,照耀,照亮3,）,译文：,一会儿看见云海中隐约浮现出几十具像樗蒲（骰子）一样东西，那是远处的群山稍:逐渐,，一会儿,蒲:俗称色hi)子白若拷捕数十立者:,定语后置句，,“,数十,白若摴蒱立,”,，判断句,“,者,也,”,几十个白色的像掷具一样的立着的东西),（,4,）,译文：,那些更久远古老的石刻都已经模糊或缺失了。
那些偏僻不对着道路的石刻，都赶不上去看漫:磨灭当道:在路边及：赶得上),板块三、积素材,登山与人生，是一个古老而又蕴含深刻哲理的话题，更是一个人人都要直面的话题运用角度】,(1),姚鼐，雪中登泰山，领略到了不一样的风景人生也要勇于面对挑战，才能有不一样的成功2),登山与人生，都应该有大境界、大目标，在目标的召唤下，不断冲击、不断进取3),有价值的人生是不断攀登的人生板块三、积素材,【精彩运用】,二百二十年前的一个深冬，文坛巨子姚鼐与一友冒风雪登泰山，他看到“苍山负雪”的雪景与日出，留下了千古佳作,登泰山记,我很惊讶姚鼐的独到，偏选冬天诚然春天有漫山遍野的连翘花黄灿灿，桃花红艳艳；夏天有瀑布倾天泻落，溅起一朵朵掬不起的碎玉；春夏的泰山是丰满的，秋季的泰山是滋润的，可惜游人如织，唯有冬天，人迹罕至，才能领略泰山“多石，少土”，“少杂树，多松，生石罅”的景色，而初冬，雪未遮掩，更能领略泰山雕刻般的英雄本色，还有寺院的静穆节选自泰山的冬天）,板块四、随堂检,1.,解释下列“或”在文中的意思李蟠求学于韩愈，始,或,(,),于嬉，嗜玩，,或,(,),逃愈惩其曰：“为学，贵在恒也为学,或,(,),匪恒，则,或,(,),师焉，或否焉，小学而大遗。
李蟠闻后，方心定，乃有所成众人以为愈之功后,或,(,),责愈，以为童为学，当顺自然，后功,或,(,),未易量李蟠求学于韩愈，始或,(,迷惑,),于嬉，嗜玩，或,(,有时,),逃愈惩其曰：“为学，贵在恒也为学或,(,倘若,),匪恒，则或,(,有的,),师焉，或否焉，小学而大遗李蟠闻后，方心定，乃有所成众人以为愈之功后或,(,有人,),责愈，以为童为学，当顺自然，后功或,(,或者,),未易量2.,解释下列“乘”在文中的意思陶渊明手握左传，,乘,(,)彼垝垣，阅至“公与之,乘,(,)”，感慨古代君主虽善因利,乘,(,)便，终而亡，顿生归家之心，一路乘(冒着)风雪，至家，心乃定，居家,乘,(,)化以归尽陶渊明手握左传，,乘,(,登,)彼垝垣，阅至“公与之,乘,(,乘坐,)”，感慨古代君主虽善因利,乘,(,凭借,)便，终而亡，顿生归家之心，一路,乘,(,冒着,)风雪，至家，心乃定，居家,乘,(,顺应,)化以归尽3.,情景默写,（,1,）在,登泰山记,中，作者先后用拟人和比喻的修辞手法写出了自己登上泰山山顶时刹那间的感受的句子是：,“,”,2,）在,登泰山记,中，,“,”,这两句写出了登泰山时天气的恶劣以及路途的艰辛。
3,）在,登泰山记,中，作者写自己在泰山顶上观日出，,“,”,一句对天气的描写与前文“迷雾冰滑”照应，再次凸显了天气的恶劣苍山负雪，明烛天南,道中迷雾冰滑，磴几不可登,大风扬积雪击面,3.,情景默写,（,4,）在,登泰山记,中，“,”,两句写出了在泰山顶上看到太阳将出时的景色，奇幻无比，为下文写日出的壮观景色作了衬托5,）,登泰山记,，日出之前，“,”,作者从山巅向下俯视，众山如骰子，这是从对面落笔写出日观亭位于最高处其中“白”字写出了白雪覆盖群山的概貌6,）,登泰山记,，“,”,用如丹砂一般红的色彩，写出朝阳的无限生气旭日如丹，倒映在海面上，上下辉映，一片红艳艳，海浪翻滚，红波摇动，犹如承托着太阳一般极天云一线异色，须臾成五采,稍见云中白若摴蒱数十立者，山也,_,日上正赤如丹，下有红光动摇承之,板块五、布置作业,1.,复习本节内容，积累重要词语，堵漏没有把握的,词语等2.,背诵，笔记本默写：,“,道中迷雾冰滑,而皆若偻,”,3.,预做：导学案,004,。