小学数学一年级下教案例文3篇(一年级数学教学典型案例)小学数学一年级下教案例文1 教学目标 1、初步经受从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法; 2、初步经受运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想; 3、初步学会用数学的目光观看现实事物，渗透应用意识; 4、在他人的帮助下，初步体会数学的意义与乐趣 教学重、难点 初步经受从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程，初步认识按顺序数数的方式 教具预备多媒体课件等 教学过程 一、创设情境兴趣的产生 谈话：小朋友们都爱玩，你们最想到哪儿去玩呢?这节课老师要带我们班小朋友到儿童乐园学生闭上眼后再睁开双眼的同时，课件出示儿童乐园情境图) [爱玩是孩子的天性，尤其是刚刚升入一年级的学生对于第一节数学课，以儿童乐园游玩作引子，充分调动他们的'学习兴趣，从上课开始便能全心投入，进入一个学习状态] 二、自主探究兴趣的维持 1、初步感知 (1)提问：在儿童乐园，你观察了什么? 分小组沟通后集体沟通 (2)描述：灿烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放，鸟儿欢快的唱歌，蝴蝶欢乐的飞舞，小朋友们玩得多快乐呀，他们有在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。
[情感是课堂教学的催化剂，声情并茂的语言渲染，能激起学生的情感共鸣，深切体验教师的可亲，课堂的可爱] 2、数数沟通 (1)提问：儿童乐园里有好多东西，你能数出它们各有多少个吗? (2)学生先自己数一数，再数给同桌听 (3)选几名学生做向导，带着其余小朋友按顺序数数 3、总结方法 (1)展开商量：怎样数数才能又对又快? 分小组商量后集体沟通 (2)小结并强调一个一个按顺序数从左往右，从上往下等) 4、抢答练习 (1)提问：1个……学生接：1个滑梯;2架……，学生接2架秋千……(课件演示，从主题场景中逐个抽取10幅片段图) (2)自己看图说图意如：3架木马…… 5、点子图表示数 我们可以用一些最简洁的符号表示物体个数，你想用什么表示?我们就用点子图表示好吗?1个滑梯用1个点子表示(演示出现1个点子)怎样表示秋千的个数?为什么?怎样表示木马、飞机的个数?你还有什么想法?(让学生充分地说) 探究：什么物体的个数用7个点子表示?8个点子表示的是什么?怎样表示气球的个数?10个点子表示什么? 三、寓教于乐 兴趣的体验 过渡：小朋友，秀丽的校内就是我们的乐园，让我们一起到儿童乐园中去玩吧!(带着学生走出课堂，走进校内)找找数娃娃秀丽的校内藏着很多数娃娃，你情愿找到它们吗?找到后与好朋友(包括老师)沟通。
练练点子表示数(课前创设好特定场景) 1位白雪公主、2条手帕、3个蘑茹、4朵花、5只篮子、6个苹果、7个小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗 [童话般的秀丽场景，学生宠爱的童话人物，学得生动，练得有味] 四、总结提升 兴趣的延长 谈话：数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员都正眨着智慧的眼睛看着我们，你们想与它们交朋友吗?你准备今后怎样做?学生自由谈论 [第一节数学课，学习目的教育很有必要用交朋友作比方教育学生爱学数学，愿学数学，想学数学到达延长学生学习的数学的兴趣的目的] 小学数学一年级下教案例文2 教学目标： 1、让学生在实际情境中数数量是8，9的物体，建立8和9的数感，体会8和9的基数含义 2、了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0~9各数的大小，知道8和9的序数含义 3、通过主题图的教学，激发学生喜爱劳动，爱惜花草树木的热情 教学重点：知道8和9的含义 教学难点：8和9基数和序数的区分 教具预备：课件、卡片、计数器等 一、游戏导入： 1、看数字卡片列加法或减法算式。
2、小游戏： 师：同学们，我们来做个游戏，游戏的名字是“谁是顺风耳〞，老师拍手请你们认真听，并在心里悄悄的数，待会儿告知我我敲了几下教师拍手8、9次，让学生猜一猜) 师：今日我们就一起来认识8和9板书) 二、创设情景： 1、观看主题图，点数事物的数量 师：小朋友们表现得真棒!为了嘉奖你们，老师请大家看一幅秀丽的图画，大家想看吗?生：(齐)想!(课件出示教材53页主题图) 师：你在图上看到了什么?它们各有多少个?先自己数一数，和同桌说一说 师：谁情愿和大家说一说? 生：我观察了8棵大树 师：你是怎样数的? (师生一起从上到下，从左到右数1、2、3、4……教师在黑板上张贴大树图片，并板书8按上面的方法学生继续数出8个小朋友、8朵鲜花、9个人、9盆花、8个大字、9只蝴蝶，教师在黑板上张贴图片，写上数字说的好的小朋友每人奖给一朵小红花) 2、教育学生喜爱劳动、爱惜花草树木 师：图上的老师和小朋友在干什么?(他们在劳动、他们在整理花坛、他们在为学校做奉献) 师：在他们的努力下，花坛及四周的环境美吗?生：(齐)美! 师：是的，环境需要我们大家一起来爱护，假如我们每个人都能主动地为学校做奉献，那么我们的校内也会越来越美丽!让我们一起努力，好吗?(领读：“喜爱自然，爱护环境〞8个大字) 三、探究新知： 1、8和9基数的含义 (1)师：老师这里有两张点子图，请小朋友们帮老师数一数，每张点子图上有几个圆点子?生：第一张上面有8个点子，第二张上面有9个点子(在点子图下分别板书8、9) (2)生活中哪些东西还可以用8或9来表示?(妈妈给我买来8个大苹果、我有9个好朋友、我攒了9元零花钱————) 2、8和9的顺序和大小 (1)8和9的顺序 师：小朋友们说得真好!生活中有8和9，我们的计数器上也有8和9。
师拿出计数器) 师：请小朋友认真观看，老师拨了几个珠子?(师拨珠子，生轻声数) 生：老师拨了7个珠子 师：(神秘地)大家留意了!我要变出8来了!(师又拨了一个珠子)如今是几个珠子? 生：(齐)如今是8个珠子 师：8比7多几? 生：8比7多1 师：很好，再来观看，我再拨一个珠子，如今是几个呢?它比8多几? 生：如今是9个珠子，9比8多1 (2)学习直尺图 师：同学们观看得真认真，我们的一个老朋友已经等不及了，它要求马上和大家见面，看，它是谁?生(齐)尺子! 师：尺子朋友说话了，请小朋友认真看看我，你们能填出所缺的数吗?直尺图1 师：直尺图2：谁很快的在我身上找到数字8?(生到台前找到8，指给大家看) 师：6在哪里?(6在7的后面，5的前面) 师：我们知道：在尺子上，从0开始，越往后面的数越怎么样? 生：越往后面的数越大 师：那你们能把我们到如今认识的这几个数字按从小到大的顺序说出来吗? 生：(齐说)0、1、2、3、4、5、6、7、8、9 师：能从大到小再说一遍吗? 生：9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。
师：咱们一起演一演吧! (3)比较7、8、9的大小 师：尺子朋友对大家的表现特别满意，它夸奖你们说：小朋友们真聪慧!高兴吗?可是我们这儿又有三位老朋友不服气了，它们说：小朋友们真的每节课都这么聪慧吗?我们要考考你们!怎么样?情愿接受挑战吗?(情愿) 师：(贴点子图引导学生比较7、8、9的大小) 3、8、9的序数含义 (1)小猴子吃桃的故事 师：小猴子今日特殊高兴，因为他看到我们一(3)班学生坐得那么端正，听得那么认真，另外猴妈妈为它预备了好多桃子，你们数一数一共有(9个)，小猴子给我们出了个问题：我一下子能够把9个桃子都吃完，那样我才会饱饱的，可是妈妈给我吃了第9个桃子，同学们，你们觉得我能吃饱吗?为什么? 生1：吃不饱，因为第9个只有一个，而9个有好多 (2)小练习 让学生独立完成课本第54页的内容 师：请大家打开书本第54页，拿出水彩笔，给左边的8只蝴蝶涂上蓝色，再给从左边数起的第九只蝴蝶涂上红色 4、8和9的写法 (1)指导8的书写 师：你们看，8像一个小葫芦，9呢，就像是我们吃饭用的小勺子。
看来8和9离我们真的好近教师边板演边讲解：8字是一笔写成从田字格的左半格右上起笔，自上而下，先写一个S字，接着自下而上过S字腰间，与起笔处连接，一笔而成最终请学生看着黑板上的“8〞字空写，再让学生用食指在桌面上练习写“8〞 (2)指导9的书写 9字是一笔写成，它的上部像个0，它的竖像个1，上半部这个0要写在上边的小格里面，留意要圆滑，不能右棱角，写到0的起笔处，再往下方斜竖，始终到下线为止学生练习在课本54的写字格里描9 四、课堂总结： 今日这节课你认为最好玩的是什么?你还有疑问吗? 小学数学一年级下教案例文3 一、学生状况分析 一年级小学生年龄小，好动、易兴奋、易疲惫，留意力简单分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难针对这些特点，我得想方设法运用各种手段来激发学生用心听讲的兴趣，从而培育好习惯对于学习有困难的学生准时个别，对于优秀生尽量让他“吃得饱〞 一年级学生刚进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和好玩，对学校的一切都充满了新奇感此时正是对他们进行养成教育的关键时刻，因此，作为教师肯定要以爱心、恒心来引导学生，指导家长，共同让孩子们渐渐适应小学的学习生活，养成良好的习惯。
二、本学期教学的指导思想 1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础，提供学生熟识的情景，帮助学生理解数学学问 2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验 4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习 5、把握教学要求，促进学生进展适当改良评价学生的方法，比方建立学生课堂发言的“奇思妙语录〞等 三、教材分析 本册教材依据儿童的年龄特点和生活阅历，选取学生熟识的、新颖的、感兴趣的内容为素材，目的是有计划地引导学生认识自己、认识家庭、认识学校、认识社会、了解自然使学生能观看、体验到数学与生活的亲密联系，初步体会学习数学的现实意义 主要包括以下教学内容： 数与代数领域：海底世界——数数 1、欢乐的校内——10以内数的认识 2、走进花果山——10以内数的加减法 3、海鸥回来了——11～20各数的认识 4、小小运动会——20以内数的进位加法和退位减法 空间与图形： 。